無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的身懷絕技――吳老師_作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
瞧，那個(gè)骨瘦如柴的指揮員正在指揮著他們那亂七八糟的隊(duì)伍呢。哨音一響，剛剛還在各顧各講話的同學(xué)們，現(xiàn)在像無頭蒼蠅亂撞一樣奔回自已所應(yīng)站的位置，這個(gè)場面否提有多“壯觀”了。那位“指揮員”嘴里在默默地倒計(jì)時(shí)，1秒、2秒……10秒，哈哈，我們的隊(duì)伍十秒中搞定！
也許你已經(jīng)猜到了吧，那位瘦不啦嘰的“指揮員”，就是我們班的體育吳老師。講起吳老師，我還要同你一塊道一道。
一、那“獅吼般”的聲音
有人竟敢在吳老師的課上講話，而且講得津津有味，渾然不知吳老師那雙“火眼金睛”已掃描到了他的身上，我們前排的同學(xué)已感到“暴風(fēng)雨”即將來臨，身體都不由地顫抖了一下，果然不出所料，聽見“某某同學(xué)到前面來�。 边@句連氣都不喘一口，又震耳欲聾的'吼聲把我們?nèi)喽颊鹱×�，那位講話的同學(xué)更是目瞪口呆，好一會(huì)兒才反應(yīng)過來，今天，我們領(lǐng)教到了吳老師的“獅吼功”。
二、那一雙“火眼金睛”
我們還沒品味完吳老師的“獅吼功”又迎來了吳老師那雙仿佛在八卦爐中煉了幾百年的眼睛，只要誰做的動(dòng)作不規(guī)犯，哪怕就是有一點(diǎn)點(diǎn)不協(xié)調(diào)，都能被吳老師發(fā)現(xiàn)。吳老師的那雙眼睛不僅雪亮，而且會(huì)說話。有一次，我在在體育課上被拌了一跤，誰知道，那個(gè)“肇事者”竟逃之夭夭，我嘴里一邊埋怨，一邊用手揉著腿，吳老師一下子就發(fā)現(xiàn)了我這個(gè)“違反”紀(jì)律的“肇事者”，他用那雙眼睛朝我示意，我領(lǐng)會(huì)了他的意思，馬上站直了，吳老師微微點(diǎn)了一下頭。
三、“玩功”也不錯(cuò)
別看吳老師整天很嚴(yán)肅的上課，但是他也有“好玩”的一面，瞧，他又帶我們玩起了“保持平衡”這個(gè)游戲。規(guī)則：在一個(gè)乒乓拍上，放上一個(gè)乒乓球，爭取不掉下來，然后拿著拍子，要走到指定的位置，再返回，把拍子和球傳給下一位。哪一組最先完成，就獲勝。同學(xué)們正在熱火朝天地進(jìn)行。吳老師也不閑著，他一會(huì)兒教那一組如何獲勝，一會(huì)兒觀察哪一組組員犯規(guī)，就這么折騰下去吳老師已是滿臉是汗了，雖然吳老師很累，但他仍舊“玩興未盡”。
吳老師的教學(xué)技術(shù)精湛，他的性格幽默、直率。在他的課上，你會(huì)感到輕松、愉快，他總是讓我們在游戲中學(xué)知識(shí)、悟道理，難怪那次在數(shù)學(xué)課上的統(tǒng)計(jì)中，喜歡體育的人數(shù)超過了全班的一半。
升了五年級(jí)之后，發(fā)現(xiàn)吳老師的“獅吼”和“火眼”用的地方好像少了。原來吳老師那兩個(gè)“殺手銅”使同學(xué)們或多或少感到一些懼怕，所以課上的表現(xiàn)就自覺多了。可是我好久沒有嘗到吳老師的“厲害”，反倒有些懷念，不如，改天我請吳老師發(fā)揮一下，順便帶你瞧瞧？……
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