在我們平凡的日常里，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編收集整理的班級(jí)趣事作文950字，希望對(duì)大家有所幫助。
班級(jí)，一個(gè)讀起來(lái)就感覺(jué)很莊重的詞語(yǔ)，然而這個(gè)詞語(yǔ)用在我們班級(jí)的時(shí)候，意思就變得很快活、歡樂(lè)。
一、老師巧授連環(huán)計(jì)
叮鈴鈴，下課鈴聲響了。但似乎老師的卷子還是沒(méi)有講完，有些人的臉上浮現(xiàn)出抱怨的表情�！袄蠋熡忠咸昧藛�？”，“嗯，這就下課又不能去踢球了”，“下課就十分鐘，明明就很少，老師還要講卷子，真煩呀”……
我不愿這樣美好的下課時(shí)光就被卷子活生生的占用掉，于是我舉手起來(lái)問(wèn)老師“老師，為什么亡羊補(bǔ)牢中的羊最后沒(méi)有被狼吃完呢？”，“那是因?yàn)槟裂蛉寺?tīng)取了他人的意見(jiàn)，把羊巢修好了，這才等到狼不有有機(jī)可乘”�！澳抢蠋熌阏f(shuō)我們學(xué)校里面有沒(méi)有類似的`事例？”
我本來(lái)的意思是，老師快點(diǎn)下課吧，不然又要上課了。下節(jié)課又是我們很不喜歡的英語(yǔ)課，所以我們不想浪費(fèi)下課的時(shí)間。沒(méi)想到老師明明聽(tīng)出了我話里的意思，還鎮(zhèn)定自若的給我講學(xué)校里面的事例。還告訴我不能像牧羊人一樣。這一下想下課是徹底沒(méi)辦法了。同學(xué)們用看待罪人的眼光看待我。老師勝利一笑，那笑好像是在說(shuō)“姜還是老的辣，老師吃過(guò)了鹽比你吃過(guò)了的米都多，你還是乖乖聽(tīng)我講卷子吧。”
我又靈機(jī)一動(dòng)“老師，那拔苗助長(zhǎng)中的那個(gè)人，為什么沒(méi)有成功幫助苗生長(zhǎng)？”，“那是因?yàn)樗庇谇蟪�，違反了大自然的規(guī)定，所以才物極必反。”我的話其實(shí)是說(shuō)老師您逼我們上課其實(shí)是沒(méi)有用的，沒(méi)想到老師還補(bǔ)充一句“要不然等下節(jié)英語(yǔ)課上完，我給你們講講有關(guān)這類道理的課文吧”。不會(huì)吧，老師又“誤解”了我的意思，這下我們的道德課也上不成了。我不得不服。
二、智多星電腦犯錯(cuò)。
太棒了，這節(jié)課又是我們一周一次的電腦課，同學(xué)們異常激動(dòng)的走進(jìn)電腦室，完成了老師給的作業(yè)之后，大家開(kāi)始玩老師程序里面給的小游戲。
我一般都是玩老游戲，紅白機(jī)。但我看著其他人比我通關(guān)的早，也就不愿再玩兒了。這時(shí)我看到鼠標(biāo)小游戲里面有一個(gè)五子棋小游戲。我點(diǎn)進(jìn)去玩兒，別人都說(shuō)這電腦很好下的，老是犯傻，我就信了他們的話開(kāi)始下棋。
我下了大半節(jié)課，結(jié)果一次都沒(méi)有贏，這個(gè)電腦總是在我不注意的時(shí)候?qū)⑽孱w黑子，或者白子連在一起。我開(kāi)始煩躁起來(lái)�！笆裁绰�，什么五子棋這么難下，我再玩最后一局，要是贏不了，我就再也不玩了�！�
我開(kāi)始了，下了大半盤棋了之后，我意外的發(fā)現(xiàn)，電腦其實(shí)連成了一個(gè)活四，但他沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。但紙包不住火，他最終發(fā)現(xiàn)了，并往那里下了一顆棋。我以為自己又要輸了，但我意外的發(fā)現(xiàn)他并沒(méi)有贏。怎么回事，難道程序出錯(cuò)了嗎？看我往那里也下成了一個(gè)活四。他又往那里下了一顆棋，還是沒(méi)有贏。直到我把五顆棋盤下完之后，他還是沒(méi)有贏。我意外的贏了。
“原來(lái)智多星電腦也有犯錯(cuò)的時(shí)候啊�！蔽掖笮ζ饋�(lái)。
這就是我們班的趣事，這次先跟大家說(shuō)到這里，拜拜了各位。
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