話說2010年10月13日的下午，就是今天啦。章章清考試，下午考英語。同學們都來得很早，可別以為是好學啊，全都在干閑事呢！吃的吃，喝的喝，玩的`玩，上凳子的上凳子，反正就是很亂啦。還沒玩夠呢，忽然在窗口賞“風景”的同學大喊：老師來啦！老師來啦！全班同學趕緊做好，估計就是一秒鐘的事。老師一來，看的的情景：同學們做得整整齊齊，英語書都翻開再看……老師丟下一句：復習英語，就忙去了�？吹嚼蠋焺偘验T關住，教室里又沸騰了……

　　這使我的大腦里飛快的閃過倆字：班規(guī)！家有家法，班有班規(guī)。隨便到哪一個班里揪出來一個學生都知道，問題是做到的人就少了。老師問：要班規(guī)嗎？聰明的學生當然回答要，否則又得站墻角啦。我覺得，班規(guī)對于多數(shù)同學都是管用的，對于個別同學就不太管用了。班規(guī)對于原來就很搗的學生，不會有太多的作用。我們不能指望，搗學生一下子就變得很懂事，這需要時間。還有，班規(guī)不能定太多、太嚴，就像罰作業(yè)一樣。罰的適當了，學生認認真真寫；罰的多啦，學生應付著；應付著，老師當然不滿意啦，繼續(xù)罰�？闪P的太多啦，學生就不寫啦。對于搗蛋學生，要慢慢的教育。一天改一點，多花點時間，我就不信改不過來。為首的搗蛋學生，聽話了，其他的同學也不搗亂了。這樣豈不天下太平?!

　　哎，班規(guī)啊，當然得要！