時(shí)間作文1
有一句話說道：時(shí)間就是生命！可是又有幾個(gè)人珍惜自己的生命了，大把大把的生命從我們身邊溜走，然而我們根本就沒有在意，浪費(fèi)了時(shí)間��！
在我們每一天之中，其實(shí)有許多的時(shí)間可以利用，然而就是因?yàn)槲覀冞^于懶惰，它就使得我們不想花費(fèi)精力利用時(shí)間，等到時(shí)間過去以后就只能暗自后悔！
在我每一天早上醒來的一剎那，這就意味著時(shí)間已經(jīng)開始了，然而我根本就沒有注意，我依舊是不想起床，白白的看著時(shí)間流逝，而我依舊躺在床上！
如果我此時(shí)此刻起床學(xué)習(xí)，或許我就可以去教室里努力學(xué)習(xí)兩個(gè)小時(shí)，那么在今天我就不需要擔(dān)心自己的期末考試了，畢竟經(jīng)過學(xué)習(xí)就可以有一定的信心！
因此我們就需要合理的利用時(shí)間，只要是學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，那么就是善待生命！偉人短暫的生命之所以會(huì)散發(fā)出無限的光輝，一方面是他們的天賦異稟，另一方面就是他們會(huì)利用時(shí)間！
所以今天的你我只有學(xué)會(huì)利用時(shí)間，那么，下一個(gè)偉人就有可能誕生于你我之間！
時(shí)間作文2
燕子去了，有再來的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了有再開的時(shí)候;時(shí)間，像流水，一分一秒從我們身邊流走，我們卻留不住它。不知生命給予我們多少時(shí)間，我們卻在沒有必要地浪費(fèi)著它。時(shí)間讓我們的生命增添了無數(shù)的光彩，讓我們成長的美麗可愛。每一分每一秒的時(shí)間過去時(shí)， 我們生命的火光正在被一點(diǎn)點(diǎn)的點(diǎn)燃，再會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)的熄滅。
時(shí)間，像流水，在不經(jīng)意中悄悄淌過。生命中有那么一段時(shí)光而是喜怒哀樂交織結(jié)成的一段快樂的時(shí)光，人生，只有一次，流走了就再也回不來了。洗手時(shí)，時(shí)間從臉盆里溜走;吃飯時(shí)，時(shí)間從飯碗里過去;默默時(shí)，時(shí)間便從凝然的雙眼前過去;我躺在床上時(shí)，時(shí)間便伶伶俐俐從我的身上跨過，從我腳邊飛走了;伸出手遮挽時(shí)，它又從我遮挽的手邊飛走了……
時(shí)間，一去不復(fù)返。生命就像一盆水，潑去了，就沒有了。這正驗(yàn)證了一句話：生命不是一截短短的燭而是一把暫時(shí)由我們接手的火炬，我們要把它燒的`更旺更烈，再傳遞到下一代的手中。
時(shí)間作文3
時(shí)間水
日期：希望就是明天
天氣：太陽開心地笑
心情:開心一白分
“神，請(qǐng)賜給我一件寶物吧！”我早晨嘴里叫著�！吧倒�，起床了！”媽媽叫醒了我。
我揉揉小眼睛，這時(shí)，我感到手里像有什么東西，伸開手掌一看，天啊！我的手里握著一瓶水，上面公公整整地寫著“時(shí)間水！”我高興得一蹦三尺高。
我穿好衣服，發(fā)現(xiàn)還有使用說明書，書上說：“只要把水一灑，在10秒內(nèi)說變新或變舊都可以的�！庇谑俏仪那淖叩诫娔X旁，灑了一滴水后，馬上說“變新”，電腦閃了一道金光，立刻變成了才買時(shí)那樣新。我又來一廁所，那里可真臭，聞到就想吐，我捂住鼻子，灑了一滴后，又是一道金光，把廁所變成新的了，味也消散了。我又把花盆、鋼筆、乒乓球、乒乓拍變得嶄新華美。我心想，要把金魚變成新的那該多好��！我試著灑了一滴，金魚馬上變成才買時(shí)的那樣，我高興極了。
第二天，我把時(shí)間水帶到學(xué)校來，看到我破舊不堪的文具盒，便把文具盒也變成了新的，過了一會(huì)，我心里突然冒出一個(gè)壞念頭，把時(shí)間水灑到同桌余桌玲的凳子上，并把它變舊，因?yàn)檫@凳子本來就快爛了，如果再舊，一坐不怕爛了嗎，上課時(shí)，我灑了一點(diǎn)說“變舊”。“轟隆”余桌玲掉了下去，全班同學(xué)馬上發(fā)出震天動(dòng)地的在笑聲，老師把凳子換了后，大笑仍沒停止。我準(zhǔn)備還整她一次，于是，我把瓶子一搖“沒水了”！我大叫。余桌玲看看我，又轉(zhuǎn)到另一邊。
我又小聲說到：“神，求你再給我一瓶時(shí)間水吧”！
時(shí)間作文4
傳統(tǒng)的作文課就是在課堂上利用兩節(jié)課讓學(xué)生獨(dú)立完成，有的甚至硬性規(guī)定40分鐘完成。開放式作文教學(xué)提前一周把作文題告訴學(xué)生，讓學(xué)生在這么長的時(shí)間內(nèi)閱讀，觀察，積累材料，立意謀篇，寫出的文章自然比在課堂上兩節(jié)課完成的要好。葉圣陶先生說過：“學(xué)生經(jīng)驗(yàn)積聚得多，情感蘊(yùn)蓄得深，思想鉆研得精，才可以寫成好文章�！庇捎谟谐湓５臅r(shí)間，有的學(xué)生還寫出了一萬字以上的作文。這是開放式作文教學(xué)的優(yōu)勢。此外，開放式作文形式多樣化。比如可以組織學(xué)生走出教室，親近大自然，寫情景作文；學(xué)生可寫讀書筆記、日記、周記、隨筆甚至進(jìn)行專項(xiàng)研究性寫作訓(xùn)練；在學(xué)校成立文學(xué)社，出版文學(xué)報(bào)刊；組織學(xué)生參加各類作文大賽等；利用多媒體方式來作文等等。總之，一切都是為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提供表現(xiàn)個(gè)性、展示作品的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在作文中體驗(yàn)成功的喜悅。但是，有的老師整個(gè)一學(xué)期甚至一學(xué)年都是課外作文。長期放任自流，是不利于培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性的。令人遺憾的是，學(xué)生在課堂上作文的獨(dú)特風(fēng)景再也見不到了。我欣賞課堂作文時(shí)的安靜的氣氛，那是等候初生兒降臨的產(chǎn)房的氣氛；我欣賞學(xué)生課堂作文時(shí)的情態(tài)變化，時(shí)而是“望盡天涯路”的困惑，時(shí)而是“驀然回首燈火闌珊”的驚喜；我欣賞學(xué)生筆尖在稿紙上發(fā)出的聲音，那是悠悠的情絲如小河淌水，那是澎湃的激情如大江汩汩滔滔。所以，開放式課外作文和多樣的形式固然需要，但我同時(shí)呼喚課堂作文的回歸。
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