最近，我剛剛學(xué)習(xí)了找規(guī)律，可真是把我難住了，老師反復(fù)地念叨：段數(shù)，個數(shù)，+1，－1，兩頭都種，兩頭都不種，只種一頭，封閉圖形……看著老師的嘴一張一合，就像唐僧念經(jīng)一樣，我的頭都大了。

　　這不，老師又發(fā)找規(guī)律的練習(xí)了：種樹，插旗，爬樓……每一條都似曾相識，似懂非懂，我暈！神哪，助我一臂之力吧！老媽說：“讓我來指點迷津吧！奧秘就在你的手中呢！”我攤開手掌，問：“哪兒？”老媽說：“看，五根手指像什么？”“樹？”“五棵之間有幾段？”“首尾都種，五棵四段，段數(shù)+1=棵數(shù)，棵數(shù)－1=段數(shù)……” 我茅塞頓開，這法子真妙！“咦？要是像圓那樣的封閉圖形怎么辦？”我又難住了。我晃動著手指，思索著：不如也把手指握成圓形，那——大拇指小指之間也有了一段，那五棵就有五段，封閉圖形段數(shù)與個數(shù)相等。原來這么簡單！我開心極了！“當年五指山困住了孫悟空，如今倒助你這只猴子脫困了！”老媽笑著說。

　　“其實，手指的妙用還有很多呢！”媽媽提醒道。我不由想起二年級時還曾巧用手指來記憶9的乘法口訣。把雙手并排伸直，掌心朝自己，從左起每個手指代表一個從1至10的數(shù)字。彎曲自左向右第一到第九個手指，表示9乘幾的積（彎曲手指左邊的手指數(shù)表示積的十位數(shù)字，右邊的手指數(shù)表示積的個位數(shù)字）。9的口訣記得又牢又輕松。我翻查資料發(fā)現(xiàn)：人們在遙遠的古代，用手指和手的不同位置表示數(shù)，在今天，在非洲的某些原始種族中，在阿拉伯人中，在伊朗人中仍被采用。在北美和南美，某此本地的印第安人和愛斯基摩人的部落中仍然采用手指數(shù)。

　　看來，“五指山”中暗藏的學(xué)問還真不少呢！

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