在平日的學習、工作和生活里，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的在日落前停筆作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
糟糕，寫好的作文稿落學校了！怎么辦？我去不去拿萬一去了教室沒人那不是白跑了。外面那個北風咻嗚～咻嗚～吹得那叫讓人聞而生畏啊。算算算！我還是重寫來得比較快。
我在草稿本上畫呀畫，畫呀畫，寫啥好呢，議論文？資料倒是不缺可我選的這題目是“以痕跡為話題”，雖說文體自選，可這范圍也忒廣了點兒吧，何況這題目寫議論文以我的水平怕是有些為難自己了，還是另辟他徑的好，要不寫記敘文，這個行，就寫古跡記錄著滄海桑田，這個也是痕跡吧！可我腦子里真正有痕跡可寫的古跡資料也不多�。≡僬f這景色描寫也不是我強項�。∪f一寫出來老師這關都過不了，那丟人還不得丟到太平洋了。干脆出去走走，冬季的這個小城說不定能給我一些感觸，帶上隨記本出發(fā)。哦，還要穿厚一點，不然回來就成冰棍了。
剛剛看了同桌的作文寫項羽“力拔山兮氣蓋世，時不利兮以騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何”這一驚天地泛鬼神的千古絕唱唱出了一代梟雄西楚霸王項羽的多少無可奈何，風光一時，可你終于還是倒下了我很好奇，你倒下的那一刻看到的是什么？是虞姬臨終前眼里深情的不舍；還是你與烏騅馬一起馳騁沙場的瀟灑；是你放虎歸山的俠骨柔腸；還是你攻入咸陽時城無遺類的殘暴。嘖嘖，這文筆。那可不是虛的，不過項羽死前會想到什么。我也猜猜，天吶這猜來猜去想到的竟是那被血染紅了的一江血水。項羽啊項羽你是死了。偏留給后人無窮的感嘆，何必呢？你是維護了你西楚霸王的一世英名，可你除了這一世英名和無奈的嘆喟，還為你自認為的英勇一生留下了什么，還有虞姬的血在你的劍上留下的痕跡，還有你自己的血染紅了烏江，留下的也只有在史書上記載著的血淋淋的痕跡。
唉！同桌總有本領寫出讓我憤慨的文字，我還是再看看素材書上有什么能幫我的吧！閉上眼，隨手一翻。咦！“老鷹的再生”這個挺好玩的，鷹還能再生？我先問問看同桌知不知道，結果這廝白了我一眼：“你傻啊，下面那段文字就是介紹鷹怎么再生的你不會自己看啊”！然后奮斗她的.項羽去了，扔我傻傻愣棒著本書跟那兒看，我當然知道啊！不是看你悶得慌，給你解解悶兒嗎，你不領情算了，我有什么辦法，該干嗎干嗎去吧！
老鷹從出生到離世，長達70年的壽命，但是當它活到40歲的時候，它將經(jīng)歷一個十分痛苦的過程若不想死，就必須經(jīng)過150天漫長的操練，飛到一處很高的懸崖上筑巢停留，不得飛翔，老鷹會在巖石上敲打自己的喙，直至長到胸前的喙完全脫落。等待著長出新的喙，然后它會用新的喙一根一根拔掉自己的指甲，再用新的指甲拔光身上的羽毛。5個月后，新的羽毛長出來了，老鷹重新開始飛翔。150天的等待換得30年的新生，這等待的150天里，只有懸崖上的巢和它敲打過喙的巖石上留下了在痛苦中等待并獲得新生的痕跡。正看得入神，聽到“啪”的一聲，同桌已經(jīng)停下了手中翻飛的筆完成了她的作文，再看看我的還是白紙一張，郁悶表情大大的掛在我的臉上。
她看了看我的表情，又看了看我身后即將西沉的夕陽懶懶地開口：“你只管下筆便是，在日落之前停筆就好”！我更郁悶了，說得輕巧，我從哪兒下手都不知道��！“你不是看了那么多的資料了，想到什么就寫什么，只管下筆日落之前停筆，以你的筆風必定差不了多少”好吧！誰讓我遇到這么個同桌。
我開始在作文紙上書寫。項羽過人的膽略和他死得其所的結局，他的一生霸氣為歷史遺留下了又一位失敗的英雄輝煌的痕跡。老鷹歷經(jīng)錘煉的毅力和它忍耐痛苦的新生，鷹的新生是以巨大的痛苦換來的它留下的只有雙翅劃破蒼穹的自由痕跡
我會在日落之前在紙上留下書寫的痕跡，這作文，日落之前定要停筆了。
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