我為老師豎起大拇指作文

2023-03-08 老師

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的我為老師豎起大拇指作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我為老師豎起大拇指作文1

　　同學(xué)們曾經(jīng)都豎起過大拇指，有的是向運(yùn)動(dòng)員豎起大拇指，有的是向做好事的同學(xué)豎起大拇指。而我要向老師豎起大拇指。

　　從幼兒園到大學(xué)，我們都離不開老師，有很多事讓我明白了，老師是偉大的。我是一個(gè)愛動(dòng)，粗心的男孩，上課愛做小動(dòng)作。這次我上課又沒認(rèn)真聽講，多次做小動(dòng)作，老師用她的眼神警告了我，并讓我下課去找她。下課了，我心里很害怕，到了辦公室，老師并不是很嚴(yán)厲的批評我，而是溫柔的.說:“以后不能這樣不約束自己，你看，你不僅浪費(fèi)老師和你的時(shí)間，還影響到其他同學(xué)學(xué)習(xí)”。經(jīng)過老師的一番教導(dǎo)和調(diào)整心態(tài)，我終于改掉了壞毛病，學(xué)習(xí)成績也提高了。我向您豎起大拇指，老師，謝謝您對我的幫助。

　　還有一次，老師您生病了，同學(xué)們都以為您會(huì)請假，不會(huì)來上課了，可是，上課鈴聲響了，我們?nèi)匀豢匆娏艘粋€(gè)熟悉的身影，原來是我們的老師帶病，忍著嗓子疼痛來給我們上課，我想對老師說:老師，您辛苦了！

　　我要向老師豎起大拇指，有人說為什么？我說:培養(yǎng)出千萬成功人士，難道老師不偉大嗎？是誰把我們領(lǐng)入無窮知識的海洋？是誰讓我們長大有理想？是她老師。

我為老師豎起大拇指作文2

　　同學(xué)們曾經(jīng)都豎起過大拇指，有的是像運(yùn)動(dòng)員豎起大拇指，有的是想做好事的同學(xué)豎起大拇指。而我是讓老師豎起大拇指。

　　從幼兒園到小學(xué)，我們都離不開老師，很多事讓我明白了，老師是偉大的。我是一個(gè)愛動(dòng)、粗心的男孩。上課做小動(dòng)作，開小差兒，說閑話等……。這次上課我又沒有認(rèn)真聽講。多次做小動(dòng)作，老師用他的眼神來警告我，并說下課去一趟辦公室。下課了，我的心里很害怕，到了辦公室，老師并沒有嚴(yán)厲的批評我，而是溫柔的說:“以后不能這樣不約束自己，你，你看你不僅浪費(fèi)了你的時(shí)間，還浪費(fèi)了老師的.時(shí)間，和同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間�！苯�(jīng)過老師的一番教導(dǎo)，我要敢要這個(gè)毛病。我向您豎起大拇指，老師，謝謝你的幫助。

　　有一次，上課老師說他生病了，不要惹他，老師說下午我們被學(xué)校邀請去博物館老師，去不了啦，英語老師帶我們?nèi)�，老師說去到那里，不要大聲喧嘩，不要亂碰別人的東西等……到了博物館，那里有一位講解員為，我們講解黃河怎樣治理？給我們看了許多物品，和許許多多的視頻，那里很大。老師沒在可真可惜啊！真希望老師也能看到這些物品�。�

　　我要向老師豎起大拇指，有人說:“為什么？”我說:“老師幫助了我們，我為什么不能向老師豎起大拇指？”是誰在我們的成長中有了知識，是她一一老師。

我為老師豎起大拇指作文3

　　很多人都希望能獲得別人的稱贊，我也不例外。那么你們有沒有被稱贊過呢？我就有被稱贊的難忘經(jīng)歷。

　　還記得那次的語文課，老師在帶著我們學(xué)習(xí)第25課《玲玲的畫》，在這節(jié)課快要結(jié)束的時(shí)候，老師提出了一個(gè)問題：“讀了爸爸的話，你知道了什么？懂得了什么道理？”這時(shí)，教室里靜悄悄的，大家都在認(rèn)真地思考，我一手托著下巴，一手握著筆，緊皺眉頭，大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)著，尋找著答案。這時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)舉起手要發(fā)言，聽著別人的發(fā)言，我靈光一閃，想起了讀過的一本書上的一句話，我把這句話結(jié)合課文內(nèi)容改了改，立馬高高地舉起了手，終于老師點(diǎn)了我來回答問題，我充滿自信地站了起來，用響亮的聲音說道：“人生就像一場戰(zhàn)役，如果不動(dòng)腦筋，你就在這場戰(zhàn)役中不戰(zhàn)而敗了�！崩蠋熉犃宋业陌l(fā)言，贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“這句話真有哲理！”說著還對我豎起了大拇指。我的心里樂開了花，要不是在課堂上，我一定會(huì)高興得一蹦三尺高！

　　經(jīng)過了這次的'事情，我懂得了課外閱讀的重要性。閱讀不僅豐富了我的知識，也開闊了我的視野，讓我在課堂能自信地發(fā)言，還能得到老師的表揚(yáng)，閱讀的作用可真多��！讓我們一起快樂閱讀，在知識的海洋里遨游吧！

我為老師豎起大拇指作文4

　　人生中，想要得到別人的大拇指，那可不是一件容易的事情。但唯一能令我豎起大拇指的，那就是令人敬佩的王老師了。

　　一提起來大名鼎鼎的王老師，我的那話就像滔滔不絕的黃河水一樣，堵也堵不上：“我們的王老師啊，特別的認(rèn)真負(fù)責(zé)，非常的有才華……”說到這兒，你就知道王老師是有多么的'優(yōu)秀了。

　　不是我吹噓，是因?yàn)楹苌儆欣蠋熌茏龅竭@種程度的——既認(rèn)真又有智慧。最令我佩服的就是王老師，遇到事情沉著冷靜不慌張。

　　記得在這一學(xué)期，快要結(jié)束的時(shí)候。我們班的幾個(gè)男生，在放學(xué)的時(shí)候開始打架。個(gè)個(gè)都覺得自己武藝高強(qiáng)，五個(gè)人圍著一個(gè)人。就在第二天，家長怒氣洶洶的找過來了，想為自己的孩子打抱不平，說了王老師幾句很難聽的話，還為自己辯解著理由：“我們家孩子一直很聽話……”可王老師并沒有非常的怒火，而鎮(zhèn)定的向家長解釋。下午給我們上課的時(shí)候，依然是流利自如，對那個(gè)同學(xué)說話時(shí)，好像上午沒有發(fā)生過一樣。像她這樣對待任何學(xué)生都是一律平等，從不摻雜個(gè)人情緒的老師，真令人敬佩。

　　一節(jié)多元課上，王老師真興致勃勃的給我們講著作文該如何的寫好？突然，五班老師在門口向王老師招手，好像有什么重要的事情。她不慌不忙的走了過去，冷靜又快速的處理完事情回來給我們上課。還把這一件告訴我們，讓我們寫成了一篇作文。

　　這你就知道我為什么要為王老師豎起大拇指了吧！這就是我佩服的一個(gè)老師。

我為老師豎起大拇指作文5

　　在生活中，你可曾為別人豎起過大拇指？或許這只是一個(gè)無心的動(dòng)作，但被鼓勵(lì)的人眼中，是一個(gè)無限的動(dòng)力，給人滿滿的感動(dòng)。在生活中你可曾為自己豎起過大拇指？

　　那一次老師第一次為我豎起了大拇指！

　　我的同桌英語學(xué)習(xí)很差，老師想讓我?guī)椭麑W(xué)習(xí)英語，剛開始我不愿意，在老師的勸說下，我勉強(qiáng)同意。每天我都會(huì)檢查他的作業(yè)，課下幫助他解決課堂上沒有學(xué)會(huì)的東西，功夫不負(fù)有心人，在期中考試中我考了100分，我同桌英語考了94分，要知道他以前總是考四十分多分哦。這次提高了這么多！我倆開心地跳了起來！老師不僅要給他發(fā)進(jìn)步獎(jiǎng)，還要給我發(fā)輔導(dǎo)獎(jiǎng)，我真高興！站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺上老師為我豎起大拇指！我真驕傲！

　　當(dāng)我遇到困難想放棄時(shí)我就會(huì)想起老師為我豎起的大拇指，我會(huì)咬咬牙堅(jiān)持下來，每天早上站在鏡子前，微笑的看著鏡子中的自己，告訴鏡子中的'自己：“我能行。”也許，一個(gè)學(xué)生成績好壞并不可怕，只要他努力去學(xué)，愿意拼搏，就有可能在下次考試中看到努力的結(jié)果，取得優(yōu)異的成績。

　　那一次，老師為我豎起的大拇指時(shí)刻激勵(lì)著我，在以后的學(xué)習(xí)生活中不管遇到什么困難，我都要去努力去拼搏，相信自己我一定可以的！