無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的形影不離的好朋友小學(xué)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

形影不離的好朋友小學(xué)作文1

　　從我牙牙學(xué)語(yǔ)的那一刻起, 彩色圖畫(huà)就伴我成長(zhǎng),書(shū)從此成為了我形影不離的好伙伴。書(shū),給了我知識(shí)，給了我快樂(lè)，給了我動(dòng)力。我熱愛(ài)我的好伙伴！

　　書(shū)是一望無(wú)際的知識(shí)海洋。每當(dāng)我拿起書(shū)本時(shí)，都會(huì)為里面的故事而感動(dòng)——《賣(mài)火柴的小女孩》中小女孩的命運(yùn)是那么悲慘，我為她而流淚；《烏鴉吃肉》中狡猾的狐貍，我為之而憤怒；《阿凡提的故事》中的阿凡提是那么聰明，戲弄財(cái)主時(shí)，我為之由衷高興……

　　我們要多讀書(shū)，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。書(shū)，記載了我們文明的大世界；書(shū)，描繪了神秘的海底海洋世界，記載了古埃及的金字塔，繪制了美麗的水光山色，闡釋了各種奇妙的景觀……

　　有許許多多鄉(xiāng)村的孩子，沒(méi)見(jiàn)過(guò)什么世界，他們便努力地讀書(shū)，之后就走出了鄉(xiāng)村。走出鄉(xiāng)村的他們對(duì)鄉(xiāng)村的孩子說(shuō)，只要努力讀書(shū)、學(xué)習(xí)，就一定可以走出去，見(jiàn)到外面精彩世界。這就是書(shū)給予鄉(xiāng)村孩子的動(dòng)力。

　　書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，是實(shí)現(xiàn)人類理想的動(dòng)力，是人類理想騰飛的翅膀。我們一定要時(shí)時(shí)與書(shū)為伴，多讀書(shū)，讀好書(shū)，在書(shū)中描繪燦爛人生，實(shí)現(xiàn)我們多彩夢(mèng)想！

　　——當(dāng)陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（二）班：謝明珂

形影不離的好朋友小學(xué)作文2

　　我最好的同學(xué)就是我的.同桌，他也是我的雙胞胎哥哥。

　　他很聰明。記得有一次在英語(yǔ)班上課時(shí)，老師提問(wèn)一個(gè)很早以前就學(xué)過(guò)的一個(gè)單詞的讀法，同學(xué)們都在絞盡腦汁地想啊想。就在這時(shí)，哥哥“唰”地一下子舉起了手。老師很驚訝，問(wèn)：“你會(huì)嗎？”“我會(huì)�！备绺缱孕艥M滿地說(shuō)了出來(lái)，而且說(shuō)得頭頭是道，我們一起給哥哥鼓起了掌。

　　他很樂(lè)于助人。有一次，我和哥哥一起玩樂(lè)高積木，我拼的機(jī)器人不是散架了，就是拼不上，就好像是在和我作對(duì)似的。正在我氣急敗壞的時(shí)候哥哥放下手中的積木耐心地對(duì)我說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，這個(gè)拼錯(cuò)的……”在哥哥的幫助下，我才得以順利地拼完這個(gè)機(jī)器人。

　　當(dāng)然，金無(wú)赤足，人無(wú)完人，沒(méi)有一個(gè)人是十全十美。他有一個(gè)缺點(diǎn)就是寫(xiě)作業(yè)容易分神。

　　他在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，假如有一只小鳥(niǎo)從窗外飛過(guò)，他立刻就會(huì)被吸引過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地看著那只小鳥(niǎo)飛走。有一點(diǎn)點(diǎn)響動(dòng)就會(huì)去瞅瞅。只有媽媽題醒他寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，他才會(huì)回過(guò)神來(lái)繼續(xù)寫(xiě)。

　　這就是我形影不離的同學(xué)。

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