相信大家都嘗試過(guò)寫作文吧，尤其是作為主要學(xué)習(xí)作文類別之一的記敘文，記敘文根據(jù)寫作內(nèi)容與方式的不同，可分為兩類：簡(jiǎn)單的記敘文和復(fù)雜的記敘文。那么應(yīng)當(dāng)如何寫這類型的作文呢？以下是小編整理的英語(yǔ)書，現(xiàn)身吧!-小學(xué)生記敘文700字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
看著那些帶了英語(yǔ)書的同學(xué)讀著單詞和課文，我十分著急，扒扒這扒扒那，還暗暗祈禱著：“英語(yǔ)書，現(xiàn)身吧!希望奇跡出現(xiàn)……”額頭上那焦急之火足可以把地球點(diǎn)著了。
這是發(fā)生在星期四下午的一件事。當(dāng)我剛緩過(guò)神來(lái)時(shí)，英語(yǔ)課代表早已無(wú)聲無(wú)息地走上講臺(tái)領(lǐng)讀了。搞沒(méi)搞錯(cuò)?我詫異極了，最后一節(jié)是思品課好不好，我不以為然，依舊穩(wěn)如泰山。可是幾秒鐘后，我的心情發(fā)生了乾坤大轉(zhuǎn)變，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)老師像一陣風(fēng)一樣走進(jìn)教室。我的心頓時(shí)麻了，仿佛我整個(gè)人、整個(gè)空氣、整個(gè)時(shí)間都凝固了。猛然回過(guò)神，我開(kāi)始像個(gè)瘋子一樣尋找，英語(yǔ)書啊英語(yǔ)書，趕緊長(zhǎng)一雙飛毛腿，跑過(guò)來(lái)吧!
我順口問(wèn)了問(wèn)身后的同學(xué)：“第三節(jié)不是思品課嗎?”身后的同學(xué)異口同聲地說(shuō)：“上學(xué)期都換課了，你不知道嗎?”他們用異樣的目光看著我。
頓時(shí)，我額頭上的.汗都冒出來(lái)了，心里五味雜陳、追悔莫及。中午為什么不把英語(yǔ)書裝進(jìn)書包里呢?唉!沒(méi)想到英明神武的我，也會(huì)“智者千慮，必有一失”呀!我忐忑不安地想，我該怎么辦好呢?我冥思苦想，自我反省，一定要吃一塹，長(zhǎng)一智。
想到這兒，我依然呆若木雞。連我自己都不知道，自己究竟嘀咕了多少遍“怎么辦” ，多少遍“完了” 。我多么希望自己變成神奇的魔法師，變成過(guò)目不忘的奇人，或者變成念一句“英語(yǔ)書，快現(xiàn)身” ，就能讓英語(yǔ)書出現(xiàn)的巫師多好�？上а�!算了，也別再怨天尤人了，聽(tīng)天由命吧!
可是我還是不甘心坐以待斃，只好請(qǐng)求同桌和他一起看。不料同桌翻完書包后，雙手一攤：“我的書包里也沒(méi)有英語(yǔ)書�！蔽壹鼻械貙�(duì)同桌說(shuō)：“咱們不能放過(guò)一絲希望，接著找，一定會(huì)找到的�！庇谑蔷秃屯老瘾C犬一樣嗅嗅這，翻翻那。心里念叨著：“一定能找到的……天靈靈，地靈靈，佛主保佑顯神靈�！被蛟S是我們的誠(chéng)意驚動(dòng)了上天，果不其然，英語(yǔ)書找到了。我繃緊了的臉，終于放松下來(lái)。
看來(lái)，光喊“英語(yǔ)書，現(xiàn)身吧”是沒(méi)有用的，要在書包里多備一些“�？汀� ，以備換課急時(shí)所需。“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。勿臨渴而掘井，宜未雨而綢繆�！�
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