如果你問(wèn)我理想中的老師是什么樣的,我會(huì)毫不猶豫地說(shuō):“我理想中的老師要幽默風(fēng)趣、通情達(dá)理、善待每一個(gè)學(xué)生！”
在我小學(xué)將近六年的歷程中,教我的老師也有十多個(gè)了,但幽默風(fēng)趣的老師卻不太多.我認(rèn)為,有幽默感的老師,肯定擁有一顆童心,能夠與學(xué)生打成一片.有時(shí),一句幽默的話語(yǔ),能使課堂的緊張氣氛得到緩解；能使沉默少語(yǔ)的同學(xué)豁然開朗；能使師生的關(guān)系更加融洽.如果這個(gè)老師十分幽默,那他就不會(huì)盛氣凌人,不會(huì)把學(xué)生當(dāng)出氣筒,傷害學(xué)生的自尊了,保持幽默是有百益而無(wú)一害,不好嗎？記得在四年級(jí)時(shí),我們的語(yǔ)文老師是唐老師,他可幽默了！記得在一次去上體育課時(shí),我眉飛色舞的和他打招呼:“hai！mrtang！”唐老師也笑著回應(yīng):“hai！殷礪嘉！不過(guò),我這里可沒(méi)有什么‘海米斯特糖’！說(shuō)著,還做了一個(gè)納悶的動(dòng)作.我忍不住了,捂住肚子笑得趴在地上,同學(xué)們也笑的前仰后合.
我理想中的老師不僅要幽默風(fēng)趣,而且要通情達(dá)理,善待學(xué)生.
有時(shí)在放學(xué)的路上,聽(tīng)到別班的同學(xué)在贊嘆:“我們的班主任語(yǔ)文王老師呀,堪稱世界上最好的老師！前幾天去電腦教室的途中,幾個(gè)同學(xué)隨便講話,恰好被過(guò)路的校長(zhǎng)看到了,因此,我們班失去了寶貴的流動(dòng)紅旗.出乎意料的是,王老師并沒(méi)有去怪罪,去責(zé)備,去訓(xùn)斥那些同學(xué),而是心平氣和地用善意的話語(yǔ)去提醒那些同學(xué)不要在行進(jìn)的過(guò)程中講話,要注意集體榮譽(yù)感.經(jīng)過(guò)老師的循循善誘,那些同學(xué)恍然大悟,這幾天表現(xiàn)可好了！”聽(tīng)到這兒,我不禁在心中為這個(gè)老師豎起了大拇指.是啊,只有通情達(dá)理的老師才會(huì)用這種正面的方法教育學(xué)生,使學(xué)生心悅誠(chéng)服地改正錯(cuò)誤.
寫到這兒,我不禁想起了一個(gè)周末讀到的故事——《秘密》.寫了一個(gè)學(xué)生,家徒四壁,連作業(yè)本都沒(méi)錢買,就乞求老師用鉛筆看作業(yè),這樣用完了之后擦凈就還可以再用.老師答應(yīng)了,并照著做了.后來(lái),在這個(gè)學(xué)生生日時(shí)送了100本作業(yè)本給他！學(xué)生長(zhǎng)大后成了大公司的ceo,對(duì)老師當(dāng)年的關(guān)照念念不忘.文中寫的這位可親可敬的老師沒(méi)有對(duì)學(xué)生的懇求嗤之以鼻,而是爽快地答應(yīng)了.這是什么？這就是通情達(dá)理,善解人意！就因?yàn)檫@位老師有一顆善良的、同情弱者的心,他才能同意這個(gè)窮孩子的請(qǐng)求,給予他特殊的照顧！
像這樣的老師,哪個(gè)不喜歡呢？哪個(gè)不歡迎呢？這就是我理想中的老師！
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