假如我是班主任1
假如我是班主任，每天面對著一張張純真的笑臉、一雙渴求知識的眼睛，我一定會說：“孩子，路，是人走出來的，我愿帶領(lǐng)大家開辟一條寬闊的人生之路”。
在教學(xué)中，我首先要活躍課堂氣氛，學(xué)中玩，玩中學(xué)，讓課堂充滿歡聲笑語，讓大家在不知不覺中喜歡上我的每一節(jié)課，并且當(dāng)堂消化所學(xué)的內(nèi)容，課外不再留作業(yè)，鼓勵學(xué)生在課外去學(xué)一技之長。
在課余時間，我會在班里舉行許多有益的戶外活動。春天，帶領(lǐng)同學(xué)到放風(fēng)箏，尋找春天的腳��；夏天，帶領(lǐng)同學(xué)們釣魚、游泳、劃船，感受夏天的熱情；秋天，帶著學(xué)生采集火紅的楓葉，探索大自然的奧妙；冬天，和同學(xué)們打雪仗，堆雪人，享受銀色世界帶來的歡樂。
在班里我會定期開展“作文興趣班”、“數(shù)學(xué)競賽”、“英語口語訓(xùn)練”、“每日讀書時間”等活動，評選“小小少年博覽之星”，逐步提高每個學(xué)生的語言表達(dá)能力和應(yīng)變能力。
平時對待學(xué)生錯誤的行為，我會經(jīng)常對他們講道理，讓他們認(rèn)識錯誤，自覺改正錯誤。不給學(xué)生成績排名次，鞭策先進(jìn)，鼓勵后進(jìn)，讓他們在平等的.環(huán)境中健康茁壯成長。
在今后的成長中，我一定刻苦學(xué)習(xí)，在不久的將來我會像吳老師一樣成為一名光榮的班主任，為我的學(xué)生傳授知識，讓他們遨游的知識海洋，實(shí)現(xiàn)我當(dāng)班主任的夢想。
假如我是班主任2
“在所有主任中，權(quán)力最小的是班主任；在所有主任中，對人類貢獻(xiàn)最大的是班主任……�！�
在一篇贊頌教師的文章里，我曾見過這樣的語句。的確，我們的班主任在社會上的權(quán)力只能管五、六十個孩子，然而我卻要說，他們正是那些摩天大廈的基石，在無聲地工作著，奉獻(xiàn)著；他們又是人類橫渡知識海洋的艄公，幫助人類到達(dá)那風(fēng)光的彼岸；他們是智慧的化身，是知識的傳播者，也是人類靈魂的引擎……假如我是班主任，我會視我的學(xué)生如親兄弟，親姐妹一般。我將同他們一起學(xué)習(xí)，課上做嚴(yán)師，課下做摯友。教他們知識，我要傾己所有。我還要去豐富同學(xué)們的'課余生活，如開展有益的“歌詠會”，“學(xué)習(xí)方法座談會“。我還要讓同學(xué)們將教室周圍的垃圾清除干凈。乘著大好春光在那里種上花，從而為師生們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。假如我是班主任，對于同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，我自然是加倍關(guān)心了。因?yàn)樽鳛榘嘀魅巫ズ脤W(xué)生的各科學(xué)習(xí)是天職嘛|對于那些各科不平衡發(fā)展的學(xué)生，我一定悉心為他們排憂解難，熱心地替他們同各任課老師“牽線搭橋”，從而加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)，讓他們盡力做到各科平衡發(fā)展，將來更好地為祖國服務(wù)。假如我是班主任，對那些被有些老師認(rèn)為是“調(diào)皮大王”的后進(jìn)生，一定會不聞不問；我要用自己的一腔熱血去幫助他們。我堅(jiān)信“只要功夫深，鐵棒磨成針”這句古訓(xùn)的正確性。我就不信那些“調(diào)皮大王”的身上就沒有閃光點(diǎn)？
難道他們不可能成為有用之才？我不但要自己幫助他們，而且還要依靠集體力量，帶動他們前進(jìn)，因?yàn)樗麄円彩前嗉壷械囊粏T�？傊�，假如我是班主任，我堅(jiān)信自己一定會做好同學(xué)們的師表，當(dāng)一個合格的，深受同學(xué)們喜愛的班主任。
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假如我是班主任，我的學(xué)生必須思想好，就算學(xué)習(xí)不好那也沒關(guān)系，因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好可以慢慢來，但人品不行。所以，我的學(xué)生首先要人格好、思想好！
其次，要態(tài)度端正，和我談話的時候要嚴(yán)肅，不能嘻嘻哈哈的。上課的時候要認(rèn)真聽講，不要開小差，舉手回答問題時要站直了。俗話說得好：“站有站相，坐有坐相�！辈荒艹鲅笙�，不要晃來晃去的，要把課本拿起來，不管什么情況下點(diǎn)到名字要自動站起來。發(fā)現(xiàn)上課不認(rèn)真聽講者，提醒一次后若還犯錯誤，將警告一次，如果還屢教不改的話，就有請家長了。把家長“邀請”到學(xué)校來，問問是什么情況。
嚴(yán)禁吃零食，更不準(zhǔn)吃口香糖之類的東西。
還有，就是干什么就要有干什么的樣子，不要天天想這想那，不帶課本，又是不帶同步的，你怎么不把你忘了帶哪？學(xué)生就是學(xué)生，就是來學(xué)校學(xué)習(xí)的，不帶課本你還來上什么學(xué)？
還有一條是：不準(zhǔn)討價還價，讓你干什么你就干什么，哪有那么多廢話啊，有這給我“申訴”的.機(jī)會，還不如去干點(diǎn)正事，有這給我說話的時間，不如去干那件事，等話說完了，別的人就干完了自己才開始干，還強(qiáng)詞奪理，最后還不盡人意，還必須得干，你說說你這是辦的什么事�。�
最后二條。一，不準(zhǔn)和老師頂嘴。二，在我在校我和我不在校一個樣。
總之，我要以我以上的計(jì)劃帶領(lǐng)整個班級！
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假如我是班主任，我不會布置太多的作業(yè)。當(dāng)他們作業(yè)非常多，多到做不完時，他們就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡，然后不想做作業(yè)，最后甚至對學(xué)習(xí)這個詞完全失去了興趣，沒有了敏感。當(dāng)然沒好處！可當(dāng)他們沒有太多作業(yè)時，他們可以去大自然的擁抱中，充分享受大自然的快樂，了解許許多多新奇的事物大自然。他們還可以在書的海洋里遨游，了解很多的知識，既可以得到快樂，又可以對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣！
假如我是班主任，地震時，我一定會先救學(xué)生的！只要他們在，未來人類就有可能完全不怕地震！因?yàn)樗麄冊趯砜赡軙l(fā)明一些儀器吧！總而言之，地震來臨時，我一定一定會救學(xué)生的！
假如我是班主任，暴雨時，我不會讓他們被雨淋濕的！如果有學(xué)生沒帶傘，我就會組織沒帶傘的'同學(xué)先回教室，然后給他們的家長打電話，讓他們的家長來接他們．如果他們的家長有事，我會把他們送回去的，如果他們說讓我送太麻煩的話，我會借雨傘給他們的。
假如我是班主任，在他們玩耍時，我會和他們一起玩．課間10分鐘，我不會叫那些沒寫好作業(yè)的學(xué)生到我的辦公室．因?yàn)橄抡n的10分鐘，本來就是給他們放松的呀．我也不會拖堂，拖堂的時間，他們一定心不在焉．因?yàn)樗麄冇X的下課了本來是應(yīng)該玩的，結(jié)果被老師講題和講作業(yè)用了，還不如別下課咧！
假如我是班主任，上課時，我會利用剩下的時間，給他們講講一些名人故事，以及一些非常著名的小說。
假如我是班主任，我不會占用他們的副課，因?yàn)樗麄冊诟闭n上也能學(xué)到很多東西．列如寫字課，再寫字課上，他們可以學(xué)到組字節(jié)構(gòu)，會讓他們的字寫的更漂亮．別以為體育課就可以隨時占，好多國家隊(duì)的隊(duì)員小時侯就經(jīng)常練體育哦！而且練體育也可以健康成長！
假如我是班主任……
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很多很多年以后，我成為了一名班主任。那時的科技非常發(fā)達(dá)，人類已經(jīng)發(fā)明了時光機(jī)，所以我借助它打算回到以前的時空，吸取一下前輩的教訓(xùn)。
我又回到了20xx年。那里的老師一點(diǎn)也不通情達(dá)理，每天都給學(xué)生布置大量的作業(yè)，搶占體育之類的副課，天天讓學(xué)生埋在書堆里，讓學(xué)生們苦不堪言。而那里的活動少，學(xué)校像監(jiān)獄一樣，把學(xué)生關(guān)在狹小的空間，根本不讓他們放飛自己，使他們心里產(chǎn)生一種對老師的厭惡。
吸取了前輩的教訓(xùn)，我打算對現(xiàn)在的'教育進(jìn)行改革。
首先，我不會給他們留很多作業(yè)，減輕了我的負(fù)擔(dān)，也放松了他們的心理。接著，我不會占用他們的副課，反而我還贊同上副課，讓學(xué)生鍛煉身體，給他們快樂。然后，我決定成為一名和藹可親的班主任，不讓他們的心靈受傷。接著我要帶學(xué)生開展一周一次的“戶外實(shí)踐”活動，讓他們在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
計(jì)劃定好后，我將要在明天實(shí)施這個想法。
上課時，我不會讓學(xué)生太過枯燥，時不時給學(xué)生看一些搞笑視頻，但是我也會好好上課，不能讓他們以后對祖國沒有貢獻(xiàn)。我會把每一課講的很細(xì)，但上課時是這樣，下課時是要讓他們好好玩。
又過了兩年，一個同學(xué)問我：“老師，你為什么讓我們這么輕松？聽爸爸媽媽說之前上課可辛苦了�！蔽倚χf：“那個學(xué)生重負(fù)的時代已經(jīng)過去了，現(xiàn)在我們的教育實(shí)行改革啦！”
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班主任象征著我們的領(lǐng)頭，就想似家中的父母一樣。呵護(hù)著我們，關(guān)心著我們。班主任是我們的引導(dǎo)者，引導(dǎo)著我們走向正確的道路。
從初一到現(xiàn)在，已經(jīng)兩年多了，從中，我們不知做了多少違紀(jì)的事情，有多少令班主任傷心的`事情，我們又做了多少讓班主任開心的事情呢？想想看，壞事多還是好事呢？例如：逃課；曠課；遲到；早退；穿拖鞋；“飛虎隊(duì)”
不上操等一系列不遵守紀(jì)律的行為。班主任每每遇到這些事時，總是罰罰站而已便包容過去了，過后又跟我們嘻嘻哈哈地談笑�？墒�，我們卻不懂得班主任的想法，而我們總是一而再，再而三的去犯。也許是班主任的善良和仁慈，讓我們形成了慣性，也許是我們的好奇心過強(qiáng)，也許是我們的叛逆，讓班主任如此無語，如此地?zé)o奈……
真是對不起，我們不能好好地珍惜您的善良和仁慈，真的很對不起。
假如我是班主任，當(dāng)我面對這些問題時，我也很無語，面對這些問題時，我只是罰他們寫反省書；面壁思過。還有就是，每天總結(jié)好與壞，在當(dāng)天的自修里評比好與壞。好的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)；壞的馬上改正。如果不行，就進(jìn)一步和他們溝通；交流。
第一次看到您那么無語的神態(tài)，第一次接觸您給我們寫的信，讓我感到非常的內(nèi)疚，看到您寫的信后，眼眶都被淚水淹沒了。我們真是生在福中不知福啊。
再次，我想對我的班主任說一聲：“謝謝您，班主任。班主任我們錯了，請?jiān)徫�，請為我們留下吧�！?/p>
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暑假的日子真難熬啊！我揉了揉眼睛，看了看表——已經(jīng)十點(diǎn)了，可桌上的作業(yè)還是像小山一樣高。
看著桌上的大堆的作業(yè)我陷入了沉思：假如我是班主任作文。
假如我是班主任，我一定不會像其他老師那樣，整天板著個臉。雖然說嚴(yán)師出高徒，但我不想讓學(xué)生怕我，但也不能對學(xué)生太放松，那樣他們也不會尊重我。想來想去，應(yīng)該把嚴(yán)厲和和藹各占百分之五十，這樣就合理的多。
假如我是班主任，我首先把作業(yè)減少到一半以上，絕不像有的老師那樣，一個詞也要抄五遍。一留好幾課，讓學(xué)生把手抄痛。因?yàn)�，像這樣的作業(yè)沒什么意義，換來的只是一聲聲的抱怨。
我要以學(xué)習(xí)為樂。我以生動有趣的`故事講課文。讓幾十雙充滿希望的眼睛看著我。就連平時最愛開小差的王磊也聽得入神了，看到這里我的心里樂開了花。
我還要帶著我的學(xué)生到校外去實(shí)踐生活。春天，我?guī)е麄冇^察樹木，放風(fēng)箏，捉昆蟲；夏天，我?guī)麄兊奖滩ㄊ幯暮澊�，到游泳池去游泳；秋天，我�(guī)麄內(nèi)ゲ杉瘶浞N；冬天，我?guī)麄內(nèi)ゴ蜓┱�，堆雪人······我不信這樣的生活，學(xué)生寫起作文來會無話可說！難道這樣的童年經(jīng)歷，他們會輕易忘懷？
對了，假如我是班主任，我要對男生和女生一視同仁，絕不像有的老師那樣偏愛女生，從我這兒起，就不能讓女生得寸進(jìn)尺。如果那個女生犯了錯我會像男生一樣懲罰她們。
假如······
“滴！”我的手表叫了一聲，就把我從幻想中拉了回來。我一看時間，��！十一點(diǎn)鐘了，但我面前仍舊是一大堆的作業(yè)······
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21世紀(jì)已經(jīng)到來，新形勢給每一個中國人帶來了新的挑戰(zhàn)和新的機(jī)遇。教育戰(zhàn)線面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的改革進(jìn)程越來越緊迫，越來越迫使我們必須盡快提高自身素質(zhì)，適應(yīng)教育形勢的需要，適應(yīng)未來社會人才的需要。
實(shí)踐證明，班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據(jù)非常重要的地位。他們是溝通學(xué)校教育和家庭教育、社會教育的橋梁，是聯(lián)系所有任課教師的'紐帶。因此，班主任工作是學(xué)校各項(xiàng)工作中最復(fù)雜、最繁重、也是最具挑戰(zhàn)性的工作。
對于小學(xué)生來說，六年的學(xué)校生活，雖然時間不長，但這六年在整個求學(xué)當(dāng)中，甚至在一個人的一生中是舉足輕重的，在這關(guān)鍵的六年中，班集體就像一個大家庭，他們在這里開始邁向人生嶄新的一步，在人生的道路上打下最深刻的烙印。有專家說，班級像一座長長的橋，幫你通向理想的彼岸；班級像一條大大的船，載你穿越江河湖海，奔向施展才能的高山、平原、城市、鄉(xiāng)村；班級像一個大家庭，兄弟姐妹互助互學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛，快快樂樂一起長大；班級又像一個小社會，在這里可以學(xué)到適應(yīng)大社會的各種能力�？梢姡嗉壘S系人生至關(guān)緊密，至關(guān)重要。班主任這一特殊工作具有極大的誘惑力。因此，我渴望班主任工作。
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假如我是班主任，我會在不同場合選擇不同的態(tài)度，有時候，會與我的學(xué)生打成一片，營造一種師生間融洽的氛圍，我不必讓我的學(xué)生見到我都“鞠躬盡瘁”，神情嚴(yán)肅，只要他們能夠容光煥發(fā)地叫我一聲“老師”，我就心滿意足了。
假如我是班主任，我會教育膽小如鼠的學(xué)生學(xué)會大膽發(fā)言，讓他們在課堂上能夠隨心所欲地表達(dá)自己內(nèi)心最真實(shí)的'想法，那么，以后在社會上才能立足，不會縮頭縮腦，見人就逃。
假如我是班主任，我會教育我的學(xué)生在這個世界上，要快快樂樂地做人，假如我們每天都板起一張苦瓜臉，我敢肯定，沒有人會愿意跟你交朋友，而且，每每你看到別人的時候，你的眼睛也會亮起一張張的苦瓜臉�？鞓肥且惶�，不快樂也是一天，為什么不天天快樂呢？
假如我是班主任，我會讓同學(xué)先相處一段時間，然后，再選出一些優(yōu)秀的班干部，當(dāng)然，這是由全班同學(xué)一起投票決定的，因?yàn)橥瑢W(xué)間比較親近，所以會比較了解彼此的性格，所以，我覺得這樣選班干部會比較公平，對每個同學(xué)也公平。
假如我是班主任，如果學(xué)生們犯了錯誤，我會耐心地教育他，而且，我會教育他“事不過三”；在生活上，我要他們學(xué)會換位思考，懂得設(shè)身處地地為別人想問題，做任何事情都不能太過，太絕對，結(jié)果，不但傷害別人，對自己也會有影響。
假如我是班主任，我就會這樣做。
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每當(dāng)我看到班主任老師，我就想，那我要是班主任，又會怎么樣呢？
假如我是班主任老師，我會以身作則。課堂上，我會用心地講每一篇課文，把知識的甘露撒在他們身上，使他們從中獲取不少的收獲；當(dāng)他們在課堂上說話，一般情況下，一些老師都是一巴掌或鞭子打，不然就是罰作業(yè)。這太傷孩子的自尊心了！我會耐心地教導(dǎo)他，給他打開光明的窗戶；當(dāng)他們打架，罵人，我就要跟他們談心，讓他們懂得應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，并且告訴他們罵人是一種極不文明的行為；當(dāng)學(xué)生生病時，我會盡全力地細(xì)心照顧，致以衷誠的`問候。
假如我是班主任老師，我會讓他們每天快樂生活。是怎樣的呢？我會對他們和和氣氣。課堂上，我會抽取時間，給他們講些有益的故事，并讓他們從中得到啟發(fā)。這樣既可以讓他們得到樂趣，又使他們懂得道理。下課，我又從百忙中抽取一點(diǎn)時間陪學(xué)生們玩，聊天。我布置的作業(yè)并不是一大堆，令人頭疼。我會針對不同成績，不同水平的同學(xué)進(jìn)行布置不同作業(yè)。成績優(yōu)秀的同學(xué)，我讓他們?nèi)ラ喿x一些有益的課外書，使他們增長知識，開闊視野，更加提高自身修養(yǎng)；成績差的同學(xué)，我會出幾道簡單的題目讓他們完成，讓他們先鞏固基礎(chǔ)。
假如我是班主任老師，我會把每個學(xué)生看成是自己的孩子，不會因?yàn)橐粋�成績優(yōu)秀的同學(xué)就偏愛他。
假如我是班主任老師，我會……
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我在小學(xué)六年之間換了四個班主任，其中我印象最深的是一位叫顧濤的語文老師。他也是唯一一個在學(xué)習(xí)中最在意我的，一般的老師都在為獲得更高的職位而努力，他卻早早當(dāng)上了副校長，我非常地不理解他，直到……
那天，我在夢中看到了我自己成為了班主任。我剛剛成了班主任時，不以為然，覺得班主任除了上上課改改作業(yè)就沒什么可干的，可現(xiàn)實(shí)卻不禁給了我一個暴擊。
在班主任的群里，校長發(fā)了一條消息，讓班主任自行開班會。收到消息后，我立馬趕向教室，到了教室，看著底下亂亂的同學(xué)，不禁感覺一陣煩惱�！翱瓤�，同學(xué)們，我們要開一場班會�！蔽以谝恢被叵胫业陌嘀魅问窃趺撮_班會的，想到了校長說的話：“題材不限，你們想說什么就說什么，說說身邊的事，說說同學(xué)。”
班會開始了，一位同學(xué)舉起了手說：“最近學(xué)校旁的公交車很忙，原來是20分鐘一班車，現(xiàn)在變成了30分鐘一班車了�！币慌缘耐瑢W(xué)都連連點(diǎn)頭，認(rèn)為他說的對。我回答道：“江心洲是一座島，這是一班環(huán)島車輛，所以才這么慢。”同學(xué)們恍然大悟，又有一個同學(xué)站了起來問：“老師，你平時都在干什么呀？”我回答道：“你認(rèn)為老師平時都在干什么？”這位同學(xué)又說：“老師，你平時不就是上上課改改作業(yè)�！彼f的.與我之前想的一模一樣，我陷入了沉思。一會兒回過了神，也在他的問話中，知道了答案……
我上完了班會，回到了辦公室，剛一坐上座位，板凳還沒熱，就收到了一個消息，讓班主任去會議室開會……
忽然，“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”的聲音把我吵醒，我終于知道了顧老師是怎么樣教學(xué)的，可真不容易啊。原來班主任要做的事，不只上課改作業(yè)，還有許多工作。
當(dāng)我從夢中醒來，真想道一聲：“班主任，您辛苦啦！”
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作為一位學(xué)生，我理所當(dāng)然地知道學(xué)生理想中的老師，是一位富有童心，和藹可親的，從不會因?yàn)閷W(xué)生犯錯誤，進(jìn)行懲罰，而是用獨(dú)特的方式來教育，也不會打電話請家長，因?yàn)�，這樣學(xué)生回家可就慘嘍！
假如我是班主任，我將用自己獨(dú)特的方式來教育學(xué)生。
今天，我就來當(dāng)一天的班主任�！岸×懔�！”新一天的`新一節(jié)課開始了，我懷著迫不及待的心情，帶著充沛的精神，邁進(jìn)教室。我站在講臺上，將教室環(huán)視一遍，在第二組的第2排的位置是空的。就在這時，這位同學(xué)匆匆跑進(jìn)教室，氣喘吁吁，臉色通紅，紅領(lǐng)巾不知去向，他低著頭，含淚對我說“老師，我遲到了…”便抽噎起來。我蹲下身子，手輕輕地?fù)崦念~頭說“沒關(guān)系，別哭了！”說完拿出一顆巧克力，放在他的手中，他大吃一驚，盯了我好久，我對他說“這可是一顆與眾不同的巧克力，它的魔法就是——會讓你不遲到！”他破涕為笑，跑回座位，看著巧克力傻傻地笑著…第二天，他果然沒遲到。
不知不覺，中餐時間到了，這次，我很早地來到餐廳，已經(jīng)有小部分同學(xué)在就餐，他們大聲喧嘩，嘴里的飯?jiān)奶庯w濺，當(dāng)吃飯是游戲，飯菜在幾個飯盒之間傳來傳去。我瑤了搖，找個位子坐了下來，我斯文地坐在餐桌上進(jìn)餐。后來，餐廳人逐漸多了起來，本想喧嘩的他們，看到我的行為，想起自己平時的所作所為，羞愧起來。頓時，餐廳里像被施了魔法，鴉雀無聲。
假如我是班主任，我將用我的真誠，感動學(xué)生；我將用我的行為讓學(xué)生“醒悟”；學(xué)生遲到了，沒完成作業(yè)…我將用我獨(dú)特的方式教育學(xué)生，讓他們在快樂中成長。
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假如我是班主任，我將盡力實(shí)現(xiàn)班級和諧。
排座位是一件班主任和學(xué)生都頭疼的事情。我有個想法，其宗旨是讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生又繼續(xù)前行的環(huán)境，讓學(xué)習(xí)中等的學(xué)生有可以幫忙的條件，不起是成績差的同學(xué)。做法如下：讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的兩人一組，排在中間。這兩個人最好是各有優(yōu)勢，可以彼此學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。在他們的兩邊各有一名學(xué)習(xí)中等的同學(xué)。他們可以在有疑難問題時強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生請教。再優(yōu)秀生的影響下，相信會有不同程度的進(jìn)步。這是中間的。
丟于兩邊，以中等生為主靠路安排兩派，而最里邊冊安排一些比較差的同學(xué)。這樣一來，他們有問題問老師比較方便，而成績差的也可以向其他人學(xué)習(xí)。避免把成績差的學(xué)生都放在教師最后，結(jié)果由于沒有學(xué)習(xí)氣氛，即使他們有時想學(xué)也無從下手，無人幫忙。
在調(diào)座位是，對成績好的應(yīng)適當(dāng)?shù)膬?yōu)先考慮。但不能都放在一起。這是班級的優(yōu)勢資源。而兩邊和后面則輪流進(jìn)行，不能把成績差的學(xué)生一放了之。
另外，還要善于發(fā)現(xiàn)成績差的同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)。例如，有的`同學(xué)善于唱歌，舞蹈，藝術(shù)天賦較高。而有的同學(xué)圣體強(qiáng)壯，體育活動橫好，是籃球隊(duì)足球隊(duì)的主力，有的同學(xué)組織才能很好，能夠在班級事務(wù)，校學(xué)生會，團(tuán)委任職。對于他們的優(yōu)點(diǎn)英尺欣賞的態(tài)度，而不是譏諷。逐漸讓他們有一種集體認(rèn)同感，避免他們和集體的對立情緒。培養(yǎng)他們的自信，并適時進(jìn)行引導(dǎo)。使他們在學(xué)習(xí)上逐漸進(jìn)步。退一萬步來說，即使他們的成績沒有明顯的提高，但由于有機(jī)體認(rèn)同感，也不會故意和集體做對，故意做有損集體的事情。
假如我是班主任14
假如我是班主任，我不會給同學(xué)們布置“山”一樣“高”，“�！币粯印吧睢钡淖鳂I(yè)。抄詞時，會的就不用抄了，不會的，自覺去看一遍。這樣既快樂，又輕松。我們的手腕就不會痛了。
假如我是班主任，在孩子參加活動時，我不會只站在遠(yuǎn)處看，而是到孩子們中間，和他們一起笑、一起跳，我會給孩子們加油鼓掌，為勝利而歡呼；孩子們失敗了，我會慢慢擦去他們臉上的淚水，輕輕拍拍他們的肩膀，告訴他們：“勝也愛你敗也愛你，不努力不愛你�！卑嗬镅莩稣n本劇我會出謀劃策，運(yùn)動上我會給孩子打水抱衣服，我要讓孩子們知道我永遠(yuǎn)是他們中的一員，永遠(yuǎn)和他們站在一起。
假如我是班主任，我相信每個學(xué)生都是一座金礦，等待發(fā)掘，我會發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點(diǎn)。學(xué)習(xí)不好愛勞動我喜歡你，紀(jì)律差點(diǎn)跑得快我夸你，給畫畫好的同學(xué)搞個班級畫展，給吹拉彈唱的孩子舉辦才藝展示會，讓每個閃光點(diǎn)都得到張揚(yáng)。讓孩子們都能在班里找到自信，找到自己的位置，每個孩子都可以快樂的歌唱。
假如我是班主任，我要告訴家長你的孩子很優(yōu)秀，孩子在班里做了哪些值得稱道的事，學(xué)習(xí)成績只是我們交流的一部分，而不是全部。我會指出孩子的缺點(diǎn)，更會和家長探討改進(jìn)的方法。我會利用每一次交流的'機(jī)會，推行自己的家庭教育理念，讓每個父母都擁有點(diǎn)石成金的本領(lǐng)。
如果我真的成了班主任，我會讓我的想法變成現(xiàn)實(shí)。假如我是一名班主任，會讓孩子們快快樂樂、輕輕松松地生活和學(xué)習(xí)，充滿童年的夢。
假如我是班主任15
如果真的有這么一天，我成為了一個班的首領(lǐng)——老班。我想我會很認(rèn)真很認(rèn)真的考慮一下：我應(yīng)該為班級做哪些貢獻(xiàn)？
假如我是班主任，我一定會以最美的微笑面對學(xué)生，與學(xué)生成為朋友，而不是學(xué)生見了我，就像老鼠見了貓一樣抱頭亂竄。我會積極地與學(xué)生溝通，了解他們的情況。學(xué)生都愿意把“苦水”倒給我，我則是他們最好的傾聽者。
假如我是班主任，我會讓每一位學(xué)生無憂無慮的成長，快快樂樂的學(xué)習(xí)。不管是在哪個班級，總會有少部分同學(xué)的成績提不上去。其實(shí)他們并不笨，智商和平常人是一樣的，甚至還要高，只是懶惰心理占據(jù)了他們自身。我要使他們的成績上升，就需要從根源抓起。我會想辦法提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們的學(xué)習(xí)成績更上一層樓。
假如我是班主任，我要嚴(yán)抓紀(jì)律。因?yàn)橐粋�班的班風(fēng)是很重要的，在一個什么樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)也是很重要的。對于那種上課故意搗亂的學(xué)生，我會收起往日的.笑容，嚴(yán)肅地批評他，一直到他知道錯誤，以后都不犯為止。
一個班級，最最重要的就是團(tuán)結(jié)。人心齊，泰山移，團(tuán)結(jié)的力量是可以戰(zhàn)勝一切的。而我，作為一個班的班主任，要組織學(xué)生多多參加集體活動，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)精神，讓他們有福同享，有難同當(dāng)。
一個好的班主任就是一個好的班級。我會以身作則，與學(xué)生之間以誠相待，培養(yǎng)出真正的好班級、好集體、好學(xué)生！
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