在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的與聲音無關(guān)_小學(xué)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六月下旬以后的一天，下了第一節(jié)課，陳老師提前十分鐘到了教室，同學(xué)們像風(fēng)一樣紛紛進了教室。
上課了，看見陳老師在黑板上寫著：親愛的同學(xué)們，老師嗓子啞了，所以只能用這種方式給大家上課……陳老師很費力地小聲說：“我前幾年教的一批學(xué)生里有一個同學(xué)在學(xué)校是最調(diào)皮的學(xué)生，可是，一看到老師嗓子啞了，乖乖地聽課，學(xué)習(xí)成績提高了很多”。教室里頓時鴉雀無聲，同學(xué)們都挺胸抬頭，聚精會神地聽起課來。
這一節(jié)課，因為陳老師的嗓子說不出話來了，下課以后也不能給我們輔導(dǎo)了。從這以后，每節(jié)語文課都換老師，一回兒是四（1）的老師，一回兒是二（2）的老師，搞得我們暈頭轉(zhuǎn)向。課堂上沒有陳老師，大家六神無主打不起精神來。而陳老師更放心不下我們，帶病堅持給我們批改作業(yè)。
盼望著，盼望著，陳老師帶著一個話筒走進了教室說：“我能給大家上課了！我們到圖書室去上課，借用一下學(xué)校安在里邊的多功能設(shè)備，把聲音放大一點就可以了。不過呢，大家要辛苦一點，里邊的桌子不夠，就擠著坐吧。”大家聽后，立刻歡呼起來，心里別提有多么高興了。同學(xué)們有秩序地進入，找個地方坐下。陳老師也進來了，啟動了設(shè)備，降下了屏幕，像看電影一樣，看著老師的課本，老師答題寫字的過程也看得一清二楚，好新鮮哦！陳老師的聲音像磁鐵一樣，深深地把同學(xué)們吸引住了，同學(xué)們聽課更認(rèn)真，回答問題的聲音也更洪亮了。整個教室里除了老師的.聲音、同學(xué)們整齊的回答聲、鋼筆在書本上寫字時發(fā)出的沙沙聲、觸及桌面時發(fā)出的篤篤的聲音之外，再也沒有其他雜亂的聲音了。一晃半個月，我們語文復(fù)習(xí)都在里邊進行的。我們班的成績有了很大進步。
老師啊老師，您為了我們累壞了聲帶，為了我們，您付出了多少血汗啊！您為了我們嘔心瀝血，付出了這么大的努力，我們從內(nèi)心深處感謝您！
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