在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都寫過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的學(xué)校里的枇杷樹作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
那天下午，金色的陽光斜射在它身上，它似乎更滄桑了。我俯下身，撿起那些并未發(fā)黃的葉子，撫摸著它那被無知孩子踢出來的傷痕……
在記憶中，小學(xué)食堂旁的幾棵枇杷樹不可抹滅�！澳鞘鞘裁礃浒�？為什么光禿禿的，現(xiàn)在不是夏天嗎？”剛?cè)雽W(xué)一個月，我就拉著科學(xué)老師到那枇杷樹下。我從開學(xué)就開始注意他，總覺得他丑極了。“哦，那個啊，那個是枇杷樹啊�！薄霸瓉龛凌藰涫沁@樣的啊，，為什么他沒有結(jié)枇杷呢？”“還沒有到時候把�！庇谑牵翘煳业娜沼洷�，寫上了那么一行：枇杷樹是世界上最難看的樹，以后我再也不吃枇杷了。
“看，枇杷就要成熟了呢！成熟時我們一起去摘來吃吧！”我對那人淡淡一笑，心里想著一年級時的那短短日記。過了幾天，午飯后是不是看見有人去摘枇杷。他們知道樹頂?shù)蔫凌俗钐鹱詈贸�，但又摘不到，只好用腳去踢那可憐的枇杷樹，試圖把枇杷抖下來。我不忍心看，便每每吃完飯就頭也不回的回教室。而那時罵我也明白了枇杷樹滄桑的原因了。
不知不覺便六年級了，A焦急的跑到我家，說她妹妹生病了，聽說有一個土方法要用枇杷葉，她便想起了學(xué)校的枇杷樹。于是我們一起去了學(xué)校，經(jīng)過老師的同意，來到了枇杷樹下。那是我第二次那么近的望著它。它的枝條很稀疏地舒展著，似乎在說：來摘吧，孩子，我不怕痛的`，只希望你弟弟的病能好。
那天下午，金色的陽光斜射在它身上，它似乎更滄桑了。我俯下身，撿起那些并未發(fā)黃的葉子，撫摸著它那被無知孩子踢出來的傷痕……
枇杷樹啊枇杷樹，你知道我對你的深深歉意媽？那天離開你時，望著你那滄桑的笑臉，有的不再是厭惡，而是一種欽佩！
其實，老師不正像那枇杷樹嗎？全心全意為了學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生。他們不惜自己的身體把自己的知識一絲不茍的傳授給學(xué)生。換來的是多少學(xué)生的抱怨？多少學(xué)生的怨恨？到最終，哪怕孩子們都覺悟了，明白了老師的愛，看到的只是老師那累累傷痕和絲絲白發(fā)了……
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