在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編幫大家整理的照亮生命的紅星作文，希望能夠幫助到大家。
照亮生命的紅星作文1
盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余暉，我擁一絲最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；漫漫書(shū)海，我尋一本最經(jīng)典的。
夜深了，雨停了，風(fēng)靜了。點(diǎn)一支蠟燭，燭光透過(guò)窗戶，若隱若現(xiàn)，我靜靜地，在燭光輕微的躍動(dòng)下，想起你——照亮我生命中那一顆紅星。
聽(tīng)你。念你。思你。
好想和你在月光下細(xì)細(xì)品味著那淡淡的花香，聽(tīng)著天空的哭泣聲，柔風(fēng)、細(xì)雨、淡香，襯托你經(jīng)歷滄桑的容顏。淡淡相思讓你感到孤獨(dú)“莫道不銷(xiāo)魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”，朝代的變更，激起了你的惆悵。輕輕握住你的手，感受著你內(nèi)心的傷痛，在風(fēng)中，我聽(tīng)到你冰冷而顫抖的聲音，無(wú)所寄托的失落感“冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”。你的愁，已經(jīng)連酒都暗淡無(wú)味了。
靜靜的夜里，手拿一卷書(shū)，味品一杯淡茶，滿是憂愁的你，向我走來(lái)。你的臉頰上，淚止不住的往下流，穿越時(shí)空，你那“梧桐落，又還秋色，又還寂寞”的孤獨(dú)內(nèi)心有誰(shuí)可以感知？抬頭看著明月，你的思鄉(xiāng)之情涌上心頭，“故鄉(xiāng)何處是？忘了除非醉。沈水臥時(shí)燒，香消酒未消”。你的鄉(xiāng)愁有誰(shuí)分享，只有獨(dú)自承受，酒淡了，沒(méi)了，鄉(xiāng)愁卻如何也抹不去，月光下，那沾滿淚的臉頰，已經(jīng)無(wú)聲無(wú)息的睡了。夢(mèng)中的你，依然未忘人的尊嚴(yán)“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的雄心壯志蕩漾在你心頭。
丈夫外出人差，你只能獨(dú)守空房，深夜明月，寂寞如潮水般涌來(lái)，可是你卻“無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，又上心頭”，無(wú)奈“人比黃花瘦”。獨(dú)自一人，無(wú)處去�！白砟寤ɑ�，可憐春似人將老”。國(guó)破家亡，孤雁南棲，此等沉痛之情縱是花光月影春色怡人也是無(wú)法排解的。
落花紛飛的街道里，盡管逝去的時(shí)光已無(wú)法忘記，但景色一如往昔，你仍是那天的你，帶著淚，輕輕呻吟。
葉落了。雁走了�；ㄖx了。
你的英容，你的身影，像是一座永不消失的豐碑，激勵(lì)著一代代后人，延續(xù)、延續(xù)。
照亮生命的紅星作文2
“寶貝，你要聽(tīng)媽媽的話，活下去，記住，我依然愛(ài)你”，這是一位媽媽給孩子的短信。
2008年5月12日，汶川大地震發(fā)生了。天災(zāi)無(wú)情，許多人死在地震中，大地顫抖，房屋倒塌，人群如同熱鍋上的螞蟻一般，東逃西竄，灰塵在與空氣跳著“死亡之舞”一般。一位媽媽為了救她剛滿月的孩子，彎著背用身體來(lái)替她的孩子當(dāng)作遮風(fēng)避雨的港灣。巨大的水泥塊從上空直砸向她的背，而她只有堅(jiān)持。她斷了幾根骨頭，痛苦的叫了多少聲，吐出過(guò)多少滴血，沒(méi)有人知道！她只有一個(gè)目的，救孩子。
她沉重而急促地呼吸與其孩子平緩而舒服的呼吸成了鮮明的對(duì)比，她在萬(wàn)物壓制之下，痛苦中而帶著微笑地看著她的孩子：他雙眼緊閉，嘴角上掛著一絲笑容，兩顆酒窩更加突出孩子的安詳，偶爾幾聲清脆的乳啼聲也讓母親的嘴邊掛上了一絲勉強(qiáng)的笑容，這仿佛就是那母親的毅力所在。
余震隨后而來(lái)，萬(wàn)物隨著重力往下墜。那母親身上的壓力越來(lái)越大。一團(tuán)團(tuán)鮮血吐在了孩子的衣襟上，頭上的汗水也不停地往下墜落著，“轟—轟—”，那母親再也堅(jiān)持不住了，骨頭斷了，血流了，沒(méi)有力氣了，而孩子依然安詳?shù)厮�。她用盡自己全身的力氣，拿出手機(jī)，打出一句話來(lái)：寶貝你要聽(tīng)媽媽的話，活下來(lái)，記住，媽媽依然愛(ài)你。手機(jī)塞入了孩子的小被子里，那母親也隨著死神的來(lái)臨而遠(yuǎn)去。但那保護(hù)孩子，用身體擋住孩子的愛(ài)的姿勢(shì)，依然趴在那兒。
一團(tuán)團(tuán)的鮮血，如同一顆顆‘紅星‘，照亮了那孩子的生命。
照亮生命的紅星作文3
“滴答……滴答……滴問(wèn)……”，時(shí)鐘不停的走著我左顧右盼的盯著腕表，口面想著，哥哥就要外沒(méi)上教了，心坎實(shí)不是一番味道渴望著歸往仍然有個(gè)熟習(xí)的腹影跟爾不識(shí)相的調(diào)侃著。
“叮鈴鈴……叮鈴鈴……”，末于下課了，這美好的鈴聲去得切實(shí)太遲了。我不禁很沖動(dòng)，怎么也按奈不住我把迫切的心兒，還惡，我的單腿還很給力，憋腳了勁的返家里沖��！真是皇地不背有心己啊，我以12秒88的快度勝利到達(dá)目標(biāo)地。野里很寧?kù)o，氛圍也很安靜。我睹到哥哥，逼迫本人晃出一弛180度的笑容，和他揮了揮手，“怎么？你就要走了�。俊薄岸鞒疖�(chē)就要來(lái)了�！备绺缫埠苊耖g的答復(fù)我。我隨就應(yīng)了一聲，即直交走回我的臥室。哥哥走了，偷偷的走了，走到門(mén)心時(shí)，他還不記提示我，昨天的午飯是什么。我點(diǎn)了拍板，又干伏了我的招牌動(dòng)息，揮了揮手，啼著說(shuō)“拜拜……”他也只是隨意敷衍了我一聲，默默的走了。
我就只能回到臥室里，心里還在抱怨他對(duì)我竟沒(méi)有一點(diǎn)迷戀。雖說(shuō)我倆平時(shí)總是斗過(guò)去斗從前的，我也總是把他恨得恨之入骨�？删烤乖蹅兝鲜鞘璧苊�，血脈相連啊，他怎么就能夠沒(méi)有一點(diǎn)不舍呢？我一集體嘟囔者。回頭發(fā)明，桌上竟有一張便條：我的大小姐，昔天哥就要走了咯！你必定要作個(gè)乖父孩，聽(tīng)爸媽的話哦！我望見(jiàn)這張便條，不再?gòu)?qiáng)制大家這么清高，只有一個(gè)我在房間里抬聲嗚咽，淚如泉涌……起初的后來(lái)我才領(lǐng)現(xiàn)，我泣的是如許脆弱，之后才匆匆清楚：實(shí)在我，沒(méi)資歷驕傲……只能闡明，哥哥是我生命中不可缺乏的主要角色，我領(lǐng)有的，大多也是哥哥給奪的。
有些人，有些事，千萬(wàn)別輕描咸寫(xiě)，字里言間，無(wú)奈超越，這揪人的心弦，深愛(ài)我的詩(shī)篇，讓?xiě)涯顏?lái)糾結(jié)……曾經(jīng)，我的紅星是我從彼，現(xiàn)在，我的紅星，就是你——我的哥哥。我曉得，你不會(huì)讓我迷失起點(diǎn)，你會(huì)照亮我的方向。這條漫漫人活路，我要你，手牽手，伴我走下去......
照亮生命的紅星作文4
陽(yáng)光照亮了大地，花兒也同它一訖照耀了世界，給這幅世界巨著披上了霓裳：月光照亮了黝黑的天空，星星也共它一伏閃耀。它們就像是照亮生命的紅星，一顆微不腳路的紅星，但它卻為我照亮了后退的講路，指引我走向一片光明，讓我在群星殘暴的世界里，成為了最閃爍的這一顆，散領(lǐng)著那屬于大家的毫光。
老鷹在地地面自在的飛翔，鋪現(xiàn)出它的風(fēng)度它感激天空；馬兒在了空的草本上奔跑，展現(xiàn)它的快度，它感謝草原；魚(yú)兒在大海面暢游，展示出它的身姿，它感謝大海......這些是它們性命中的紅星。
照亮了我生命的紅星，則是我最愛(ài)戴的老師。
老師，被毀替辛苦的花匠，用汗水把我們澆灌，用雙手把我們培養(yǎng)，用淚水把我們潤(rùn)澤津潤(rùn)，用笑顏把我們?nèi)诨＠蠋�，老是培育了一代又一代祖邦的棟梁，是她讓我緩緩的長(zhǎng)大，是她讓我懂事，是她讓我們成績(jī)了當(dāng)初的本人，這集體就是老師。老師是一位雕刻者，把我們的途徑雕刻得更添光亮，把我們的毛病熔化成了優(yōu)點(diǎn)在歲月的淌逝下，一點(diǎn)一點(diǎn)的將它們?cè)忈尦闪嗣烂畹拈L(zhǎng)處。老師，是一名指揮者，用單手編織著大天然的音樂(lè)，告知我們要堅(jiān)定不移，亮天會(huì)更加美惡。老師就像是一支紅燭，披發(fā)著它的所有光跟暖，照明、暖和了咱們，老師，您是我的紅星，帶給了我勇氣。
在我碰到艱苦時(shí)，您總會(huì)伸沒(méi)支援之手；在爾果名次而失蹤時(shí)，你總會(huì)激勵(lì)我；在我自豪驕傲?xí)r，您總會(huì)學(xué)我怎么干一個(gè)謙遜的己；在我息出決議是您總會(huì)默默支撐我。
老師，是美的耕耘者美的收獲者，美得灌溉者，用您的溫暖陽(yáng)光普照著，用苦甜的雨含津潤(rùn)著，讓我們的心坎多了一份快活和暖熱。老師的光輝，將永遙照射著您疏手點(diǎn)焚的火苗。
我很滿意，在我成長(zhǎng)的說(shuō)路上，有您這樣一顆刺眼的紅星勉勵(lì)我、支持我、批駁我、陪同我，照亮了我前言的談路，讓我的我生閃閃發(fā)光，寧德光芒卻匆匆黯淡，然而在我的口里，您卻亦如從前，一樣的光芒四射。
您是我最大的紅星，照亮我生命的紅星。
照亮生命的紅星作文5
人最可貴的是生命，每個(gè)人的生命都有屬于他的一個(gè)紅星來(lái)照亮。屬于我的那一顆紅星就是堅(jiān)強(qiáng)，敢于拼搏，斗爭(zhēng)。它照亮著我，使我可以在茫茫人海中脫穎而出，綻放自己的光彩。
在生命這個(gè)大課堂中會(huì)遇到不同的事情，會(huì)有不同的體驗(yàn)，面對(duì)不同的情況。我的紅星就會(huì)為我放出不同的光芒來(lái)照亮我。
小草用自己的頑強(qiáng)來(lái)詮釋生命的力量。他用自己堅(jiān)硬的頭顱撞破地皮，破土而出，欣賞奇妙的世界。海燕面對(duì)暴風(fēng)雨的來(lái)臨，毫不畏懼，呈現(xiàn)出勇敢樂(lè)觀的精神，同時(shí)，我也要像他們一樣，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生命，詮釋生命的可貴。
我曾遇到過(guò)逆境，那一次我卻退縮了，并且像枯萎的花朵一樣，一蹶不振。到現(xiàn)在為止，我還非常在意，時(shí)常自己躲起來(lái)大哭一場(chǎng)來(lái)發(fā)泄，或者把自己關(guān)在一個(gè)黑屋子里不斷的胡思亂想。但當(dāng)我學(xué)習(xí)完《海燕》這一課時(shí)，我覺(jué)得我長(zhǎng)大了，不能再小孩子氣了，在一個(gè)陰影中走不出來(lái)，做它的奴隸，我要征服它，翻身做主人。我雖然沒(méi)有海燕那般的豪放，但是我可以有那般的戰(zhàn)斗豪情，用樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)面對(duì)生命，找到自己的紅星，讓他來(lái)繼續(xù)照亮我。
我要像海燕那樣，在暴風(fēng)雨中吶喊，號(hào)叫。在我面前的暴風(fēng)雨只不過(guò)是只紙老虎，只要一捅就破，只不過(guò)是因?yàn)殚L(zhǎng)期以來(lái)受它的統(tǒng)治，使它更加囂張，使它更艱難對(duì)付而已。不過(guò)，只要用那個(gè)閃閃紅星去照耀它，他最終會(huì)消失，只要我面對(duì)暴風(fēng)雨不退縮，紅星就會(huì)愈明亮，直到最后，我與紅星齊心協(xié)力合為一體，我們共同詮釋生命的力量。
照亮我生命的紅星，我們合二為一，詮釋生命的意義。
照亮生命的紅星作文6
在我的生命中有一顆閃閃發(fā)亮的紅星，照耀著那片孤傲的天空，隨著它向夕陽(yáng)的走去，我也慢慢長(zhǎng)大。
還記得那是幾年前的夏天，我第一次聽(tīng)說(shuō)了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)，它的厚度是我從未挑戰(zhàn)過(guò)的，當(dāng)我拿起筆在扉頁(yè)上一筆一劃地寫(xiě)上自己的名字的時(shí)候，我就想好了，不管它多難多枯燥，我都要把它看完。
翻開(kāi)第一頁(yè)時(shí)的心情是隨著保爾的成長(zhǎng)、命運(yùn)而起伏。一頁(yè)一頁(yè)地翻著這本書(shū)，我的心情也越來(lái)越起伏不平。第一次如此強(qiáng)烈地感覺(jué)到人與人的差距居然是這么大，主人公保爾是那么的堅(jiān)強(qiáng)，他有他自己的理想、信念，轉(zhuǎn)而一想，我呢?不就是剛剛相反的么?
沒(méi)有一個(gè)人愿意過(guò)平庸無(wú)味的生活，因?yàn)榧词故切〔菀苍谂χ鵀榇禾炀幙椌G毯，希望在春天的畫(huà)卷上留下自己的身影，但每個(gè)人卻不一定能找到自己的“用武之地”。
那么保爾是用什么怎樣煉成的鋼鐵的呢?
他，家庭很貧窮，在動(dòng)蕩的年代里他和朱赫來(lái)一起穿上了綠色的軍裝，頭頂著閃閃的紅星。在戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)場(chǎng)上，他結(jié)交了一群生死之交，面對(duì)生與死的考驗(yàn)，他沒(méi)有后退;在疾風(fēng)暴雪的建設(shè)工地，他沒(méi)有倒下;在雙目失明、疾病纏身的情況下，他拾起了年少的不羈，與命運(yùn)抗?fàn)�，為了�?xiě)字，他費(fèi)盡心力地把所寫(xiě)下來(lái)的文字牢牢記住，就這樣他仍沒(méi)有向命運(yùn)妥協(xié)
我的心里好像有人在水里扔下了一塊大石頭,水花四濺，泛起了圈圈漣漪，久久不能平靜.我佩服他那種勇敢,百折不撓的精神。
我仰起頭，打算抑制住那兩滴滾燙的眼淚，她們還是不爭(zhēng)氣地留下來(lái)，滴答一聲氤氳在了書(shū)上，眼前的一切都是模糊的，只能看出大致的模樣，心里有一個(gè)聲音響起：加油!仿佛看到了一個(gè)人坐在輪椅上依舊寫(xiě)著字，我大叫“保爾!”他回過(guò)了頭，臉上燦爛的陽(yáng)光還有那抹微笑已經(jīng)深深打動(dòng)了我，他沖我揮揮手，好像要說(shuō)什么卻沒(méi)說(shuō)出來(lái)。他又轉(zhuǎn)過(guò)身去張開(kāi)雙臂，向夕陽(yáng)飛去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，是永不墜落的寒夜星辰，在那片孤傲的天空溫暖地閃亮。保爾——你就是照亮我生命的紅星!
照亮生命的紅星作文7
蘇武牧羊，寒風(fēng)拂過(guò)。
它面對(duì)單于種種手段無(wú)論是威脅、監(jiān)禁，還是到最后的放羊，他都沒(méi)有背叛過(guò)朝廷。
在氣候惡劣的北海，他堅(jiān)持著，憑借著內(nèi)心的毅力，以及對(duì)家人的思念和對(duì)朝廷的忠心堅(jiān)持了下來(lái)，“皇天不負(fù)有心人”，離朝19之久的蘇武，最終回到了自己盼望已久的長(zhǎng)安。
蘇武，詮釋了氣節(jié)與尊嚴(yán)的體現(xiàn)。
王昭君，一個(gè)手無(wú)縛雞之力的女人為匈奴和漢朝帶來(lái)了60多年的和平。
她，一個(gè)宮女或許會(huì)被永遠(yuǎn)關(guān)在那深墻大院中，但因?yàn)樗挠赂�，大膽，她走出了一片屬于她的新天地�?/p>
她當(dāng)初給畫(huà)工一些錢(qián)，讓她把自己畫(huà)美一些，或許她就不會(huì)遠(yuǎn)嫁匈奴。
然而生命中沒(méi)有或許，正因?yàn)檎丫约旱臎Q擇，給她也給百姓帶來(lái)了幸福與和平，為自己在歷史的銀河中留下了燦爛的一筆。
“莫道不消魂，卷簾西風(fēng)，人比黃花瘦”這，是清照吧。
李清照，身處兩宋之交，婉約派的重要代表。
“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”是她對(duì)優(yōu)美的情景、美好生活的美好；“我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)漫有驚人句”是表達(dá)自己找不到實(shí)現(xiàn)理想的機(jī)會(huì)的感慨；“才下眉頭，卻上心頭”是對(duì)丈夫遠(yuǎn)走的不舍；“怎一個(gè)愁字了得”則是她對(duì)生活困苦和國(guó)家災(zāi)難的擔(dān)憂，；“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”是她對(duì)困苦、艱辛表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)與自信。
李清照，用詩(shī)歌詮釋享受生活、要實(shí)現(xiàn)理想、關(guān)注國(guó)難……
“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”
文天祥，這位宋理宗時(shí)的狀元。
元兵南侵，宋軍無(wú)力抵抗。一些大臣力主議和、投降。危急時(shí)刻，文天祥起兵勤王，依靠人民的支持，堅(jiān)持抗元，轉(zhuǎn)戰(zhàn)贛、閩、嶺南之間，后兵敗被俘，面對(duì)敵人的利誘、折磨、堅(jiān)貞不屈，終遭殺害。他死后，人們?cè)谒囊聨Ю锇l(fā)現(xiàn)血寫(xiě)的這幾句話：“孔曰成仁，孟曰取義。惟其義盡，所以仁至，讀圣賢書(shū)，所學(xué)何事？而今而古，庶幾無(wú)愧！”
文天祥堅(jiān)持富貴不淫，威武不屈，為國(guó)盡忠，取義成仁，乃是名族魂！
他們的精神如星光照亮了我的人生。
照亮生命的紅星作文8
真情可以是轟轟烈烈的，就如那一瀉千里的黃河，拍打著堅(jiān)硬的心靈；真情可以是溫柔的，如那一縷花香，浸透人的心脾；真情可以是無(wú)聲的表達(dá)，就如那夜空中嶙峋的黑暗，平靜了躁動(dòng)不安的內(nèi)心。真情是那天空中永恒閃亮著的紅星——照亮了我的生命。
四月的春風(fēng)夾雜著泥土的芳香，它把光禿禿的樹(shù)枝吹出了綠意，讓小草從地下鉆了出來(lái)，放眼看去，天邊的一抹云斜倚著樓頂，風(fēng)兒將我額際的發(fā)吹散，我捋了捋發(fā)絲，在街邊尋找著。
我走進(jìn)了一家面食店，一個(gè)中年婦女迎了上來(lái)，她雙眼凹了進(jìn)去，皮膚像脫了水的蔬菜一樣皺皺巴巴，整個(gè)人死氣沉沉，也許是生活讓這位婦人飽經(jīng)蒼桑，所以她才顯得那么蒼老、憔悴。我把錢(qián)給了她，她趕緊接住，用手抹平，裝進(jìn)口袋中，又不放心的摸了摸口袋�？吹剿倪@些動(dòng)作，我對(duì)她本來(lái)的憐憫之心一下子消失的蕩然無(wú)存，取而代之的是無(wú)盡的厭惡。
我飛速的吃完了飯，逃也似的離開(kāi)了那個(gè)飯館，奔上了一輛公共汽車(chē)，也許，是剛才跑得太快了，有點(diǎn)口渴，我下意識(shí)地去包里拿水�！巴炅�，我把包落到飯館了！”我一驚，趕忙跳下車(chē)，向飯館的方向奔去。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我看見(jiàn)一個(gè)瘦小的身影在人群中尋找著什么，還不時(shí)與路邊的人比劃著。我心里震了一下，沒(méi)錯(cuò)，那就是她，我離她更近了，我看見(jiàn)了她那焦急的面孔，她也看到了我，她的眼睛中閃過(guò)一道光芒，然后向我跑來(lái)，把包放在我手上，長(zhǎng)吁了一口氣說(shuō)“可急死我了，不過(guò)總算找到了你，你看看沒(méi)少什么東西吧！下次可別那么慌張�。 蔽业男念澚艘幌�，她把包交給我后，露出了會(huì)心的微笑，那是多么的燦爛，猶如綻放在深秋的菊花蕩漾在夕陽(yáng)里。此時(shí)，春風(fēng)是那么溫暖，她身上紅星在那一刻閃耀，照亮了我的生命。
真情是一瀉千里的黃河，是浸人心脾的花香，是平靜夜空中的黑暗，它是紅星的詮釋，是生命的真諦，是人生路上那一盞又一盞的路燈。
照亮生命的紅星作文9
優(yōu)秀的文學(xué)名著總能讓人獲益匪淺，它們像一顆顆閃爍的紅星，
不知疲倦地眨著眼睛，照亮我們的生命，啟迪我們的人生。
——題記
奧斯特洛夫斯基寫(xiě)的《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公保爾·柯察金用他的一生征服了苦難與病魔，他像一顆紅星，照亮了我前進(jìn)的道路，照亮了我的生命。
這顆紅星，灼灼發(fā)光，它告訴我要學(xué)會(huì)選擇。
保爾·柯察金為國(guó)家的戰(zhàn)斗做出了巨大的貢獻(xiàn)，他被病魔深深地折磨著，原本他可以在生命的最后關(guān)頭閑適地走過(guò)，可是他并沒(méi)有選擇舒適，而是靠自己的毅力與堅(jiān)持征服了苦難與病魔，為國(guó)家做出巨大的貢獻(xiàn)。因?yàn)樗�，既然選擇就要選擇得讓自己心安理得，這就告訴我們，在大事大非面前，選擇十分重要。面對(duì)人世滄桑，李白選擇了“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”；面對(duì)故國(guó)故景，李后主發(fā)出了“落花流水春去也，天上人間”的無(wú)奈；面對(duì)離別，徐志摩選擇了“輕輕地我走了，正如我輕輕的來(lái)，我輕輕的招手，作別西天的云彩�！睙o(wú)論面對(duì)什么事，都要做出正確的選擇，選擇讓自己心安理得。
這顆紅星，熠熠生輝，它告訴我要學(xué)會(huì)正視苦難。
保爾·柯察金面對(duì)苦難，他膽怯過(guò)，他退縮過(guò)，但他最終去積極地面對(duì)，雙目失明之后卻仍然堅(jiān)持寫(xiě)作。在我們身邊又何嘗沒(méi)有這樣的例子呢？蛹作繭自縛，它渴望苦難，為的是破繭而出時(shí)的美麗與自豪；鷹狠心地拔掉自己的羽毛，它渴望苦難，為的是重新?lián)Q羽后，一飛沖天的驕傲；小草長(zhǎng)于深厚的泥土之下，它渴望苦難，為的是破土綻綠后，煥發(fā)出無(wú)盡的青春，顯示出生命之光。生活不可能永遠(yuǎn)潮平兩岸闊，沒(méi)有苦難我們也不會(huì)成長(zhǎng)，我們要學(xué)會(huì)正視苦難，并學(xué)會(huì)打敗它，這樣我們生命的紅星才會(huì)顯現(xiàn)出它應(yīng)有的光澤。
成長(zhǎng)路上，愿永遠(yuǎn)有這顆紅星相陪伴，為我照亮成長(zhǎng)的路，使我的生命閃閃發(fā)光！
照亮生命的紅星作文10
輕輕地推開(kāi)窗，你看到了什么？天地日月，草木精華。一本《老子》，道玄德妙，淺淺的讀一句，春之潤(rùn)、夏之炎、秋之爽、冬之寒，瞬間入之于眼，得之于心。
崔灝的黃鶴樓與李白的鳳凰臺(tái)究竟誰(shuí)更富麗堂皇，彰顯藝術(shù)的絕美？張繼的寒山詩(shī)與杜甫的丞相祠堂到底誰(shuí)更凝重深沉，凝聚歷史的感傷？而一本《老子》，僅五千余字，卻讓你透過(guò)它，看見(jiàn)了藝術(shù)的絕美、歷史的感傷；看穿了古與今、生與死；看到了大千世界、整個(gè)宇宙。
若在日光下，手捧一本《老子》，淺淺淺的讀上一段，自然飄逸。那是老子的心愿呀，你可看見(jiàn)？那是如雪山上綻放的雪蓮一樣樸素的心愿！那是如池塘中挺立的荷花一樣潔白的心愿！是誰(shuí)在茫茫人海中指引我們前進(jìn)？是誰(shuí)在為宇宙無(wú)限的`黑暗點(diǎn)亮了航燈？又是誰(shuí)穿越時(shí)空震動(dòng)了我的心靈？
“道可道，非常道�！�
這是日月捧出的精華，這這是花雨釀造的瓊漿。在真正的黑暗中，這是任何文字都無(wú)法代替的。透過(guò)這穿越時(shí)空的文字，那有一雙老子深邃的眸子。當(dāng)一株幼苗破土而出，便是了卻了又一樁心愿。
沿著有霧的石板路，伴著微涼的露，你可看見(jiàn)那株小芽已經(jīng)長(zhǎng)得健壯青翠。
“道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物。”一言一語(yǔ)，穿透心靈。
通過(guò)《老子》，看到的是整個(gè)大千宇宙，萬(wàn)物生靈。春風(fēng)夏雨，秋去冬至，草木魚(yú)蟲(chóng)，飛禽走獸……而自我，那么渺��！如無(wú)限的宇宙中的一葉扁舟。我我曾經(jīng)懷揣著小心愿，收獲著小快樂(lè)，卻比不上老子的寥寥幾筆；我曾經(jīng)擁有著大心愿，等待著大成功，卻比不上老子的短短數(shù)行。
這一切，原來(lái)是老子的心愿，沒(méi)有心愿，哪有蝶夢(mèng)我；沒(méi)有心愿，哪有我夢(mèng)蝶。
我愛(ài)這本《老子》，他把大千宇宙完整的展現(xiàn)在我們面前。就是這樣一本《老子》。“玄之又玄，眾妙之門(mén)�！�
不由之主的翻到尾頁(yè)。
“小國(guó)寡民，雞犬之聲想聞，民至老子不相往來(lái)。
老子的絕筆，不禁令我陶醉。
照亮生命的紅星作文11
“多事之秋”在秋季上演，“見(jiàn)義勇為”在秋季傳承。
——題記
長(zhǎng)江大學(xué)某班的同學(xué)還在江邊上秋游，天是格外地藍(lán)，陽(yáng)光是格外地暖人，微微秋風(fēng)吹得人都沉醉了。
不久，臨岸邊不遠(yuǎn)的江面上似乎有東西在撲打著，像是動(dòng)物�！芭叮�，那是人！”一聲大吼，隨即一道白色身影應(yīng)聲入水，朝落水者游去。所有的學(xué)生都緊張起來(lái)，這時(shí)又是兩個(gè)輕捷的身影在水中奮力游走。
江水涌動(dòng)，暗流洶涌，三個(gè)人拖著兩名落水者吃力地、緩慢地朝岸邊游動(dòng)，但最終體力不支，加上暗流的急旋，三名英雄就這樣消失在了茫茫江水之中，而落水者被救生艇送回了岸邊。
三位英雄，何東旭、陳及時(shí)、方招，用19歲的青春救起了兩個(gè)素昧平生的生命，他們用并不寬厚的肩膀，鑄造了生命之梯。他們的行動(dòng)體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，年輕的他們把自己的生命歸為拯救。這種精神是不滅的星星，無(wú)時(shí)無(wú)刻不照亮著我們的心靈，抨擊著“挾尸要價(jià)”者的心靈，給人無(wú)數(shù)震撼和心靈的慰藉。他們永遠(yuǎn)閃耀在那一片明亮的星空，發(fā)光發(fā)亮，照醒了當(dāng)代一些整日碌碌無(wú)為的同齡的青年。
三個(gè)年輕生命的逝去，伴隨的是人類社會(huì)健康的道德思維。輕輕的一躍，劃出的不止是弧線，更多的是傳承了中華民族的文化內(nèi)涵，見(jiàn)義勇為在此時(shí)被演繹，無(wú)畏的贊歌被他們譜寫(xiě)。
細(xì)數(shù)如今社會(huì)中，還有多少人能夠如此舍身去幫助兩個(gè)陌生人？更何況是獻(xiàn)楚生命？這不是一場(chǎng)簡(jiǎn)單的生命交換，而是更深層次的價(jià)值思考！
紅星精神不只照亮一方寂靜的夜空，而是為這個(gè)擁有五千年文明歷史的國(guó)度添上更矚目的光環(huán)。
三個(gè)大學(xué)生，三顆紅星，綻放的是人類高級(jí)階段的最高尚的光芒，是人性文化長(zhǎng)廊中最亮麗的風(fēng)景。
照亮生命的紅星作文12
月亮照亮漆黑的夜空，星星也同它一起閃爍，它們照亮了大街小巷，為人們照亮夜行的路，如同照亮生命的紅星，一顆紅星雖微不足道，但它能指引你走向一片光明，我們?cè)摳兄x這顆紅星。
老鷹在天空自由的翱翔，展現(xiàn)出它的風(fēng)采，它感謝天空;馬兒在綠綠的草原上飛奔，展現(xiàn)出它的速度，它感謝草原......這些是它們生命中的紅星，而我則要感謝老師。
老師，她善良，質(zhì)樸，嚴(yán)厲卻不失仁慈。
老師，她為我照亮知識(shí)的寶庫(kù)，她讓我知識(shí)的雙翼逐漸有勁。
我感謝老師，卻不知該怎樣表達(dá)，現(xiàn)在我只能用我貧乏的文字來(lái)寫(xiě)出對(duì)老師的深厚的感謝。
老師如辛勤的園丁一般樸實(shí)，她培育出一朵朵艷麗的花；老師如李商隱寫(xiě)的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”之中的春蠶和蠟炬一般無(wú)私，為教我們知識(shí)，奉獻(xiàn)了自己的青春；老師如一棵大樹(shù)，她在我們疲憊的時(shí)候，給我們依靠；老師如杜甫寫(xiě)的“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中的春雨，潤(rùn)物無(wú)聲，她默默地為我們奉獻(xiàn)著......老師是這樣的無(wú)私。
老師她在我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，不對(duì)我們動(dòng)手，而是對(duì)我們做思想教育，她告訴我們“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，學(xué)習(xí)有苦才有甜，要刻苦學(xué)習(xí)，才能?chē)L到成功的果實(shí)；她告訴我們“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，要好好讀書(shū)，積累知識(shí)，這樣才能寫(xiě)出好文章；她告訴我們“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，不要因?yàn)槭滦《蝗プ⒁�，做人要有修養(yǎng)；她告訴我們“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”，要抓緊時(shí)間好好學(xué)習(xí)，不浪費(fèi)一分一秒的時(shí)間；她告訴我們“一雙筷子易折斷，十雙筷子堅(jiān)如鐵”，我們要一起努力，共同進(jìn)步......這就是老師的仁慈。
照亮生命的紅星作文13
照亮生命的紅星——母愛(ài) 照亮生命的紅星。
——母愛(ài)
父母賦予我們生命，哺育我們成長(zhǎng)，教育我們知識(shí)，技能和做人的道理，人都說(shuō)有一種愛(ài)叫作“母愛(ài)”，有一種力量叫做“母愛(ài)的力量”，從十月懷胎到生命的孕育，到出生后的懷抱哺育，付出了無(wú)數(shù)的心血！我們的母親是照亮我生命的紅星。
記得六年級(jí)的時(shí)候，有一次，我的肚子很疼，老師打電話叫家長(zhǎng)，不過(guò)半小時(shí)媽媽就來(lái)了，那時(shí)我還在埋怨，她來(lái)的那么遲，原來(lái)她在地里干活，地里離我家很遠(yuǎn)，要走到我家得二十來(lái)分鐘，回到家里她就趕忙趕過(guò)來(lái)了，來(lái)的時(shí)候滿頭大汗，我看到這一幕，感動(dòng)極了。
醫(yī)生給我打上吊針，媽媽就在床邊陪著我，我想吃東西時(shí)，她就去外面給我買(mǎi)東西吃，我打完吊針已經(jīng)六點(diǎn)半了，那時(shí)候路上已經(jīng)很黑了，她把我領(lǐng)回家，在半路上，媽媽用溫柔的話語(yǔ)問(wèn)我冷嗎？我也反問(wèn)了她一句，她卻說(shuō)：“我冷，沒(méi)關(guān)系，就怕你冷”，這一句話我也很感動(dòng)。
母親，我恩重如山的長(zhǎng)輩，你沒(méi)有文化，但我很佩服你，是您，用生命照耀了我的生命。
游子吟
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
孟郊的《游子吟》體現(xiàn)了慈母對(duì)子女們的無(wú)私的最偉大的愛(ài)——母愛(ài)，她是照亮生命的紅星。
照亮生命的紅星作文14
照亮生命的紅星月亮照亮漆黑的夜空，星星也同它一起閃爍，他們照亮了大街小巷，為人們照亮夜行的路，如同照亮生命的紅星，一顆紅星雖微不足道，但它能指引你走向一片光明，我們?cè)摳兄x這顆紅星。
老鷹在天空自由的翱翔，展現(xiàn)出它的風(fēng)采，它感謝天空；馬兒在綠綠的草原上飛奔，展現(xiàn)出它的速度，它感謝草原......這些是她們生命中的紅星，而我則要感謝老師。
老師，她善良、質(zhì)樸，嚴(yán)厲卻不失仁慈。
老師，她為我照亮知識(shí)的寶庫(kù)，她讓我知識(shí)的雙翼逐漸有勁。
我感謝老師，卻不知該如何表達(dá)，現(xiàn)在我只能用我貧乏的文字來(lái)寫(xiě)出對(duì)老師的深厚的感謝。
老師如辛勤的園丁一般樸實(shí)，她培育出一朵朵艷麗的花；老師如李商隱寫(xiě)的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”之中的春蠶和蠟炬一般無(wú)私，為教我們知識(shí)，奉獻(xiàn)了自己的青春；老師如一棵大樹(shù)，他在我們疲憊的時(shí)候，給我們依靠；老老師如杜甫寫(xiě)的“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中的春雨，潤(rùn)物無(wú)聲，她默默地為我們奉獻(xiàn)著......老師是這樣的無(wú)私。
老師她在我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，不對(duì)我們動(dòng)手，而是對(duì)我們做思想教育，她告訴我們“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，學(xué)習(xí)有苦才有甜，要刻苦學(xué)習(xí)，才能?chē)L到成功的果實(shí)；她告訴我們“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，要好好讀書(shū)，積累知識(shí)，這樣才能寫(xiě)出好文章；她告訴我們“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，不要因?yàn)槭滦《蝗プ⒁�，做人要有修養(yǎng)；她告訴我們“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”，要抓緊時(shí)間好好學(xué)習(xí)，不浪費(fèi)一分一秒的時(shí)間；她告訴我們“一雙筷子易折斷，十雙筷子堅(jiān)如鐵”，我們要一起努力，共同進(jìn)步......這就是老師的仁慈。
老師謝謝你，千言萬(wàn)語(yǔ)都表達(dá)不出我對(duì)您的感激之情，那么就讓行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)吧，我以后一定好好學(xué)習(xí)。
照亮生命的紅星作文15
生命是偉大的，生命是崇高的，沒(méi)有人輕易放棄生命。每個(gè)人心中都包含著對(duì)生命的渴望，身體健全的人如此，身體不便的人同樣如此。健康的人為父母給予的一副好身體而努力。殘缺的生命為了對(duì)生命的執(zhí)著而努力，當(dāng)我們欣賞滿天繁星，體驗(yàn)宇宙的神奇時(shí)，霍金正為他僅能活動(dòng)的一對(duì)手指，探索著宇宙中的未知物質(zhì)，當(dāng)我們泛湖上，在碧波清風(fēng)中流連的時(shí)候，哈森邁爾正在幽靜的湖底探尋地底的奧秘，當(dāng)我們翻開(kāi)手中的書(shū)本，欣賞一篇賞心悅目的文章時(shí)，張海迪也許正在船榻上吃力地?fù)]寫(xiě)她對(duì)生命的渴望。
生命是寶貴的，是珍惜的，生命只有一次，失去了就再也沒(méi)有了，我們一定要珍惜生命，珍惜僅有的一點(diǎn)生命，生命是世界上最美好的東西，沒(méi)有比生命更寶貴的東西了。雖然有些人的生命已經(jīng)不完整了。但他們?nèi)匀粓?jiān)強(qiáng)的生活著。雖然有些人每天要忍受著病痛的折磨，但他們?nèi)匀粓?jiān)強(qiáng)的生活著，他們堅(jiān)強(qiáng)的意志力和毅力結(jié)成了一朵朵堅(jiān)強(qiáng)的生命之花。
當(dāng)我們駐足森林，望著那瑟瑟秋風(fēng)中的枯葉飄落時(shí)，史鐵生也許正沉浸對(duì)生命無(wú)悔而努力，因?yàn)樗麄冎郎磺�，生命可貴，這些殘缺的人還對(duì)生命如此的追求，我們這些健全的人是否應(yīng)該更加熱烈的追求生命呢？
生命是世界上最美好的東西，我們一定要珍惜生命，生命是偉大的，但寒冷寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的絲，我們要像飛蛾那樣為了追求光和熱，不惜犧牲自已的生命。
生命是寶貴的，但有的時(shí)候?qū)幵笭奚砸训纳惨非蠊夂蜔帷?/p>
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