在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的暑假作文：你存在我深深的腦海里，僅供參考，歡迎大家閱讀。
xx年暑假，我讀了不少書，但是給印象最深的卻是一個人，我的.班主任老師。一個暑假，讓我好好的品讀了這兒本“滿身書卷氣的書”。我不敢說從他的故事中，會給我的人生帶來多大的轉(zhuǎn)機(jī)，但起碼會讓我在人生道路上少走不少的彎路。
在同學(xué)們之間偶爾總會聽到大家抱怨幾句“這什么班主任啊，一個禮拜見不著幾次面！”
不否認(rèn)，從前的自己也有抱怨過，暫且稚嫩的我們習(xí)慣了被人管著，天真的我們總以為有人成天守著我們才叫愛我們。
其實，這只是每位老師選擇的管理方式不同而已，就如同爸爸和媽媽一樣，媽媽更多的是守候在我們周圍，所以大多數(shù)人都更喜歡媽媽，而爸爸呢？每天賺錢供我們上學(xué)，給我們講大道理，誰敢說爸爸不愛我們呢？而我們的尹鍔老師恰恰選擇的是后者，他不會像丁龍老師他們那樣細(xì)膩，他只會默默的付出，靜靜的關(guān)注著我們的成長，給我們指引方向。
尹鍔老師的確很忙，在校外他還帶著好多藝術(shù)生。所以能在學(xué)校的時候，他總是盡可能的擠出最多的時間來陪我們，不得不說，很不容易。
更多的時候，這種管理模式會讓我們學(xué)會自主學(xué)習(xí)，讓我們變得更加釋然。到了大學(xué)，哪個班主任又會成天圍著你轉(zhuǎn)呢？只能倍感幸運(yùn)，我們可以提早感受這種學(xué)習(xí)模式，到時候，我們一定是能最快適應(yīng)那種學(xué)習(xí)模式的，我們應(yīng)該感到蒙福才是。
或許，我們沒有機(jī)會去感受和班主任齊讀課文的幸福；或許，我們沒有那份幸運(yùn)和班主任進(jìn)行周記上的對話；或許……
但是，我們很慶幸，我們擁有尹鍔老師這樣的班主任。這個老師話不多，但每句話都直砰人心；這個老師動作不多，但每一舉手投足都包含了他尹氏關(guān)愛。
其實，我覺得網(wǎng)上一句話來表達(dá)我們對他的感情再恰當(dāng)不過“你很好，只是我們不夠懂你。我們知道你的名字卻不知道你的故事，我們了解你的經(jīng)歷，又體會不了你的感受”。
我總感覺，他的人生充滿了傳奇色彩。他講的故事，引人入勝，更教會我們很多……
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