在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的六年級作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級作文 篇1
今天天氣晴朗，我的心情也就如這天氣一般。獨自踏一條幽徑，去訪問我的朋友。
那棵參天大樹，是我要訪問的第一個老朋友。啊！老樹，你如一位德高望重的老人，在做湖邊站了有幾百年了吧！你為多少人遮擋太陽，時代在進步，一些新的事物漸漸取代舊的事物，所有人都變了，而你，依然如舊。
繼續(xù)向前走繼續(xù)向前走，來到了一個湖邊，風(fēng)一吹，湖水上有了一圈圈的波紋，田雞在湖邊伴奏，而鳥兒在樹上唱歌，他們兩個一唱一和，像一對有默契的搭檔。這些還僅僅不夠，風(fēng)和樹葉也來湊熱鬧，風(fēng)一吹，樹葉嘩啦嘩啦的響，與田雞和鳥兒合唱起來。仔細一聽，還真是好聽。像有一對專業(yè)的樂隊在這里表演大合唱。我站在湖邊，聽著他們唱大合唱，仿佛自己也是其中的一員，我們配合著，你一聲我一聲的唱著，真是有默契。我猛一抬頭，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在已經(jīng)正午了，太陽在天上釋放滾滾熱浪，我突然醒悟，該回家了，你是聽著動物們唱的大合唱，帶著滿懷的戀戀不舍。踏上了那條幽靜的小路。
六年級作文 篇2
在塞班，除了浮潛和潛水艇，還 有很多好玩的項目，比如托傘。
所謂托傘，就是背上一個完全打開的降落傘包，乘上一艘快艇，在大海中航行，隨著快艇的速度越來越快，降落傘也帶著人越飛越高，讓人能在空中一覽海上風(fēng)光。
帶著一絲興奮與好奇，我和爸爸登上了一艘托傘的快艇，不一會，我們便來到了大海的中央，托傘要開始了。
看著周圍飛得高高的降落傘，一眼望去差不多有八、九十米高。我的心中突然生出一股莫名的恐懼，心想：那么高，萬一繩索突然斷開，降落傘突然脫離了怎么辦？想到這里，我不禁起了一身的雞皮疙瘩。不過還 沒等我反悔，降落傘就帶我飛向了高空。我害怕的慘叫，緊緊的合上了眼睛，背感覺完全懸空了，高空的寒風(fēng)吹的我全身汗毛聳起，我感覺害怕到了極點。不知過了多久，我微微睜開了眼睛的一道縫，頓時覺得恐懼煙消云散：在我身下，快艇和鉛筆袋一樣大，比藍寶石還 藍的大海顯得格外的耀眼和美麗，海面波光粼粼，在海面上，和小螞蟻差不多大的海鷗正自由的翱翔著，時而成群結(jié)隊，時而分散開來，歡快的叫聲直沖云霄。海風(fēng)輕輕的吹著我的臉，送來一絲絲海腥味。陽光照在我的身上，為我驅(qū)散了之前寒風(fēng)給我?guī)淼暮浜涂謶�，讓我覺得身上暖洋洋的，給我?guī)砹藷o限的放松和愜意。
隨著降落傘繩索的收回，我的托傘之旅就告一段落了。這次的托傘之旅讓我明白了：同一件事，你從不同的角度去看，將會收獲的更多，得到的更多。不拘一格、放松自己會讓旅行和生活充滿新的體驗。
六年級作文 篇3
有一種面具，戴著它，會得到別人的同情。有一種面具，戴著它，它會讓你得到金錢......
周六，我和媽媽去宣化街買衣服，走到一家店門口，突然有人抱住了我的腳，我嚇了一跳，腳往后一踢躲到了媽媽的身后。探頭一看，原來是一個乞丐拉著一個小女孩在街上乞討。只見她頂著一頭微黃的亂蓬蓬的頭發(fā)，已經(jīng)是油膩得發(fā)亮。她的臉就像是用一把刻刀雕刻過的木雕一樣，蒼老而又骯臟，幾乎是木雕一樣的膚色。身上的衣服都是補丁，滿是污漬的一條褲腿已經(jīng)缺了一小半，狼狽的掛著幾根布條，穿著一雙破舊的布鞋。身邊放著一個臟臟的略顯肥大的麻袋，還蜷縮著一個可憐兮兮的小女孩。此時她們跪在地上，大聲的叫著：“救救我們吧，好心人呀！”我覺得她們很可憐，就給她們捐了錢。正要走的時候，旁邊一位圍觀的叔叔說話了：“妹子，你有什么困難？”他讓圍著一圈的人都散開了，說要跟她溝通溝通，我和媽媽只好退回了，叔叔又說：“我能幫你什么呢？要不我給你幫個忙？帶著你到民政部門登記一下，讓政府來幫助你，以后不要來上街乞討了！”這時，一聲不吭的婦女推了叔叔一下，說：“你說夠沒，別影響我做生意！”我“啊”了一聲，婦女好像知道自己說錯話，急匆匆地收拾好東西，拉著那個小女孩落荒而逃。
我回家后，想了想，她們?yōu)槭裁匆_取我們的同情心？像她們這樣戴著假面具，就算有了錢又有什么意義呢？我們都要靠自己的努力來收獲，而不是戴著假面具去騙取別人的同情心，其實，在我們的生活中，假面具有很多種。我們一定要離開假面具，做最真實的自己！
六年級作文 篇4
在我家的陽臺上，有許多的花花草草，有吊蘭、海棠、招財樹，還有一些我叫不出名字的。但其中的那五六棵的小土豆苗是我最喜歡的，每次看到他們我就特別回味無窮。還記得那是上四年級的'時候，上科學(xué)課時，土豆的播種方法，于是我回到家里二話沒說切起了土豆然后將它們埋到了一個花盆中，每天都給他澆水、施肥、曬日光浴。此后，我每天放學(xué)回家的第一件事就是從到陽臺上去“探望”小土豆們。
可一個星期過去了，土豆卻遲遲沒有任何變化。是不是因為陽臺上氣溫太高了？想到這兒，我把它拿到了客廳，稍微涼快了一些，也許這有助于它的生長，可在我將她放下的時候沒有拿穩(wěn)，一不小心落到了茶機上，這一震，把土給壓實了，這可怎么辦呀！但又不敢用食指去翻，只有等了！又過了幾天，我突然發(fā)現(xiàn)，一株嫩綠的小苗突破了層層泥土，“彎著腰”站了起了，看上去顫顫巍巍的，看起來是那么的嬌嫩，卻又那么頑強，真是不可思議��！可有一天我忘記給它澆水了，等我發(fā)現(xiàn)是他早已“面黃肌瘦”似乎所有的生命力都已耗盡了，我只好嘗試著趕緊給它澆水，看看是否有奇跡出現(xiàn)……啊，他竟然有著如此頑強的生命力——不到一天的功夫，他竟然又恢復(fù)到了原來的生機勃勃，我怎么也沒有想到他這么脆弱的植物竟然有著如此頑強的生命力！
像這些植物一樣頑強、不屈不撓的人其實也有很多：不向命運低頭的張海迪，他通過自己的努力，成為一名出色的作家；出生于平窮家庭的愛迪生，在困難的生活下依然不放棄自己的夢想，最后成為一名偉大的科學(xué)家……他們和我心愛的土豆苗一樣有著頑強的生命力，在逆境中不屈服、不后退，這才是我們學(xué)習(xí)的榜樣，要相信堅強的意識可以戰(zhàn)勝一切困難！
六年級作文 篇5
“唧，唧，唧唧……”這是在教學(xué)樓五層靜寂的走廊里我那歡快的笑聲，我，就是教室里那只最受歡迎的小燕子。
我的家和別人的家不一樣，就說門聯(lián)吧！我家“門”前的對聯(lián)是一張字條，上面寫著：“小鳥要回家，請不要關(guān)窗”。這是可愛、善良的孩子們?yōu)槲覀円患覍懙摹Ｕf起這張字條，還有一段傷心的往事：去年夏天，我的爸爸出去覓食回來，因誤闖進教室里，不幸的事發(fā)生了，爸爸被教室里高速運轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇拍打在講臺的一角。只見他苦苦地掙扎著，我那時還是一只嗷嗷待哺的小燕子，看到當(dāng)時的情景，我又是哭，又是叫……從那以后,我又有了新的任務(wù),就是找食喂媽媽.爸爸去逝后,一直都是媽媽把我待大�，F(xiàn)在，媽媽老了，飛不動了，這個重任放在了我的肩上。那一天，我出去覓食。外面陽光明媚，我好不高興，但是，那些活潑可愛的孩子們卻都放假了。只有羅師傅，到教室關(guān)閉門窗。我正在回來的途中，羅師傅關(guān)上了最后兩扇窗戶。我失望了，可以說，是完全絕望了。羅師傅年紀大了，他搖搖晃晃地轉(zhuǎn)過身去。他似乎看到了什么，不禁愣住了，停下了回去的腳步。我猜想，他果然看見了，我提著的心總算放了下來，就好比看到了沙漠中的一口泉水。只見羅師傅拿起那張字長看了看，然后，又放了下來，離開了。我再一次絕望，心想：我要是回不了家，我的媽媽怎么辦？她不要餓肚子了嗎？再說了，這扇窗子一關(guān)就是四、五天，我的母親在里面，肯定餓死了，這可怎么辦呀？這時，羅師傅拿著眼鏡，一搖一晃地走了進來，戴上眼鏡，慢慢地拿起字條，左看看，右看看。我看見他臉上的一絲笑意，然后，看著他那抖動著的雙手伸向了窗子……摸到窗子了!只見羅師傅輕輕地推開窗子,看著我飛了進來,眼睛笑成一條縫。
我從心底里向羅師傅說了一聲：“謝謝！”我感謝羅師傅，感謝同學(xué)們，更感謝那字條，那張字條，是一張愛的字條；那扇窗子，是一扇愛之窗。
六年級作文 篇6
不知不覺中，我成了學(xué)校某方面的專業(yè)人才——寫歡迎板報。
其實我和大家一樣，根本沒練過，絕不是什么行家。事情是這樣的：我們學(xué)校沒有電子顯示屏，學(xué)校一旦來個什么客人，就只要寫歡迎板報。當(dāng)初這事兒是交給一位美術(shù)老師的，但時常會遇到這位美術(shù)老師恰巧不在而客人又馬上要到的情況，這時候教務(wù)處就亂拉人了。一開始教務(wù)處拉到誰，誰不愿意干，原因很簡單，怕寫不好丟人。偏偏我這個人是個不知天高地厚的家伙，一拉著我，我就不管三七二十一，寫！頭幾會也沒寫好，甚至可以說寫得很難看，我自己都覺得過意不去，但因為是好不容易拉來的，教務(wù)處也不好說什么。結(jié)果下一回又拉著我，沒辦法，上回都寫了，這回下點功夫好好寫吧。結(jié)果寫得比上回好，得到表揚，下次繼續(xù)由我寫。這樣一來二去，一有客人來，理所當(dāng)然想到我，而且由于我隨叫隨到，漸漸比那位美術(shù)老師出場率還高了。我呢，寫著寫著居然寫上癮了，沒有就練，水平越來越高，連我自己都佩服起自己來。我在日記里列數(shù)自己的長處，第一條就是擅寫歡迎板報。這不，前兩天我校請來一位加拿大外教，教務(wù)處讓我寫兩塊黑板，一塊中文，一塊英文，好嘛，我這個英語門外漢，居然膽大到寫了一黑板英語草書。乖乖，不少人咂舌說，老趙不得了，連英文也寫得這么棒！聽到這話我?guī)缀醵家ζ饋砹恕?/p>
這件小事，常常令我感慨，你想最初我和大家一樣不會寫，不過比大家多了那么點傻氣，結(jié)果到最后，大家看我寫成這樣，誰都自認寫不了了。這件事何其怪哉！
由這件事我又聯(lián)想到教師的專業(yè)發(fā)展上，我們學(xué)校正有這么一個活生生的例子，就是前面博文里我提到的魏虹娣老師。
幾年前，魏虹娣老師因為對心理學(xué)感興趣，寫了些論文，被學(xué)校聘為心理輔導(dǎo)老師。這之后，她對研究心理學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣，特別可貴的是她廣泛搜集資料，展開科研，積極與市省市教研室老師聯(lián)系。很快，她的大量論文、科研成果發(fā)表，獲獎。記得當(dāng)時我和許多老師的感覺一樣，身為教師老老實實教好課就行了，寫那么多論文干什么？事實卻不得不令我們大感懊悔。魏老師抓住那幾年寶貴的時間，不僅成功地走到學(xué)科前沿，科研與教學(xué)雙豐收，而且現(xiàn)在人家又是名師，又是破格晉升高級職稱。原來，魏老師默默無聞搞研究，挖出了寶貴的金山，也提升了臺階，解放了自己，成了我們學(xué)校難能可貴的技術(shù)型人才！
常聽不少老師慨嘆教師一輩子就是個窮教書匠，沒意義，沒前途�，F(xiàn)在看來根本不是這么回事，純粹是自己沒主見，沒目標(biāo)。時不我待，老師們，再不踏上教師專業(yè)發(fā)展的道路，只恐將來某一天要被國家催逼著走上這條路，與其到那時再手忙腳亂，何不乘現(xiàn)在奮力趕上，為教育事業(yè)和我們個人的明天揚鞭快進！
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