今天看到一篇報道：班級衛(wèi)生不合格學生遭老師慘打。看這一個個學生身上的一道道疤痕，心不禁為之一動：班級的衛(wèi)生部合格需要學生赴出如此代價嗎？
拿我身邊的一事做為例子：每天放學回家第一眼看到的就是弟弟在排球，可那天家里出奇的安靜，進屋一看，小男子漢在哭呢。媽媽說考試沒考好，我一聽就知道老師打他了，果然不出我所料，老師是劈臉八巴掌，這不，給我小弟弟打懵了。以前談心的時候，弟弟總會談到今天某某同學又挨打了，當然，我弟弟也未幸免。這次考試70到90分之間的同學都被打了。我弟弟性格內向，父母都很少打他，卻……
我不能以偏概全，但進年來媒體報道：老師打學生惹出大禍，學校陪款卻時時浮現(xiàn)眼簾，其實這些事離我們并不遙遠，不久前我們學校就發(fā)生一起類似的跳樓事件：晚自習學生看小說，老師勸其退學，第二天學生跳樓自殺。這部完全是老師的責任，但最起碼它告訴我們“棍棒式”的模式是不是應該改改了。學生上課不認真聽講，課下不按時完成作業(yè)，考試成績差，不遵守課堂紀律……這些似乎成了老師打學生最充分的理由，但是不是學生經(jīng)老師一打上課就會認真聽講，就會課下認真完成作業(yè)，考試成績優(yōu)異，就會……我不敢茍同。
同樣，近年來在不少雜志也有老師哭述“80后”“90后”的孩子難教育，是的，隨著社會的進步，學生的思想越來越開放，越來越彰顯個性，這就更需要老師的正確引導，如果老師少點煩躁，多點耐心；少點訓斥，多點溝通；少點擺架子，多點親和力，那么教育作為一國的強國戰(zhàn)略，則不會失去其本色。
“教師，人類靈魂的工程師”，作為太陽底下最光輝的職業(yè)受到全社會的關注�！盀槿藥煴怼保埨蠋熢谑窒铝羟闀r注意您言行舉止。愿師生關系的和諧為構建和諧社會添上有力的一筆。
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