白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼的高三，還是一樣的茫然，一樣的彷徨，夢(mèng)想的顛峰抵不過(guò)烈火的兇殺，在不經(jīng)意間燃燒起所有的神經(jīng)，那是悲情的疼，亦是無(wú)奈的痛……

　　習(xí)慣的秋傷，在秋季肆意地放縱自己的情感，而飄零的思緒卻帶不走一丁點(diǎn)的憂傷。我們逃避不了高三就像黑夜掙拖不了夜幕。

　　然而，身在高三新不在高三的悲苦竟似我們?yōu)榱俗C明自己不屈于應(yīng)試教育的一種叛逆，又會(huì)不由自主地在高考中漸漸地融入高三，為了夢(mèng)想，為了未來(lái)拼搏，奮斗著。張開(kāi)雙手，嘗試用禁閉的十指間縫隙讓時(shí)光不流走，才發(fā)覺(jué)一切已被高考詮釋成了一種無(wú)所謂。

　　可文字畢竟是蒼白無(wú)力的，要盡善盡美，很難吧！一如做人，是否又能完善完美呢？

　　我們會(huì)因?yàn)榕笥训囊痪錈o(wú)意之話而中傷了彼此的友誼，淡化了感情；我們會(huì)因?yàn)榕笥训囊换責(zé)o意之舉而傷害了彼此的感情，塵封了回憶……而現(xiàn)實(shí)有何所謂的一個(gè)人精彩，或者孤獨(dú)的幸福呢？

　　開(kāi)始喜歡上一個(gè)人站在走廊吹風(fēng)，企圖讓清風(fēng)風(fēng)化自己的愁緒，止不住的流水，流年已過(guò)，快樂(lè)還在嗎？