在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題,下面是小編整理的可愛的螞蟻?zhàn)魑?篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
可愛的螞蟻?zhàn)魑?篇1
有一種動(dòng)物,不僅團(tuán)結(jié),而且還是天氣預(yù)報(bào)員,你知道它是誰(shuí)嗎?我告訴你,它就是可愛的小螞蟻。
小螞蟻全身烏黑,像穿著黑盔甲的勇士,又像一顆很小很小的黑寶石,六只纖細(xì)的腳帶動(dòng)著小如芝麻的身體爬著,頭上的觸角一搖一晃,顯得十分活潑可愛。
小螞蟻很團(tuán)結(jié)。一天,我到竹園里觀察小螞蟻的行動(dòng)。不一會(huì)兒,洞里出來一只螞蟻,它急匆匆,這聞聞,那嗅嗅,好像是出來覓食的。我一直跟蹤觀察,順手拿出一個(gè)面包,分成四塊,放在離它 不遠(yuǎn)的地方試探。小螞蟻好像聞到了面包的香味,很快跑了過來。我蹲下來仔細(xì)觀察它的舉動(dòng),只見螞蟻頭上的觸角擺動(dòng)了幾下,難道在做標(biāo)記?然后,它快速往回跑,原來是跑到蟻巢報(bào)信去了…… 不一會(huì),來了一大群螞蟻,他們有組織有紀(jì)律,領(lǐng)頭的還是那只報(bào)信的小螞蟻呢。他們是來搬運(yùn)面包來了!
我在一旁看得更起勁了。它們先分工,組成四個(gè)大兵團(tuán),每個(gè)兵團(tuán)負(fù)責(zé)搬運(yùn)一塊面包。每個(gè)兵團(tuán)中都有幾個(gè)首領(lǐng),來回跑動(dòng),大概是在指揮隊(duì)伍吧!待一切工作準(zhǔn)備就緒,“指揮官”也加入到搬運(yùn) 隊(duì)列中。小螞蟻用前腳緊緊抓住面包,后腳蹬著地,仿佛使盡全身力氣,上百只螞蟻搬著一大塊面包慢慢地往前移動(dòng),密密麻麻,像給面包鑲嵌了一道黑色的邊,面包在地面上此起彼伏,非常有趣。別 看它們身體小,力氣大著呢,團(tuán)結(jié)起來就能把比它們身體大好幾倍的面包搬回自己的家,難怪人們把小螞蟻稱做“大力士”。
說來也奇怪,螞蟻還會(huì)預(yù)報(bào)天氣呢!一天,我又到竹園玩,突然看見一只小螞蟻正在專心致志地向前爬,心想莫非它們又出來覓食了?再往后一看,只見它們排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍,如同一支千軍萬馬,浩浩 蕩蕩的大軍,仿佛在搞長(zhǎng)途拉練。我放一塊餅干在它們身邊,沒想到,它們卻看都不看一眼,徑直朝前爬。我突然想起媽媽說過:如果螞蟻排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍,搬著食物往高處爬,那螞蟻就是在忙著搬家 ,說明天快要下雨了。不一會(huì),真的下起了傾盆大雨。
親眼看到小螞蟻的活動(dòng),我感慨萬千。不僅為小螞蟻的“先知先覺”,預(yù)報(bào)天氣而驚嘆;也為小螞蟻“團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、拼搏”的精神感動(dòng)、欽佩!
可愛的螞蟻?zhàn)魑?篇2
我的好朋友送給我了一個(gè)可愛的小禮物——“螞蟻工坊”。它可以使我們直觀地觀察螞蟻獨(dú)特的生活習(xí)性和研究螞蟻在人工生態(tài)環(huán)境下的生活狀況。
在晶瑩剔透的玻璃容器里,灌注了藍(lán)色夢(mèng)幻般的硬質(zhì)膠體,它提供了螞蟻可以維持生命的水和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。在透明的膠體下,可以清晰地觀察到螞蟻辛勤地構(gòu)筑三維空間隧道的全過程。
我認(rèn)真地觀察著它們。可愛的小螞蟻很團(tuán)結(jié)、很愛勞動(dòng)。它們忙忙碌碌挖出了一個(gè)很深的隧道。螞蟻團(tuán)結(jié)、勤勞、不怕困難的精神很值得我學(xué)習(xí)。
可愛的螞蟻?zhàn)魑?篇3
要打掃衛(wèi)生了,“居住”在花盆中的螞蟻因此成了不速之客,沖洗了好幾遍,還是沒有趕走它們。不僅如此,它們還明目張膽地爬出來,搬運(yùn)它們的糧食。這不,我們班的小朋友又圍在一起,“欣賞” 著搬運(yùn)糧食的螞蟻隊(duì)伍,七嘴八舌地議論著。他們?nèi)朊缘腵神情吸引了我,忍不住也湊了過去。
只聽見一個(gè)孩子在問:“螞蟻又怎么會(huì)排隊(duì)呢?”馬上有人應(yīng)答:“它的大王叫它們排隊(duì)的!庇钟新曇魡枺骸澳膫(gè)是大王呀?”“我們?cè)趺绰牪灰娝鼈冋f話的聲音呢?”……他們對(duì)螞蟻充滿了好奇和 疑惑?磥恚乙プ『⒆觽兊呐d趣點(diǎn),給予他們適當(dāng)?shù)膸椭S谑,我開始解答他們的疑問:“螞蟻同伴們是不會(huì)迷路的,它們沿路排放出一些粘液,別的螞蟻就會(huì)順著粘液的氣味,排起隊(duì)伍往前走 !币娢乙矃⒓恿擞懻摚麄兊呐d趣更濃厚了,問題也隨之產(chǎn)生:“那螞蟻怎么說話呢?”我反問:“你們仔細(xì)看,螞蟻來來去去地爬著,它們會(huì)怎樣呢?”戚一晗興奮得叫了起來:“看,它們會(huì)碰頭 !蔽矣謫枺骸盀槭裁磁鲱^呢?”孩子們啞然了。我便告訴他們:“螞蟻碰頭就是一只螞蟻和另一只螞蟻在說話。它們頭上有一對(duì)觸角,通過觸角進(jìn)行交談。”孩子們被我的講解吸引,更仔細(xì)地觀察起 螞蟻來。馬李陽(yáng)雀躍著:“看,螞蟻搬了這么大的一塊餅干!蔽也皇r(shí)機(jī),馬上又問:“哎呀,螞蟻這么小,怎么能搬這么大的餅干呢?”他們歪著腦袋想了起來。吳鎵彬輕輕地說:“大概是它們?nèi)?在一起多,力量大吧!”我連表?yè)P(yáng)他:“對(duì)了,它們團(tuán)結(jié)起來力量大,就能搬很多食物了。所以,我們小朋友之間也應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助!
在短短的休息時(shí)間里,從孩子們的興趣出發(fā),讓孩子們真正獲得他們自發(fā)生成問題后的知識(shí),所以我們要時(shí)刻關(guān)注孩子,并賦予他們隱性教育。
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