在人的成長(zhǎng)過程中，會(huì)經(jīng)歷許多第一次，常常從陌生到熟練；從不知到懂得……那次，我和我的同學(xué)在第一次合作剪貼報(bào)后，大有感觸。
那天，語文金老師說：“明天，六年級(jí)的三個(gè)班要進(jìn)行一次剪貼報(bào)比賽。本班三個(gè)大組主題不同：第一組以‘讀書’為主題；第二組以‘科普’為主題；第三組以‘名人’為主題。同桌2人為一小組。今天回去收集資料，看誰做得好�！崩蠋焺傉f完，全班都沸騰了，大家興致很高，都想戰(zhàn)勝對(duì)手。
第二天下午第一節(jié)課終于到來了，金老師首先給大家認(rèn)真講解剪貼報(bào)的要求和比賽規(guī)則，然后給每個(gè)小組發(fā)一張大約和試卷大小的白紙，最后宣布：“開始比賽�！蓖瑢W(xué)們都滿懷信心地開始做剪貼報(bào)。我和同桌陶金旭也開始分工。我先在白紙右上方，寫上A版，接著用鉛筆寫了“科普小報(bào)”四個(gè)大字，我剛寫完，這時(shí)金老師走過來，她瞅了我們的剪貼報(bào)一眼對(duì)我說：“你們剪貼報(bào)四周怎么不畫邊線？”說著，老師便重新在講臺(tái)上拿了一張大白紙過來對(duì)我說：“抓緊時(shí)間重做吧。”我不好意思地接過白紙便用尺子畫邊線，由于四周的版線畫得不均勻，金老師見此又一次說：“你們?cè)趺礇]聽清要求？這樣做下去，是沒有效果的�！彼f完，再次拿了一張白紙給我們。這次，我們不敢再粗心大意了，我們吸取了上次的教訓(xùn)，我對(duì)陶金旭說：“你在白紙上畫版線，我來用剪刀把一些科普知識(shí)剪下來�！钡忍战鹦癞嫼镁�后，我用六種不同顏色筆在紙上畫了四個(gè)大框，并在框里寫上了“科普小報(bào)”四個(gè)大字，接著我把剪好的科普信息用雙面膠粘貼上去。然后讓陶金旭把我科普書上的一些文章給剪下來，而我在名言框里畫了一個(gè)笑臉，并把科普名言貼在上面，接著把框邊用彩色的筆美化了一下……經(jīng)過兩節(jié)課的“奮戰(zhàn)”，我們終于把剪貼報(bào)做完了。當(dāng)時(shí)，看到自己辛勤的五彩繽紛的勞動(dòng)成果，內(nèi)心喜滋滋的。
第二天上語文課時(shí)，金老師說：“昨天，我把同學(xué)們做的剪貼報(bào)給其他幾位老師評(píng)比過了，現(xiàn)在，我就宣布評(píng)比結(jié)果。”在金老師打開投影儀時(shí)，我好得意，我想：我和陶金旭的剪貼報(bào)是改進(jìn)多次做成的，一定不錯(cuò)的。于是，我眉開眼笑看著老師展出的剪貼報(bào)，當(dāng)我聽到：“阮欣悅、楊儒杰第一名；陳天、侯萍第二名時(shí)，我坐不住了，我趾高氣昂地問老師：“請(qǐng)問老師，前兩張剪貼報(bào)好在哪里？”金老師平靜地說：“他們的剪貼報(bào)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，排版布局合理，圖文協(xié)調(diào)，可閱讀的量大……”不等老師說完，我已理缺詞窮了。
哦！原來，我倆只顧先定大版面，卻忽視了所剪的圖、文大小位置的排版，造成整張報(bào)紙版面有許多空缺的現(xiàn)象。通過這次做剪貼報(bào)，我得到啟發(fā)：做任何事情都必須先充分準(zhǔn)備，并能三思而后行，在有物質(zhì)材料的基礎(chǔ)上，融入自己的智慧，才能創(chuàng)造出喜人的成果。
- 相關(guān)推薦
【初中剪貼報(bào)的啟示作文】相關(guān)文章：
初中剪貼幸福作文08-09
剪貼幸福作文09-17
報(bào)初中的經(jīng)歷作文09-13
難報(bào)師恩初中作文07-10
剪貼幸福作文1200字09-21
我的剪貼簿作文10-11
樹葉剪貼畫作文10-24
做剪貼畫敘事作文08-13
落花的啟示-初中作文08-07