在平凡的學習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的如果我是美國的學生作文，希望能夠幫助到大家。

　　如果我是美國的學生，那該有多好！

　　美國學生接受教育的方式是“放羊”，輕松得要命，因此大多數(shù)喜歡異想天開，想象力豐富；中國學生受教育方式是“填鴨”，辛苦得很，題海戰(zhàn)術(shù)他們不怕，怕就怕那種“腦筋急轉(zhuǎn)彎”的問題，因此大多數(shù)時候他們確實轉(zhuǎn)不過彎來。

　　課堂上，中國學生為了裝懂而不向老師提問，美國學生則為了裝不懂而故意向老師發(fā)問，有時老師也被問得瞠目結(jié)舌；中國學生認為坐得端端正正是對老師的尊敬，美國學生則認為坐得七扭八歪舒舒服服才能更好地與老師進行交流。

　　中國學生為了能考上大學而拼命學習，上了大學就不再那么辛苦地學習；美國學生為了能從大學畢業(yè)而拼命學習，上了大學才開始學習。

　　如果老師給出同一道題目：“現(xiàn)在是12點整，時針和分針剛好重合在一起，請問，要經(jīng)過多長時間，時針和分針才能再次重合？”老師話音剛落，在場的所有中國學生肯定拿出筆和紙，埋頭列一大堆公式并計算；而美國學生的反應則是不約而同地拔動腕上手表的指南針，用這種其實很聰明的“笨辦法”看看時針和分針什么時候再次重合。

　　中國學生都是數(shù)學天才，口算和心算水平一流；美國學生一向不太有數(shù)學頭腦，不得不長期依賴計算器。如果中國學生告訴美國學生“我們能夠不用計算器做四位數(shù)的乘除法，甚至還能心算開平方根”，美國學生會懷疑中國學生在撒謊。

　　美國學生喜歡夸耀自己：“瞧，這輛新賽車是我自己組裝的！”中國學生則喜歡夸耀自己的祖宗：“看！這是我爺爺、爸爸給我買的新賽車！”

　　美國學生把女孩子帶回家，自豪地對父母說：“這是我的女朋友！”中國學生面對手里拿著他們上鎖的日記本而且氣急敗壞的父母，心虛地說：“我沒有早戀……”

　　美國重視人的發(fā)展與社會發(fā)展的和諧統(tǒng)一，重視自我學習能力的獲得，重視實踐能力的掌握，重視自主創(chuàng)新的能力的培養(yǎng)，所有這些促進了人的全面發(fā)展，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才，復合型人才；而我國目前的教育與之相比反差是十分明顯的。

　　哎，如果我是一個美國的學生，那該有多好！