一、教學目標：
1．說說自己知道的動物故事，讓同學從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和認識，《語文園地七》教學設計（六年級上人教版）。
2．談自己遇到的有關傷害動物的故事，并分角色進行模擬對話，練習運用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物，激發(fā)學生關心動物的思想感情。
3．根據(jù)圖片報道，進行合理的想象，編寫一個故事，做到內容具體，感情真實。
二、教學重難點
談自己遇到的有關傷害動物的故事，并分角色進行模擬對話，練習運用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物，激發(fā)學生關心動物的思想感情。
三、教學準備：
搜集有關動物的故事以及相關資料。
四、教學過程：
1．談話引出本課話題：
通過本單元課文的學習，我們知道了許多有關動物的故事，我們對動物有了初步的認識。今天我們再來談論與動物有關的話題。
2．明確話題要求，自主選擇話題。
�。�1）指名讀口語交際的內容，明確每一個話題的具體要求。
�。�2）選擇自己喜歡的話題說，做好交流準備。
3、指導口語交際：話題一
�。�1）老師講一個動物故事。學生聽后說說自己印象深的部分，或者說說對故事角色的`認識。
�。�2）介紹自己了解到的動物故事。
你知道哪些動物的故事？在眾多的故事中，哪一個給你留下深刻印象，你就講哪一個故事。
�。▎l(fā)引導學生從以下幾個方面準備交流內容：一是自己家喂養(yǎng)的動物的故事；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動物的故事；三是從閱讀的書籍報刊中知道的動物的故事；四是從電視或網(wǎng)絡中看到的動物的故事。）
�。�3）在進行話題一的交際時注意把故事介紹清楚，小組內的成員可圍繞這個故事進行評議和討論。
5．話題二：
�。�1）如果你是小明，你將怎樣勸說爸爸？（可以從以下幾個方面選擇理由進行勸說：一是自己知道的動物是我們人類朋友的故事；二是傷害動物給我們人類帶來的危害；三是有關動物保護的法律；四是動物給人類帶來的好處；五是動物也是有豐富的感情世界。）
（2）你還知道那些傷害動物的事？遇到這種情況你該怎么做？（啟發(fā)引導學生從以下幾個方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽到的事；二是從書籍報刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡新聞廣播中看到聽到的事。）
�。�3）這個話題我們可以怎樣進行口語交際呢？（啟發(fā)學生采用情景模擬對話練習，話語要清楚明白，要有說服力，表演時要注意體態(tài)、表情等。）
五、小組內討論交流：
選擇話題一的小組，從小組中選擇一個最好的故事準備在全班交流。
選擇話題二的小組，分好角色進行模擬對話，從小組內選擇兩位同學準備在班內交流。
六、召開動物故事會
1．選擇五個小組推薦的五名同學講故事。
2．講完后，學生評價，談感受。（引導學生會傾聽，能針對別人的發(fā)言有重點地表達。）
七、模擬場景，分角色進行對話
選擇兩組分角色進行模擬對話。注意表情、動作、神態(tài)。
1．對話完畢，學生評價。（引導學生從傾聽、表達、應對等各個方面進行評議。）
2．學生補充有關傷害動物的故事，并談一談遇到這種情況應該怎么做。
八、教師總結：
同學們，通過今天的交流，我們又知道了許多與動物有關的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動物的事件。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關動物的故事，我們還要帶頭宣傳保護野生動物，讓動物永遠和我們人類友好相處。
同步作文
動物們的哭訴
現(xiàn)在已經(jīng)進入25世紀了。作為一家頗具規(guī)模的科研公司的董事長，我要求員工全力攻關，研制出一種可以聽懂動物語言的機器人。
一大早，我剛吃完機器人保姆為我準備好的早餐，公司就打來電話，說這種產(chǎn)品已經(jīng)制造出來了，《語文園地七》教學設計（六年級上人教版）。我急忙下令，在森林的每個角落都安放上這種機器。不大一會，設在公司總部的電腦發(fā)出了信號：兩只鳥兒正在對話。這時，顯示屏上出現(xiàn)了兩只神態(tài)黯然的小鳥。一只鳥兒說：“現(xiàn)在人類都亂砍伐樹木�！绷硪恢圾B兒傷心地答道：“是��！我們現(xiàn)在已無家可歸了�！苯又恢淮笮茇堥_始說話了：“我雖然是國家一級保護動物，但還有一些人在殺我的同類�，F(xiàn)在，我的同類越來越少了。”一個即將干涸的池塘里，一條小魚正瞪著絕望的眼睛說道：“原來，我們這里還是一條清澈的小河，可現(xiàn)在成了一個臭水塘，人們四處捕捉我們，我的同伴也是越來越少了�！卑唏R沮喪地低著頭，眼睛里噙著淚水：“森林和草原是我的家，可是人們亂砍亂伐，這里已經(jīng)變成了沙漠，我還怎么生存��！”動物們傷心地痛哭起來。圍坐在我身邊的員工們一個個也都眼圈通紅，沉默不語。
聽到了動物們的哭訴，你難道不感到痛心嗎？你瞧，一棵棵樹木在哀叫中倒下，一條條小溪在哭泣中消失，看到了這些，你難道不擔心我們的家園總有一天也會消失嗎？讓我們攜起手來，共同保護我們賴以生存的地球家園吧！
親愛的喬喬同學：本文你對破壞環(huán)境這種行為有所憂慮，為此作文通過動物的哭訴呼吁人們要保護動物，保護家園，同時也在保護人類自己，這種赤子之心，溢于言表，難能可貴。本文的結尾很精彩，是作者在高聲吶喊，也是你的肺腑之言。
尊敬的喬喬同學家長：孩子的建議很好，所以我們都應該按照孩子的建議去做，保護家園，就是保護我們自己。
【小學六年級作文指導課《語文園地七》教學設計】相關文章：
小學作文指導課《我的生日》教學設計11-07
《生活的啟示》作文指導課教學設計11-17
語文下冊語文園地六作文教學設計及教學反思10-23
《語文園地一·詞語盤點》教學設計參考05-20
小學生作文指導課教學攻略12-19
小學語文第七冊園地四作文教學反思范文11-29
《漫游語文世界》作文指導課教案08-04
作文指導課教學反思范文08-03
三年級語文園地八作文教學設計07-26