在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的漫游語(yǔ)文世界作文，歡迎閱讀與收藏。
漫游語(yǔ)文世界作文1
語(yǔ)文，如同一只神來(lái)之筆，畫出世間萬(wàn)物，包羅萬(wàn)象。它帶我領(lǐng)略山河美景，品悟人生之真諦，引領(lǐng)我走上屬于我自己的軌道。陶醉于語(yǔ)文的魅力中，沒(méi)有喧嘩吵鬧，沒(méi)有煩心惱事，一切似乎都置身于外。有我，有心，有語(yǔ)文。
“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花�！弊髡叨拍劣靡痪湓挘瑢�(duì)頹靡的世風(fēng)進(jìn)行了辛辣的嘲諷，表現(xiàn)了對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂;“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥�！毖矍胺路鸪尸F(xiàn)出一幅生機(jī)勃勃、春意盎然的早春圖畫;“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已�！斌w現(xiàn)了曹操的雄心壯志;“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”，表達(dá)了詩(shī)人的相似愁緒。
語(yǔ)文，讓我領(lǐng)略山水之趣。一葉扁舟，小雨淅瀝，春和景明，一碧萬(wàn)頃�！八鉃囦偾绶胶�，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”西湖麗景，美不勝收。碧水藍(lán)天相互映襯，清風(fēng)徐徐，楊柳微垂。漣漪微蕩的西湖或在麗日下閃爍著金光，或在陰雨下蓋上一層朦朧的面紗，那若隱若現(xiàn)的姿態(tài)總能牽動(dòng)你的心脾，讓你流連忘返�！叭粘鼋t勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)�！毙袢諙|升，霞光萬(wàn)頃，江邊鮮花盛開，比火還要紅艷;春水方生，波光蕩漾，綠得像藍(lán)草一樣。江南好啊!家家溪水繞戶轉(zhuǎn)，戶戶垂楊是江南。亭臺(tái)樓閣，詩(shī)情畫意，笙簫聲環(huán)繞，不絕于耳。江南的日之紅、水之綠形成一幅極絢麗的畫面，耀人眼目。
語(yǔ)文，帶我領(lǐng)悟人之真情。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。黛玉，眼淚的化身，一個(gè)多愁善感的女子，含淚樹前葬花，愁煞人也。寄人籬下，有靠又無(wú)依。作為寧國(guó)府這個(gè)大家庭的一員，被無(wú)數(shù)人羨慕著，但其中的辛酸只有她一個(gè)人知道。癡心黛玉與寶玉，有情趣無(wú)緣。他們那沾染著時(shí)代靈氣的愛(ài)情，隨風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，為后人所傳誦……“我住長(zhǎng)江頭，君住長(zhǎng)江尾。日日思君不見君，共飲長(zhǎng)江水。此水幾時(shí)休，此恨何時(shí)已。只愿君心似我心，定不負(fù)相思意。”水的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，象征著人之真情的綿綿不斷，字里行間展現(xiàn)出來(lái)的是女子的情思和不盡離恨。這些都是語(yǔ)文的魅力。
語(yǔ)文，教我以人生之真理。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)�！狈吨傺驼f(shuō)出“天下興亡，匹夫有責(zé)”的道理。我們應(yīng)該熱愛(ài)自己的祖國(guó)，凡事以祖國(guó)利益為重，使中國(guó)繁榮昌盛�！吧賶巡慌�，老大徒傷悲�！蔽覀冏鳛樾乱淮倌�，更應(yīng)該抓緊一切時(shí)間努力、奮斗，為自己也為祖國(guó)的將來(lái)而拼搏。梁?jiǎn)⒊唬骸吧倌曛莿t國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)……”，趁我們具有青春之激情時(shí)，珍惜時(shí)間，把握機(jī)會(huì)，為“少年中國(guó)”而奮勇進(jìn)取!
語(yǔ)文，如久旱后的甘霖，告訴我道理，教我以真情，帶我走遍壯麗山河，引領(lǐng)我開采出一片屬于自己的天地。
漫游語(yǔ)文世界作文2
在4月最后一周的美術(shù)課外興趣活動(dòng)中，吳老師給我們布置了一道特別的作業(yè)。
那天，吳老師說(shuō)：下周就是母親節(jié)了，你們給媽媽準(zhǔn)備了什么禮物呢？一個(gè)電話，一個(gè)親吻，還是一束鮮花……沒(méi)創(chuàng)意，太俗！太俗！今天你們的作業(yè)是“制作一張送給媽媽的.節(jié)日賀卡”，要求是學(xué)學(xué)王摩詰，做到“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。
嗨！說(shuō)到寫詩(shī)，這難不倒我，好歹我在班上還是一個(gè)語(yǔ)文“高手”， 寫詩(shī)不就是對(duì)媽媽說(shuō)感激的話、說(shuō)祝愿的話、說(shuō)希望的話嗎？不就是采用比喻、排比、對(duì)偶、對(duì)比的修辭手法嗎？你看我隨便胡謅幾句，就能讓語(yǔ)文老師在班上拿來(lái)當(dāng)范例：
媽媽，你的腰，彎成了一張弓。那是為了把我只箭，射得更遠(yuǎn)！媽媽，謝謝您！
媽媽，我就是鐘表的中心，您和爸爸就是時(shí)針和分針，時(shí)刻不停地圍繞我旋轉(zhuǎn)！
媽媽，我點(diǎn)滴的進(jìn)步，卻有著您千心萬(wàn)苦的付出。謝謝您，媽媽！
媽媽，黑暗中，您為我點(diǎn)亮了一盞燈；風(fēng)雨中，您為我撐起了一把傘，溝谷中您為我搭建了一座橋。您是世界上最無(wú)私的媽媽。
……
哎！說(shuō)到畫畫，我心中可沒(méi)一點(diǎn)底，以前都是在畫室按部就班的進(jìn)行靜物素描練習(xí)，可從來(lái)沒(méi)有嘗試過(guò)自己創(chuàng)作��！
媽媽是一個(gè)典型的農(nóng)村婦女，勤儉、善良。爸爸在外打工，家中一直由媽媽一人操勞。畫什么呢？畫媽媽拿著鐮刀在地里割麥子，畫媽媽在昏黃的燈下織毛衣，畫媽媽送我上學(xué)時(shí)費(fèi)力的蹬著自行車……對(duì)，只有這些最能體現(xiàn)媽媽的辛勞了，我在稿紙上迅速打上草稿。
吳老師在畫室內(nèi)邊走邊看邊指點(diǎn)。走到我桌旁，歪著腦袋盯著我的畫稿，抿著的嘴沒(méi)有一絲笑意，微皺著眉，隨即輕擺了兩下頭。
“你們聽說(shuō)過(guò)《踏花歸來(lái)馬蹄香》嗎？”他接著說(shuō)，“那幅畫上不直接畫觀花，而是通過(guò)飛奔的馬蹄邊有幾只飛舞的蝴蝶來(lái)表現(xiàn)賞花這一主題，這是一種從側(cè)面著筆的手法。這樣就顯得非常含蓄典雅，中國(guó)畫是這樣，其它的好多藝術(shù)也是這樣。”
呀！我這驢腦筋，怎么就沒(méi)想到呢？以前我不是讀過(guò)的小小說(shuō)《你丈夫真好》嗎？文中通篇沒(méi)有一句寫到主人公奇奇丈夫出場(chǎng)，而是借助旁人多次的贊美和羨慕，來(lái)表現(xiàn)主人公的細(xì)心、體貼嗎？那不就是從側(cè)面著筆的手法嗎？虧當(dāng)時(shí)我還為自己的閱讀欣賞得意不已呢！
藝術(shù)是相通的，知識(shí)是相融的。今天在繪畫中我又加深了語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。
這時(shí)，我腦海里浮現(xiàn)出好多美好的畫面：
一頭老牛和一頭小牛犢，牛媽媽正在用自己的舌頭添著小牛身上的毛發(fā)。
家中的燕巢，一只燕子正在把嘴里的蟲子喂給巢里的小燕子吃。
一棵枯枝，上面有青藤在攀爬著，媽媽是枯枝，我們就是那藤！
一只被線牽著飛舞的風(fēng)箏，線的另一端是媽媽手中織的毛衣。
