無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家整理的書，我的摯友作文，歡迎閱讀與收藏。

　　“作業(yè)認(rèn)真完成，保持安靜！”老師交代了一句就走了。

　　教室里鴉雀無(wú)聲，連針掉在地上的聲音都聽(tīng)得到，看著老師的身影漸漸遠(yuǎn)去，我心里的石頭掉了起來(lái)。聲音漸漸傳入我耳朵里，有的同學(xué)在竊竊私語(yǔ)，慢慢地，那些不自覺(jué)的同學(xué)越來(lái)越大聲，見(jiàn)沒(méi)人管，大膽到下位子亂跑。

　　一直在寫作業(yè)的我也忍不住了，來(lái)了一聲獅子吼：“安靜點(diǎn)！”果然，很有效果。但維持不到三分鐘，教室里頓時(shí)開(kāi)了鍋，跑的跑，笑的笑，放風(fēng)的放風(fēng)，誰(shuí)也不“閑”著。我拉住幾個(gè)同學(xué)叫他們坐好，但那些囂張的男生毫不聽(tīng)勸，我氣的跑到講臺(tái)上大叫：“誰(shuí)再說(shuō)話，就去老師辦公室報(bào)到。”教室里又恢復(fù)了難得的寧?kù)o，我露出了欣慰的笑容，終于又能安心的寫作業(yè)了。

　　“干嘛呀。”“還給她呀。”剛停息的火苗又漲起來(lái)了。我轉(zhuǎn)頭一看，李建興和俞涵鈞發(fā)生了沖突，俞涵鈞瞪大雙眼盯著李建興，可能是想嚇唬他，而李建興似乎沒(méi)有被嚇到，反倒是理直氣壯地說(shuō)：“管你什么事，我問(wèn)他借，又不是問(wèn)你借。”俞涵鈞快要?dú)庹�了，臉紅通通的，“可是人家不給啊，還給她呀�！崩罱ㄅd看這么多人盯著他倆，想找個(gè)臺(tái)階下，便直接還給了橡皮的主人，俞涵鈞似乎也不想再斗下去了，什么也不說(shuō)回到了座位上。同學(xué)們看著兩個(gè)人，先是愣了半天，然后又恢復(fù)“正常”——玩、鬧、說(shuō)。也不知道是誰(shuí)喊了一聲：“勞斯萊斯！”意思是老師來(lái)了。班里的同學(xué)下位子的回位子，睡覺(jué)的被叫醒，聚一起聊天的都散了，我心里的石頭也落下了……

　　真是“國(guó)不可一日無(wú)君，班不可一時(shí)不管”不管有沒(méi)有老師在，我們都應(yīng)該管好自己。

【書，我的摯友作文】相關(guān)文章：

書，我的摯友作文03-03

書我的摯友作文03-03

書——我的摯友作文03-07

我的摯友書作文03-08

我的摯友——書作文 - 體裁朋友作文01-14

書，我的摯友作文（通用31篇）12-11

書——我的摯友作文（通用37篇）10-09

書我的摯友作文（通用37篇）10-18

我的摯友，我的最愛(ài)作文05-22