改變自己作文

2022-05-14 [第三單元]說(shuō)說(shuō)我自己

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的改變自己作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

改變自己作文篇1

　　華淑敏說(shuō)：“人生的重大決定，是由心規(guī)劃的……如期待改變我們的命運(yùn)，請(qǐng)首先改變心的軌跡�！笔前�，要改變心的軌跡，絕不要靜候幸運(yùn)之神的眷顧。

　　改變自己，能將滿途的荊棘化成一路的鮮花，能將無(wú)盡的黑夜迎來(lái)希望的曙光，能將怒吼的狂風(fēng)變成溫柔的輕拂，能把烈日的驕陽(yáng)融為暖人的火光。這時(shí)，你才明白，固守常態(tài)與過(guò)去無(wú)妨，唯有改變自己，方能創(chuàng)造更大的奇跡！

　　改變自己，唯勇者將其作為前行路上的利劍。

　　馬云，其勵(lì)志艱苦，白手起家的動(dòng)人故事傳遍大街小巷，當(dāng)所有人都在討論著他的堅(jiān)持不懈使他成功時(shí)，我卻更加崇拜于他那永無(wú)止境的改變著自己，敢于將未知的事物變成自己著手的方向。引入網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物之后，中國(guó)十幾年的飛速變化曾讓無(wú)數(shù)對(duì)這個(gè)項(xiàng)目不屑一顧的人刮目相看，更讓那些只知道守在傳統(tǒng)商業(yè)活動(dòng)中的人后悔不已。他說(shuō)：“有抱怨的地方就有機(jī)會(huì)”。他正是找到了“報(bào)怨”，抓住了機(jī)會(huì)，創(chuàng)新了人們的購(gòu)物觀念而創(chuàng)造了自己今日今時(shí)之地位。

　　改變自己，唯智者將其作為成功的一枚金鑰匙。

　　喬布斯不但我創(chuàng)新了臺(tái)式電腦，將其變?yōu)橐讛y手提，更將電腦與手機(jī)融合，創(chuàng)造了震驚世界的“第三個(gè)蘋(píng)果”；伍德魯夫，可樂(lè)不是他發(fā)明的，他卻將可口可樂(lè)賣(mài)到了全世界。

　　然而，歷史長(zhǎng)河中，總會(huì)無(wú)情淘汰與淹沒(méi)那些故步自封的人。

　　魯迅筆下那個(gè)穿著長(zhǎng)衫馬褂的蓄著長(zhǎng)胡須，永遠(yuǎn)都在“之乎者也”的孔乙己最終也只能落寞的死去……

　　“一個(gè)人活著，如果沒(méi)有一些新的想法，終將變成一攤死泥”，古時(shí)便有“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在的我們，風(fēng)華正茂，更需要改變自己，創(chuàng)造屬于自己、屬于青春的奇跡。

改變自己作文篇2

　　我在小時(shí)候，非常乖，也非常討人喜歡；漸漸地，我長(zhǎng)大了，開(kāi)始有了性格，變得沒(méi)有小時(shí)候乖了，也變得有點(diǎn)不聽(tīng)話了�，F(xiàn)在的我壞習(xí)慣有很多：比如說(shuō)和爸媽頂嘴、不洗襪子、不愛(ài)幫家里分擔(dān)家務(wù)。

　　今天就借這篇作文把我的壞習(xí)慣改一下吧：

　　第一，改掉亂發(fā)脾氣。以前爸爸批評(píng)我的時(shí)候，我動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，或者哭，或者跳起來(lái)跺腳。雖然我知道改掉這個(gè)性格非常難，但是我正在盡最大努力去把這個(gè)性格改掉。我告訴你們改掉壞脾氣的方法是；如果你的爸爸媽媽在批評(píng)你，你可以忍著，但不能跳起來(lái)；要是你聽(tīng)不進(jìn)去的話，你可以把自己的理由告訴爸爸媽媽?zhuān)绻麄冞€在批評(píng)你的話，你可以認(rèn)錯(cuò)。

　　第二，我經(jīng)常頂嘴。別人在說(shuō)你，你不服的情況下頂嘴，很不好，我非常想改掉這個(gè)不好的性格。我改掉這個(gè)性格的方法就是；因?yàn)榘职謰寢屧谂u(píng)我的時(shí)候，我再頂嘴，他們就會(huì)批評(píng)得更重，打也打得更重，所以爸爸媽媽在批評(píng)你的時(shí)候千萬(wàn)不要頂嘴。如果是我要改掉不頂嘴，我會(huì)這么做；他們罵我的時(shí)候我就忍著，實(shí)在忍不住了就說(shuō)：“爸爸媽媽我錯(cuò)了，以后再也不會(huì)這樣了。”

　　其實(shí)改變自己并不難，只要認(rèn)真的改變自己，一切都會(huì)簡(jiǎn)單。

改變自己作文篇3

　　“王鄭、徐曉雨、朱天歧、蔡雨盛，你們給我咱起來(lái)�！眲偵蠑�(shù)學(xué)課，唐老師就這樣說(shuō)。我一頭霧水，不知老師要干什么，只得繼續(xù)做自己的事。

　　“你們昨天晚上干什么的？”老師有點(diǎn)憤怒地問(wèn)�！拔覀儧](méi)干嘛，”蔡雨盛先答。剛轉(zhuǎn)來(lái)的徐曉雨并不像同學(xué)怕老師，他很坦然地說(shuō)：“昨天，我們剛好關(guān)燈，管理員就進(jìn)來(lái)了，扣了分。”“你們有沒(méi)有講話呀？”“沒(méi)有，”這回是王鄭。

　　“你們宿舍怎么每次都被扣分呀，別的宿舍怎么不扣？”老班窮追不舍。“又不是我們的錯(cuò)，別的宿舍都亮著燈呢�！闭驹谖遗赃叺闹焯炱鐟嵟�。“我去上廁所，別的宿舍也亮著燈，我去告訴管理員，他說(shuō)：'關(guān)我什么事呀？'”徐曉雨還是那樣靜靜地，不帶任何感情色彩地說(shuō)。坐在下面的一位女生忍不住，說(shuō)：“這分明就是在整我們班嘛�！�

　　老師結(jié)束了審訊后，朱天岐怒火中燒，只見(jiàn)他臉頓時(shí)紅漲，沒(méi)有了以前的笑容，取而代之的是氣憤，他的眼睛發(fā)出的光芒，仿佛立即要把那管理員射死。他不停地敲著桌子，“咚、咚……”是怒火把疼痛掩蓋了嗎？

　　我說(shuō)：“忍忍，忍忍，要報(bào)仇也得先冷靜。三年，現(xiàn)在只剩下兩年半，很快就過(guò)去了�！�

　　他的.怒火仿佛被遏制住了一些，但他還是，時(shí)不時(shí)地敲著桌子，說(shuō)：“我知道。”

　　我又說(shuō)：“你無(wú)論怎樣都不一定能改變他，但你可以盡量做到最好，不讓他抓到把柄不就行了嗎？”

　　我們不能改變他人，但我們可以主宰自己。改變自己，做最完美的自己，讓有意刁難者無(wú)縫可鉆，讓他人對(duì)自己報(bào)著贊許的態(tài)度，何樂(lè)而不為？

改變自己作文篇4

　　從大學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在，從事教育工作已有一年多了，看著身邊的優(yōu)秀教師，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有理論水平，總覺(jué)得自己很渺小，也讓我深深地感受到了“書(shū)到用時(shí)方恨少”。趁著后半學(xué)期還比較空閑，我在淘寶上搜起了教師必看數(shù)目，《教學(xué)勇氣》就這樣被我淘回了家。

　　這本《教育勇氣》，雖然有些深?yuàn)W，但利用兩個(gè)月讀完此書(shū)，本書(shū)建立在一個(gè)最普通的信念之上：優(yōu)秀教學(xué)不能被降格為技術(shù)，優(yōu)秀教學(xué)源自教師的自身認(rèn)同和自身完善。在《教學(xué)勇氣》中，帕克·帕默爾帶領(lǐng)著我們?yōu)橹匦曼c(diǎn)燃我們對(duì)人類(lèi)最困難最重要的教育事業(yè)的熱情，進(jìn)行了一次心靈之旅。

　　書(shū)中告訴我們：優(yōu)秀教師都有這樣一個(gè)特點(diǎn)：他們完全沉浸在課堂上，和學(xué)生作深層次的交流。他們能編織一個(gè)復(fù)雜的網(wǎng)，這張網(wǎng)聯(lián)結(jié)著學(xué)生、文本和他們自己。只有這樣，學(xué)生才能學(xué)會(huì)為自己編織出一個(gè)世界。這張網(wǎng)以及它所包含的種種聯(lián)系超越了技巧和方法，存在于教師的內(nèi)心中。

　　帕爾默帶領(lǐng)我認(rèn)識(shí)到：作為老師只有對(duì)教學(xué)充滿樂(lè)趣與熱愛(ài)，才能促使自己不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。以此來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能健康地成長(zhǎng)。教師應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)是最陽(yáng)光的、最快樂(lè)的、最充實(shí)的。作為教師，內(nèi)心必須包含著知識(shí)、情感、精神和意志。

　　書(shū)中同樣告訴我們：優(yōu)秀教師都有這樣一個(gè)特點(diǎn)：他們完全沉浸在課堂上，和學(xué)生作深層次的交流。他們能編織一個(gè)復(fù)雜的網(wǎng)，這張網(wǎng)聯(lián)結(jié)著學(xué)生、文本和他們自己。只有這樣，學(xué)生才能學(xué)會(huì)為自己編織出一個(gè)世界。這張網(wǎng)以及它所包含的種種聯(lián)系超越了技巧和方法，存在于教師的內(nèi)心中。

　　對(duì)于教學(xué)中的困惑，帕爾默認(rèn)為：我們教授的學(xué)科是象生命一樣廣泛和復(fù)雜的，因此我們有關(guān)學(xué)科的知識(shí)總是殘缺不全，無(wú)論我們自己如何致力于閱讀和研究，教學(xué)對(duì)控制內(nèi)容的要求總是使我們難以把握。其次，我們教的學(xué)生遠(yuǎn)比生命廣泛、復(fù)雜。要清晰、完整地認(rèn)識(shí)他們，對(duì)他們快速的做出明智的反應(yīng)，需要融入智慧。如果學(xué)生和學(xué)科可以解釋所有教學(xué)的復(fù)雜性，我們使用目前的標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)方式，學(xué)習(xí)足夠的教學(xué)技術(shù)以及保持在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的更新就可以。但發(fā)現(xiàn)這樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的。現(xiàn)實(shí)生活中太多的老師都有著如此的困惑。作為一個(gè)數(shù)學(xué)教師，有時(shí)我非常矛盾。一方面我很想讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，讓孩子們?cè)谟螒�、活�?dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。可教學(xué)時(shí)間和教學(xué)任務(wù)又迫使我成了一個(gè)有著一定教學(xué)技術(shù)的教書(shū)匠，所以我也有著恐懼，感到自己對(duì)不起自己的學(xué)生，恐懼我的學(xué)生會(huì)埋怨我的課堂枯燥無(wú)生機(jī)，恐懼打擊孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

　　最吸引我的是另一種解釋教學(xué)復(fù)雜性的理由：“我們需要教導(dǎo)自己認(rèn)識(shí)自我”。事實(shí)上，認(rèn)識(shí)學(xué)生和學(xué)科主要依賴(lài)于關(guān)于自我的知識(shí)。當(dāng)我不了解自我時(shí)，我就不了解我的學(xué)生的特點(diǎn)，我就不能夠教好他們。當(dāng)我不能夠清楚地了解自我，我就不能夠懂得我教的學(xué)科——不能夠出神入化地在深層次的、個(gè)人意義上吃透學(xué)科。我只是在抽象意義上，遙遠(yuǎn)地、孤立看待學(xué)科，就象我遠(yuǎn)離自己的本真一樣。

　　改變自己從認(rèn)識(shí)自己開(kāi)始，“教學(xué)勇氣在于有勇氣保持心靈的開(kāi)放，即使力不從心仍然能夠堅(jiān)持，那樣，教師、學(xué)生。學(xué)科才能被編織到學(xué)習(xí)和生活中所需要的共同體結(jié)構(gòu)中。”我又有了勇氣去面對(duì)自己的教學(xué)。