每次，當(dāng)我站在講臺上，給全班同學(xué)講地方課程，或是當(dāng)我站在國旗臺上，介紹光榮升旗手時，我都很慶幸自己有這樣一份鎮(zhèn)定與勇氣。也許，這都要感謝我們的老校長——金校長。
還記得二年級的時候，班主任朱老師生病了，學(xué)校找來了老校長金校長來給我們代課。金校長滿頭銀白，臉上布滿皺紋，背著一個墨綠色的小包，走進(jìn)了我們的教室。
金校長確實是個好老師。我們交上去的周記本，他會認(rèn)真閱讀、批改，我們有什么錯誤，他不當(dāng)面批評，而是耐心與我們交談。
一天早晨，金校長一大早把我叫去了辦公室。我心理打起了鼓：一大早的，金校長能有什么事啊?到了辦公室，金校長對我說：“今天由你來上第一節(jié)的語文課吧，內(nèi)容很簡單，先讓大家讀生字卡片、組詞，再讀三遍課文《天安門廣場》，然后完成課作習(xí)題就行了。”“什么!語文課?主課?”如果有鏡子，我真想看看自己那時的表情，一定是很精彩的吧。“真的……真的要上?”我結(jié)結(jié)巴巴地問。“是啊，就你上了!”金校長把詞語卡片給我，用很信任的眼睛看著我。“好……好我去準(zhǔn)備一下。”我說著，就走出了老師辦公室。從辦公室到教室，最多二十幾米，我卻希望永遠(yuǎn)也走不完。二十幾米，終究要走完的，我來到教室，坐在座位上，對如何上課像一團(tuán)亂麻，沒有頭緒。
“叮鈴鈴……”上課鈴響了，我拖著沉重的腳步走上講臺，臺下一片驚訝，我更沒底氣了。我舉起了比地球還重的詞語卡片，學(xué)著金校長說：“請同學(xué)們組詞。”一秒，兩秒，沒人舉手，其實這是正常的思考時間。這是我心中卻異常緊張：“怎么辦?怎么辦!不要冷場啊，同學(xué)們!給點面子舉個手啊!天靈靈，地靈靈!終于，以為同學(xué)舉起了手，兩位，三位……越來越多，我終于松了一口氣，請他們作答。一張又一張卡片舉起，我也越來越平靜了。第一關(guān)，過關(guān)!
第二個環(huán)節(jié)是讀課文，一遍，兩遍，三遍，這次比較容易。讀課文嘛，在哪兒讀不一樣!
第三個環(huán)節(jié)是我最怕的做習(xí)題環(huán)節(jié)。如果有人不會，還得向全班講解。同學(xué)們啊，題不難啊，你們就自力更生，別問了吧!可是事與愿違，才一會兒就有人提問，我極不情愿地開始講，講著講著，我注意到自己的聲音越來越清楚響亮了。終于，習(xí)題完成了，下課鈴頁按時響了起來，我大步走向了座位。
也許，對其他同學(xué)來說，這只是極其普通的練習(xí)課，但對我來說，卻是一次“偉大的成功”。從這次開始，我的信心越來越多，開始不停嘗試，在三年級時，上了第一堂“人，自然，社會”，開始了我的“授課之路”。
其實，一件事遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有你想象的那么難，只要勇敢跨出了第一步，便能迎接成功!
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