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六年級(jí)詩歌作文

2021-07-11 六年級(jí)作文

  無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家一定沒少看到經(jīng)典的詩歌吧,詩歌一般飽含豐富的想象、聯(lián)想和幻想。那么什么樣的詩歌才更具感染力呢?下面是小編為大家整理的六年級(jí)詩歌作文4篇,希望對(duì)大家有所幫助。

六年級(jí)詩歌作文 篇1

  通過本次《輕叩詩歌的大門》綜合性學(xué)習(xí),我們收獲了許多。雖然本次活動(dòng)很快將要畫上一個(gè)完美的句號(hào),但是只要我們細(xì)心觀察生活,就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)生活處處有著詩歌的身影。既然如此,那我們就讓詩歌陪伴我們美好人生吧!

  這個(gè)星期以來,我們開展了許多的活動(dòng),收集詩歌、整理資料、欣賞詩歌、創(chuàng)作詩歌、舉辦詩歌朗誦會(huì)、進(jìn)行詩歌知識(shí)競賽……

  我們這次要研究的題目是詩人,通過閱讀報(bào)刊、雜志和書籍上網(wǎng)搜索、訪問他人等途徑,所及了杜甫的生平資料以及各種詩歌創(chuàng)作。經(jīng)過本組組員的討論,把杜甫的詩歌創(chuàng)作進(jìn)行分門別類,類別可分為以下幾種:1、杜甫的愛國詩歌;2、杜甫的思鄉(xiāng)懷友詩歌;3、杜甫的山水田園詩歌;4、杜甫的簡介與生平。

  杜甫一生有許多詩歌,我先弄懂詩的意思,然后再有感情地朗誦詩歌,體會(huì)詩人的情感,參考他人的賞析,學(xué)會(huì)了自己進(jìn)行詩歌賞析,提高自我書面表達(dá)能力。通過這一次綜合性學(xué)習(xí),我們不僅學(xué)到了很多詩歌,還學(xué)會(huì)了詩歌的賞析,這樣更加助于我們學(xué)習(xí)詩歌,也收集了很多有關(guān)詩歌的故事,因?yàn)槭莻(gè)充滿了詩情畫意、充滿了自己的渴望,在詩歌里,我們可以放飛自己的心靈,我們的思維可以跳躍,我們的想象力得到了豐富的伸展,我們可以在詩歌里表達(dá)自己的渴望與情感。

六年級(jí)詩歌作文 篇2

  風(fēng)飄逝了你遠(yuǎn)去的身影

  牽引著我目送的長線

  把思念放飛于你清澈的心海

  斯人獨(dú)守黃昏

  拾起苦澀的拉竿

  從殘存的夢里

  釣起一串失落的期盼

  細(xì)細(xì)清點(diǎn)

  搭盡365個(gè)日子

  怎么也讀不懂你留下的答卷

  風(fēng)卷亂發(fā)

  步履蹣跚

  拭干纏綿的淚眼

  佇立邂逅的沙灘

  春去秋來

  歲月流轉(zhuǎn) 皺紋鏤滿了額頭

  收獲了滿腔傷感

  分明是甜蜜的痛苦

  虔誠的謊言

  含笑的欺騙

  為什么還將它苦苦的承擔(dān)

  在丘比特的圣火中

  甘愿燒成灰燼

  將所有的殘骸

  化作一抔沃土

  孕育天下有情人的笑顏

六年級(jí)詩歌作文 篇3

  分離

  六年的時(shí)光,轉(zhuǎn)瞬即逝

  六年的時(shí)光,充滿歡樂

  在這短暫的六年里,

  我們團(tuán)結(jié)一致,共同前進(jìn)

  今天

  我們即將分離

  在人生的道路中

  我們是多么的不舍

  想著,想著

  耳邊仿佛聽見了

  我們一起的讀書聲

  一起的玩耍的嬉戲聲

  眼前仿佛看見了

  我們一起學(xué)習(xí)時(shí)的聚精會(huì)神

  一起玩耍時(shí)的高興

  想著,想著

  眼前模糊了

  眼睛被淚水侵占

  讓那一張張

  寫滿我們祝福的紙片

  在同學(xué)們的心中

  生根

  在同伴的記憶中

  永存

  今天

  我們即將分離

  但是

  我們彼此的一定不會(huì)忘記

  在這六年中

  一起度過的

  每一個(gè)日子

六年級(jí)詩歌作文 篇4

  “大家好,今天我給大家演講的題目是……”在下午第二節(jié)綜合課上,我們班舉行了一場朗誦會(huì),可有趣了呢!

  一上課,陳老師便宣布∶“今天,我們來舉行一場朗誦會(huì)吧!蓖瑢W(xué)們個(gè)個(gè)歡呼雀躍,不一會(huì)兒便投入到緊張的.準(zhǔn)備中去。有的翻開《日有所誦》,大聲讀背著,生怕剛上臺(tái)就忘了朗誦詞;有的一邊有節(jié)奏地朗誦,一邊還不忘加上一些手勢,頗有些朗誦家的風(fēng)范;有的東張西望,搜索著周圍同學(xué)正在做什么;還有的思考著在朗誦時(shí)應(yīng)加一些什么手勢,嘴里還在嘀咕著什么?傊,教室里一片喧囂。

  “好,現(xiàn)在開始抽學(xué)號(hào)上臺(tái)朗誦!标惱蠋煹脑捳Z打破了喧鬧的教室。我頓時(shí)緊張起來,心提到了嗓子眼兒,像小鼓似的“咚咚”直跳,可謂“十五個(gè)吊桶打水——七上八下”,腦中一團(tuán)亂麻。我只好為自己鼓勁:加油,沒事兒,不就是朗誦嗎,有什么好怕的!同學(xué)們開始一個(gè)接一個(gè)上臺(tái)朗誦了,有的朗誦得聲情并茂,抑揚(yáng)頓挫,博得了大家的陣陣喝彩;有的剛上臺(tái)就一臉茫然,不知所措,我們只好為他們感到惋惜;還有的本來還朗誦得好好的,可是突然就卡殼了,我們只好拼命地在下面提醒。最有趣的是王歆竹了。當(dāng)陳老師點(diǎn)到她的學(xué)號(hào)時(shí),只見她的臉漲得通紅,小聲地說:“大家好,今天我朗誦的題目是《斷章》!笨墒牵谶@關(guān)鍵時(shí)刻,不只是大腦短路還是怎么,她突然想不起來詞了,于是歪著腦袋,撓了撓頭,不知是對(duì)自己還是對(duì)陳老師輕輕地問了一句∶“第一句怎么背來著?”我們在下面急得要命,拼命地提醒,王歆竹這才緩過神來,流利地背了下去。背完了,她連謝謝也沒有說一聲,匆匆下去了,半路上,又突然回到講臺(tái)邊,鞠了一個(gè)躬,這才放心地回到座位。而我們早已在下面笑得人仰馬翻了。

  我班的朗誦會(huì)可真有趣!

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