在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都寫過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編整理的安慰的聲音作文，歡迎大家分享。
安慰的聲音作文1
上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，老師正口沫橫飛地講課。我的同桌經(jīng)常愛在上課時(shí)做小動(dòng)作，總?cè)堑美蠋熒鷼狻５@次，卻是我受到了老師的誤解……
“有四個(gè)直角三角形、四條線段的封閉圖形叫做長(zhǎng)方形。”老師神情嚴(yán)肅地看著同學(xué)們，仔細(xì)講解道�？晌业�.同桌還是做著小動(dòng)作，打斷了老師�！肮」彼谷贿�笑出了聲兒。我馬上對(duì)他瞪了瞪眼，發(fā)出了提醒。
老師望向了我們這兒，怒喝：“你們上課做小動(dòng)作，給我站著上課！”
我辯解道：“老師！我沒(méi)有做小動(dòng)作呀！是我同桌在做小動(dòng)作，我在提醒他。”
老師更氣了：“還辯解？站著！”
被誤會(huì)的感覺(jué)，真的很不好……
回到家，我對(duì)媽媽講了今天這件事。我委屈極了，眼淚“滴答滴答”地流了下來(lái)，像一條怎么也淌不到盡頭的小溪。
媽媽摸摸我的頭，安慰道：“好孩子，別哭了，哭是沒(méi)有用的。誤會(huì)可以用語(yǔ)言、用行動(dòng)來(lái)解開。你明天可以向老師解釋今天發(fā)生的事兒。”聽了媽媽的話，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，漸漸關(guān)起了我那關(guān)不緊的“水龍頭”，鎖住了悲傷的大門，開心慢慢溜了出來(lái)。
安慰的聲音作文2
今天，上英語(yǔ)課時(shí)，我的前桌王力行在跟我說(shuō)話。因?yàn)橛X(jué)得很吵，我就提醒了他。突然“呯”地一聲，老師的粉筆已經(jīng)向我扔了過(guò)來(lái)！我非常害怕，因?yàn)槔蠋煱逯槪瓷先?yán)肅極了。
老師把我和王力行一起叫了起來(lái)，我忙跟老師解釋了原因，但老師卻說(shuō)：“一個(gè)巴掌拍不響，你給我站后面去！”老師說(shuō)完，我只得按捺下自己的心里忐忑不安，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站了過(guò)去。
站著的時(shí)候，我既有點(diǎn)害怕，又有點(diǎn)生氣，我很想跟老師說(shuō)“確實(shí)是他要上課說(shuō)話的，你冤枉了我�！�
下午回到家，我跟媽媽說(shuō)了事情的經(jīng)過(guò)，說(shuō)今天被老師冤枉了，而且老師覺(jué)得我不敢承認(rèn)，還讓我站到了教室的后面。說(shuō)著說(shuō)著，委屈的淚水順著我的臉，像自來(lái)水一樣不停地流了起來(lái)……
媽媽聽后，安慰我說(shuō)：“這件事是前桌和老師不對(duì)，我會(huì)幫你和老師解釋。但老師也是為你好，如果再有同學(xué)上課搗亂，你要么不要理他，要么直接和老師說(shuō)明情況�！�
在媽媽溫柔的聲音下，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼淚也慢慢止住了。
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