青春似乎是一個(gè)萬(wàn)能的“代言詞”，她象征著活力，生肌，象征著不怕輸，象征著面對(duì)困難時(shí)奮起的挑戰(zhàn)。
那么，身處青春期的我們。也自然而然地?fù)碛幸陨系南笳饕饬x。
活力是我們的屬性。
看！課堂上我們嘰嘰喳喳，似乎永遠(yuǎn)也停不下來(lái)，跑到上我們相互追逐，籃球架下，我們躍起投籃；無(wú)不是我們青春活力的象征。
但是，你有可能會(huì)問(wèn)道：具有生機(jī)活力的不單單只有青少年啊，小孩，青年同樣具有活力�。�
對(duì)于這個(gè)，我的回答是肯定的，但是，不要忘了，青春不怕哭泣，不畏懼失敗，不怕輸！
就拿一節(jié)數(shù)學(xué)課來(lái)說(shuō)吧。
那是一節(jié)爭(zhēng)論不休的數(shù)學(xué)課。
呂老師正在黑板上寫(xiě)著某個(gè)證明題的過(guò)程，這是突然響起A的叫聲：“老師！過(guò)程的某個(gè)地方并不能由上面的已知得出！”
“怎么不可以？把已知和推出來(lái)的結(jié)論用等量代替的方法就可以了�。 �
“但是，那兩個(gè)量不可能相等！就好像男孩不等于女孩一樣……我怎么跟你說(shuō)才好呢？”
這時(shí)A干脆站了起來(lái)，走到了講臺(tái)上，跟老師一起對(duì)著圖形“吵”了起來(lái)。
與此同時(shí)，有幾個(gè)A的死黨一看他這么說(shuō)，又把題目想了一遍，不知是因?yàn)槭裁丛�，就確認(rèn)了A的答案是正確的，反對(duì)呂老師的，便幫著A辯護(hù)起來(lái)。
A一看見(jiàn)有這么多的人同意他的看法，便更加確信自己的想法，他的聲音就變得更大，而有一根粉筆，不知道是不是前世欠了他們什么，竟被他們?cè)诒舜酥g搶過(guò)來(lái)?yè)屵^(guò)去。
但是，這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”最后的結(jié)果是呂老師一語(yǔ)道破天機(jī)，A才意識(shí)到自己的想法錯(cuò)了，便發(fā)出一聲驚天大吼：“原來(lái)如此，誒，我又錯(cuò)噠！”
接著的是一陣陣的笑。
在我們看來(lái)，錯(cuò)了是沒(méi)有關(guān)系的，因?yàn)檫@樣更能加深我們的印象，加深理解。
在我們看來(lái)，青春無(wú)悔，青春不怕哭泣！
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