在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的我們的午寫時(shí)間作文800字，歡迎閱讀與收藏。
鈴聲響起，我拿著自己的工具小包（內(nèi)裝記錄本及紅筆等）和語文課文走進(jìn)教室，學(xué)生們已經(jīng)對午寫聽寫做好了準(zhǔn)備工作，我將小包放在講臺上，隨后翻開課本，然后面對著齊刷刷望向我的他們開始念詞語，一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)，四個(gè)，五個(gè)，臺下的他們時(shí)而低頭奮筆疾書，片刻安靜還帶點(diǎn)緊張；時(shí)而抬頭眉宇緊鎖，一陣焦躁且夾雜著不安。很快的，聽寫完畢，不知又是幾人歡喜幾人憂！
“收�！卑殡S著熟悉的一聲令下，小組長迅速站起，以小碎步的節(jié)奏移動(dòng)至前排，開啟了掠奪式的收作業(yè)模式。
“等一下，我還差一點(diǎn)。”——“不行，老師說立即收�！�
“第二個(gè)詞語是什么？”——“已經(jīng)要收了。”
“那個(gè)字怎么寫？”——“不會的，畫圈�！�
一聲聲此起彼伏，嘈雜的場面，我已習(xí)慣。
終于，收齊本子的小組長回到原位，進(jìn)入了他們自己營造出來的比賽模式——抓起自己的本子高舉著，沖著目標(biāo)（我），起步，沖刺，緊急剎車，搶到我面前——“不要這么著急�！蔽艺f著順勢接過了“第一名”的本子，他則難掩興奮之色地點(diǎn)點(diǎn)頭。而后就在我低頭批改的瞬間，哈！我分明感覺到，他正背對著后面排起隊(duì)伍的組長們，情不自禁地?fù)u擺身體，一副洋洋得意！
也是很快的，組長們拿著批改后的本子回到自己的位置上開始了自己的批改工作，一本，兩本，三本，批改完成，下發(fā)。接到本子的學(xué)生們此時(shí)又開始了最后一項(xiàng)任務(wù)，改錯(cuò)并按管轄范圍上交糾錯(cuò)。這時(shí)，教室通常又開始嘈雜起來，且是持續(xù)嘈雜，而我始終沒有弄清楚，也沒有時(shí)間弄清楚嘈雜的內(nèi)容？似乎那時(shí)大家都很忙，部分由我管轄的學(xué)生會陸陸續(xù)續(xù)走到講臺旁找我糾錯(cuò)，我則一本本接過批改并快速做出“接收”或“再糾錯(cuò)”的指令，而講臺下的.學(xué)生……咦？寫到這里我似乎明白了，也許那些需要找尋組長完成糾錯(cuò)的組員們也正在進(jìn)行著類似于臺上學(xué)生一樣的舉動(dòng)，因此難免嘈雜……如此這般，倒是令人欣慰的，我就暫且這樣認(rèn)為吧。
終于，鈴聲再次響起，午寫時(shí)間結(jié)束，上述工作或許全部完成，那會是一種想從內(nèi)心發(fā)出“耶”的痛快感受！不過，“人生不如意事十之八九”，一般情況是，總有遺留問題需要待到下個(gè)課間，亦或下下個(gè)課間，甚至于彼此騰出空的某個(gè)時(shí)間解決。對此，我習(xí)慣了，學(xué)生們習(xí)慣了，而讀完這篇小作的您，我只想問一句，您知道我們的午寫時(shí)間是多久嗎？
呵呵，10分鐘。
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