無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的辛苦著，收獲著作文，希望能夠幫助到大家。
小時(shí)候，爸爸媽媽總會(huì)在睡覺前給我念故事。可是他們白天上班太辛苦了，念不了幾句，已是哈欠連連，上下眼皮開始打架了，于是，一頁密密麻麻的故事，被他們超級(jí)“濃縮”成了三言兩語。我十分不過癮，可是沒辦法，誰叫自己斗大的字不識(shí)一籮筐，真是吃足了當(dāng)文盲的苦頭。
當(dāng)我上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，一看到可愛的a、b、c、d……心里別提有多高興了。從此，我將告別“燕媽媽喂食的”的苦惱——從媽媽嘴里得食，可以自由地在“綠樹林”里自己找蟲吃，吃自己喜歡吃的蟲子，體會(huì)自己找蟲吃的樂趣。我的小書架上一下子充實(shí)了許多拼音美繪本。每天做完作業(yè)，我就開始朗讀我那心愛的《一千零一夜》，《安徒生童話》，《格林童話》……每天讀一小時(shí)，就這樣，一直到三年級(jí)。
三年級(jí)時(shí)，我們開始練習(xí)寫作文了。每到周末，應(yīng)老師總會(huì)布置一篇作文，這是最讓我苦惱的事。我總是先完成其他作業(yè)，作文能拖則拖，等到無法再拖了，在媽媽的催促下，磨磨蹭蹭大半天，擠牙膏似的，擠出兩三行字。那種抓耳撓腮的寫作經(jīng)歷不只是痛苦，還讓我很糾結(jié)。雙休日與小朋友一起玩，可總是玩不盡興，因?yàn)檫�有作文的牽掛。
幸運(yùn)的是，周老師指導(dǎo)我們有計(jì)劃地背好詞好句好段落，讓我們寫小學(xué)回憶錄，寫發(fā)生在自己身邊的故事。慢慢地，經(jīng)過一次次的.修改，我的寫作水平逐漸提高了：從交代不清故事的來龍去脈到能有聲有色地描繪一個(gè)故事，從流水賬到詳略得當(dāng)能突出主題的小故事，從干巴巴的簡(jiǎn)單句到有些有肉句式豐富的段落。盡管這是一個(gè)痛苦的過程，但當(dāng)我打開周記本，看到一個(gè)個(gè)“優(yōu)★★”時(shí)，我的心里是多么自豪，尤其在前不久的六年級(jí)作文比賽中，我獲得了一等獎(jiǎng)，這讓我更有成就感，一切辛苦都是值得的！
一到三年級(jí)，我學(xué)會(huì)了識(shí)字、朗讀，四到六年級(jí)，我學(xué)會(huì)了閱讀、寫作。盡管在學(xué)習(xí)的過程中交織著汗水與淚水，但收獲的喜悅足以讓我忘掉曾經(jīng)的痛苦。
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