三年級的時候，一節(jié)思品課，老師在講新課前讓同學(xué)們猜了一個謎語：“鐵面鐵腿鐵身體，規(guī)規(guī)矩矩站整齊。教室就是它的家，天天陪伴你學(xué)習(xí)�！崩蠋熢捯魟偮�，同學(xué)們就異口同聲地說：“桌椅。”老師笑著對我們說猜對了。然后老師又說：“學(xué)校的桌椅，是為了給同學(xué)們上課學(xué)習(xí)用的，那么如果我們學(xué)習(xí)的時候不用桌椅行不行呢？我們一起來做一個實驗�！崩蠋熛茸屛覀冋酒饋恚�不借助桌椅寫幾個字，然后又讓同學(xué)們坐在椅子上借助桌子再寫這幾個字，接著讓同學(xué)們對比一下，在什么狀態(tài)下寫出的字更好一些，同學(xué)們又異口同聲地說：“借助桌椅寫得好�！崩蠋熡中χ�說：“既然桌椅給了我們這么大的幫助，我們應(yīng)該如何對待桌椅呀？”同學(xué)們積極舉手回答，有的說不要在桌椅上亂寫亂畫，有的說要把桌椅當成朋友來愛護，有的說要給桌子穿上新衣服，給椅子穿上小鞋套……同學(xué)們的回答贏得了其他同學(xué)熱烈的掌聲和老師贊許的目光。接著老師又教給我們一首兒歌：“課堂桌椅好伙伴，讀書寫字真方便。人人愛護不損壞，一班一班往下傳�！�

　　接下來的一些日子里同學(xué)們表現(xiàn)得確實非常好，給桌子自覺地穿上了“衣服”，給椅子穿上了“鞋套”�？墒沁@樣的日子沒過多久，由于我們的學(xué)校要建新樓房，所以將原來學(xué)校搬遷到中學(xué)后面的學(xué)生宿舍里。由于缺少教室，我們的三年級三個班合并成一個班，在一個教室里上課，所以無論老師怎么強調(diào)，還是有同學(xué)故意去破壞桌椅，在桌椅上亂寫亂畫，用涂改液在桌子上寫名字……每當看到被同學(xué)們惡意破壞的桌椅，我就會覺得很心疼，所以每天我都會拿著一塊抹布，去默默地擦掉同學(xué)們對桌椅的傷害。每次擦的時候，我都好像聽見桌椅朋友們在對我說謝謝呢。

　　一年后，我們搬遷回新樓房，我們70多人的臨時班級又回到了原來三個班級的狀態(tài)，同學(xué)們都很高興。回來的第二天，班主任就組織同學(xué)們開展了一次給課桌椅“洗臉”的活動，接著又拿出新做的桌布和桌椅腿上的小鞋套讓同學(xué)們把桌椅打扮起來，同時還成立了班級課桌椅維護小組，制定了班級愛護桌椅規(guī)章制度，同學(xué)們一致推選我XX護桌椅的愛心小組長。

　　以后的每一天同學(xué)們都會在我的“監(jiān)督”下自覺地把桌椅當成好朋友去愛護、去關(guān)懷。看著同學(xué)們的表現(xiàn)，我這個桌椅愛心小組長的心里好像開了花一樣。同時，學(xué)校還以廣播的形式向同學(xué)們宣傳愛護桌椅公用品的好處，這樣同學(xué)們愛護桌椅公用品的自覺性就更加高了。

　　現(xiàn)在每當走進嶄新的教室，看著那一排排干凈、整潔的桌椅，我的心情就無比的舒暢。有了桌椅這樣的好朋友的陪伴，我有信心好好學(xué)習(xí)，我也有信心讓更多的同學(xué)去關(guān)愛桌椅，讓愛永遠縈繞在我們嶄新的教學(xué)樓的每一個角落。