在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的啟示作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
啟示作文 篇1
爸爸在網(wǎng)上給我買了一個(gè)炫酷的四輪滑板。我打開(kāi)包裝盒一看，頓時(shí)傻眼了，爸爸給我買的是專業(yè)型的滑板!我撇撇嘴，失望地說(shuō)：“怎么是這種滑板啊!很難的!”
爸爸卻在一旁鼓勵(lì)我：“雖然我們沒(méi)有接觸過(guò)這種專業(yè)滑板，但是‘世上無(wú)難事，只怕有心人’!只要你堅(jiān)持不懈地去練習(xí)，就一定會(huì)成功!”
聽(tīng)到爸爸的話，我心里又充滿了氣，于是，我套上防護(hù)用具，抱著滑板與爸爸下了樓。在平坦的地上，我小心翼翼地踏上滑板，在爸爸的攙扶下顫巍巍地滑了起來(lái)，滑板現(xiàn)在如一只溫順的小綿羊，安穩(wěn)地載著我緩緩地向前滑，我漸漸地松開(kāi)了爸爸的手，可誰(shuí)知，松開(kāi)爸爸的手后，還沒(méi)滑幾步，滑板便像一只兇猛的老虎，開(kāi)始搖晃不停了。我被晃得一個(gè)踉蹌，差點(diǎn)摔跟斗了。我被嚇出一身冷汗，求救地看著爸爸，氣喘吁吁地說(shuō)：“爸爸，太難了，我不想學(xué)了!”“不行�！卑职制届o而又?jǐn)蒯斀罔F地說(shuō)：“遇到困難就放棄，是永遠(yuǎn)解決不了問(wèn)題的!”我扭頭看著滑板，耳邊回響著爸爸的話，我猶豫不決。最后，“堅(jiān)持”在我心里占了上風(fēng)，我再次顫抖地上了滑板。這次，我放開(kāi)了爸爸的手，慢悠悠地滑了起來(lái)，當(dāng)我滑出10米之外后，我驚喜地回頭望著爸爸，只見(jiàn)爸爸開(kāi)心地笑著。
現(xiàn)在，我滑滑板像如魚(yú)得水，十分順暢。在碰到困難的時(shí)候，我總會(huì)想起爸爸告誡我的話：遇到困難時(shí)，不可以放棄，只要堅(jiān)持下去，就會(huì)變得無(wú)懈可擊，因?yàn)椤暗嗡馨咽┩�，萬(wàn)事功到自然成”。
是啊，在人生的旅途中，難免會(huì)碰到困難�！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，只要堅(jiān)持不懈，一切困難都可以迎刃而解。
一年前那個(gè)夕陽(yáng)如血的傍晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示
啟示作文 篇2
認(rèn)真閱讀漫畫(huà)后，不難從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在之處。如今的家長(zhǎng)，太注重孩子的分?jǐn)?shù)。中國(guó)大多數(shù)家長(zhǎng)開(kāi)啟應(yīng)試教育模式。
漫畫(huà)中，第一個(gè)小孩，在某次考試中，獲得了滿分，家長(zhǎng)高興的親吻孩子，并大肆表?yè)P(yáng)夸贊，孩子笑得合不攏嘴。而第二次，可能因?yàn)槭韬龃笠�，只考了九十八分，家長(zhǎng)便不愿意了，竟打了孩子耳光。從中不難看出父母對(duì)他的嚴(yán)苛;第二個(gè)小孩，第一次考試中，可能因?yàn)槟芰τ邢�，并沒(méi)有及格，僅僅五十五分，可家長(zhǎng)也沒(méi)有安慰，這個(gè)孩子也許因?yàn)楹ε掳ご颍闩ζ饋?lái)。終于，在第二次考試當(dāng)中，及格了。
雖說(shuō)第二個(gè)孩子的父母沒(méi)有第一個(gè)孩子的父母嚴(yán)格，只是要求孩子在自己的能力范圍中進(jìn)步�？赡苡腥擞X(jué)得第二個(gè)家長(zhǎng)做得已經(jīng)很好了，并不存在教育上的錯(cuò)誤�？烧J(rèn)真想想，這種做法真的好嗎?說(shuō)到底，終歸是以分?jǐn)?shù)為前提，以分?jǐn)?shù)為挨不挨打的標(biāo)準(zhǔn)。
這就是中國(guó)教育中最大的弊端。
為什么很多外國(guó)的孩子，明明沒(méi)有我們國(guó)家孩子學(xué)習(xí)學(xué)得好，背書(shū)背得多，最后，卻成功了呢?這就是教育方式的差異，使得兩國(guó)的兒童，從出生起，便從一個(gè)說(shuō)小并不小的岔路口分開(kāi)，從此，人生的規(guī)劃，具體的安排，便開(kāi)始有了巨大的差別。
可以很任性的說(shuō)，中國(guó)大多數(shù)青少年，連最基本的家務(wù)活都做不好。“衣來(lái)伸手飯來(lái)張口”這句話來(lái)形容中國(guó)的孩子最適合不過(guò)。很多家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)自己的孩子，本應(yīng)是一株歷經(jīng)風(fēng)雨最終成活的堅(jiān)強(qiáng)的小花朵，結(jié)果被家長(zhǎng)培養(yǎng)成溫室里嬌滴滴的花骨朵，未開(kāi)便敗。要么就是家長(zhǎng)過(guò)于嚴(yán)格要求孩子，使得那些即使明明很優(yōu)秀的孩子缺乏自信，不敢展示自己的風(fēng)采。
從這幅意喻深刻的漫畫(huà)中，我相信每個(gè)人都有不同的發(fā)現(xiàn)不同的感受，然而，無(wú)論怎樣理解，都應(yīng)該意識(shí)到應(yīng)試教育的大弊端。中國(guó)兒童，本應(yīng)在快樂(lè)的環(huán)境下成長(zhǎng)，卻因?yàn)榻逃腻e(cuò)誤，使孩子不像孩子，像是為了完成父母要求的“機(jī)器人”。
我希望機(jī)器可以越來(lái)人，但不一樣人，越來(lái)越像機(jī)器。那些還在實(shí)行應(yīng)試教育的家長(zhǎng)們，希望可以從這幅漫畫(huà)里得到啟示，從“紅手印”中得到啟發(fā)。讓孩子在歷經(jīng)風(fēng)雨后成長(zhǎng)，獨(dú)立，潛移默化中學(xué)會(huì)做人!
啟示作文 篇3
如果把人生比作天空，缺不了星星的點(diǎn)綴，星星就是朋友；如果把人生比作沙灘，缺不了貝殼的裝飾，貝殼就是朋友。若人生如歌，朋友則是那最動(dòng)聽(tīng)的音符；若人生如詩(shī)，朋友則是最優(yōu)美的詩(shī)句。其實(shí)誰(shuí)都不能沒(méi)有朋友，誰(shuí)說(shuō)不是呢？
我的生命中也有屬于我的朋友，她們對(duì)我很好，會(huì)在我傷心的時(shí)候安慰我，失敗的時(shí)候鼓勵(lì)我，難受的時(shí)候照顧我。人生是個(gè)百花園，她們就是我生命中的四朵花。
太陽(yáng)花：焦熒然
她是朋友之一，她性格開(kāi)朗，樂(lè)觀大方，為人仗義，真的`就像金黃色的太陽(yáng)花，都愿意和她做朋友。她整天樂(lè)呵呵的，好像什么煩惱也沒(méi)有。記得那次，我們一起在操場(chǎng)上玩。有一個(gè)同學(xué)被老師罵了，很傷心，一下午臉上都沒(méi)有笑容，悶悶不樂(lè)的。她為了逗那個(gè)同學(xué)開(kāi)心，自己從滑梯上摔了下來(lái)，我們都笑了，那個(gè)同學(xué)也笑了，她也會(huì)心的笑了。
菊花：墨文慧
雖說(shuō)菊花不是很珍貴花，可她總能給人一種很樸實(shí)低調(diào)的感覺(jué)。如果你不開(kāi)心，她便是陪伴你的那個(gè)人。那次教師節(jié)，我是負(fù)責(zé)人，事后我把剩下的錢(qián)全都交給了敖雪（班長(zhǎng)）做班費(fèi)。可有的同學(xué)卻說(shuō)是我私吞了。我很傷心，心里特別不是滋味。是她一直陪伴我，讓我有了一個(gè)可以傾訴的對(duì)象。從那時(shí)開(kāi)始我把她當(dāng)做一個(gè)真正的朋友。
仙人掌：李鴻雨
說(shuō)她是仙人掌很是貼切。她是那種喜歡挑刺的，說(shuō)出的話很直接，也很正確。但她總是在訓(xùn)斥完你后，又像個(gè)大姐姐一樣照顧我。那次，我跑步跑的吐了，她著急的跑了過(guò)來(lái)，邊給我找紙，邊訓(xùn)我。她抱怨我穿的太厚，早上難受就別上課了，她是一個(gè)貼心的姐姐，我習(xí)慣去依賴她。
曇花：石靜萱
大家都知道曇花，這種花要很長(zhǎng)時(shí)間才開(kāi)一次。她就是這樣一個(gè)人，平時(shí)就和普通朋友一樣，就當(dāng)你最需要朋友的時(shí)候，她總是最耀眼的那個(gè)。她的擁抱總能給你帶來(lái)力量，帶來(lái)希望。
這就是我的朋友們，她們都給予了我生命中最珍貴的東西——友情。到了初中，我們也許不再在一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班級(jí)，但這份友情會(huì)一直延續(xù)下去……我們一定還會(huì)是朋友。朋友們，請(qǐng)記住，當(dāng)你需要傾訴時(shí)，我就在這里；當(dāng)你需要擁抱時(shí)，我就在這里；當(dāng)你需要有人為你擦干淚水，我就在這里。
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