最美教師作文

2022-04-09 老師

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的最美教師作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

最美教師作文篇1

　　人，總是在失去的時候，才會懂得珍惜……

　　雖然在小學(xué)時我就明白這個道理，卻始終悟不出它的意思。然而在今天，我卻深深地領(lǐng)悟了這句金玉良言。

　　姜老師教了我們?nèi)�，她兢兢業(yè)業(yè)地把我們四年二班從“一盤散沙”培養(yǎng)成一個團(tuán)結(jié)向上的班集體。中間，她付出了多少努力呀！她，為我們流的淚最多；她，為我們操的心最多；她，為我們付出的最多。從漂流日記，到評比欄，再到名人名言，黑板報，宣傳欄，圖書角，好人好事簿……為了我們這個班，她付出了多少心血呀！姜老師的博客，從相冊到日志哪一篇不是在“描寫”我們這個班級的呀？

　　她是20xx年參加工作的，一接手就是我們這個班級，那時候，我們班是全校最不團(tuán)結(jié)，最不爭氣的一個班，沒有一個老師愿意教我們，天真的她說：“我來教，我會用自己的真誠去感化他們。”這樣，姜老師便成了我們的班主任�？墒牵蠋熤徊贿^是一個比我們大了十幾歲的大姐姐呀！面對著三十五個不聽話的學(xué)生，她心中蕩漾著的感情我們又怎么能體會？

　　姜老師是真心愛我們的。有一次，我頭疼得厲害，趴在座位上，撕心裂肺地疼呀，疼得臉都發(fā)白了。姜老師站在我旁邊，不停地跺腳，心里很著急，最后竟然哭了，老師呀，您還記得么？老師呀，我的身體在疼，您的心也在跟著疼，對么？

　　畢業(yè)考前夕，班上的同學(xué)特別浮躁。中午自習(xí)，說話的說話，下棋的下棋，沒有一點(diǎn)畢業(yè)班的樣子。姜老師好說歹說，可我們總聽不進(jìn)去，她傷心呀！嘴上也總說著，不管你們了，不管你們了……后來才得知，她心里還是有我們的。還記得她給我日記的評語是：是很傷心，雖然嘴上說不管你們了，其實，心里還是很疼你們每一個人，包括最較真的小慷，不愛學(xué)習(xí)的小星、小爍，有點(diǎn)笨的小和，每個人都有可愛之處。是呀！姜老師是最疼我們，最關(guān)心我們的人了。

　　姜老師，一個最令我感動，最令我折服，最令我難以忘懷的老師。十年樹木，百年樹人，姜老師的教誨之恩，我終生難忘！

最美教師作文篇2

　　蘇霍姆林斯基說過：教育的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童。教師對學(xué)生的愛是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻(xiàn)給所有學(xué)生;這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中;這種愛是神圣的，它能凝成深厚的情誼。朝夕相處的時日里，孩子們展示給我青春中是最絢美的活力，課堂上，他們是孜孜以求的學(xué)者，質(zhì)疑答問不遜色于任何一位名人志士;生活中，他們博才多藝，活潑伶俐，每一次成功的比賽，都記錄下他們成長中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的印記。偶爾也會像小大人似的給你幾分開導(dǎo)，幾許慰藉，讓你驚訝于他們竟會如此領(lǐng)悟生活的真諦。嬉笑怒罵常伴中間，而他們又往往在你苦惱之時給你一份意外的驚喜，啼笑皆非的你便釋然了他們所有的無心之過。

　　如果師愛具有神奇的力量,我愿意用她去挽救那如花的生命。對于一個患有嚴(yán)重癲癇病的孩子，最好的辦法莫過于讓她休學(xué)，而當(dāng)她哭著對我說：“老師，我想上學(xué)，求你!”的時候，我沉默了，是啊，一個有著生理疾病的孩子怎能讓她再有精神上的缺失。我沒有拒絕她，克服了恐懼的心理，默默地承擔(dān)起了照顧她的責(zé)任。她的病沒有預(yù)兆地發(fā)作，有時在課堂，有時在課下，發(fā)病的樣子很可怕，有時還會小便失禁，同學(xué)們都不愿意接近她，還經(jīng)常學(xué)她，嘲笑她。她很自卑，一個孩子生活在沒有友愛的世界里，那種痛苦是可以想象的。加之家庭經(jīng)濟(jì)條件差，沒有能力給她做精心治療。父親的脾氣又很暴躁，經(jīng)常在喝醉酒之后，對她大打出手，她曾經(jīng)給我留下遺書，企圖自殺。在搶救的過程中，看到她那痛苦的樣子，我落淚了。在班會上，我對全班同學(xué)進(jìn)行了耐心的教育，激發(fā)學(xué)生的同情心，增強(qiáng)他們的友愛意識，終于同學(xué)們不再用異樣的眼光來看待她。我也先后幾次與她的父母溝通，解決了家庭觀念問題，說服她父親為她做長期治療，二年的時間里我的日常工作中總少不了對她的憐惜與偏愛，在校時，每有發(fā)病我便觀察照顧她，送她回家，學(xué)生在我的感染下，也主動承擔(dān)起這樣的責(zé)任。對她來說，提高成績是一種奢望，但她每有一點(diǎn)進(jìn)步，我便要鼓勵她，支持她，讓她覺得生活在這樣一個班集體中，是幸福和快樂的。雖然她后來因為發(fā)病頻繁，不得不在家休養(yǎng)，但她時常說想念老師和同學(xué)們。有她在的日子很辛苦，也額外地承擔(dān)著重大的責(zé)任，但我仍然希望她能和同齡的孩子一樣無憂無慮地學(xué)習(xí)、健康地成長。

　　支持理解是師愛的另一種方式。一次偶然的談話讓我走進(jìn)了一個安靜的男孩的內(nèi)心世界。表面的他陽光而健康，然而他卻是脆弱的無助的，七歲的他便永遠(yuǎn)失去了母愛，父親再娶后，對他也不如往日，只給他每年的學(xué)費(fèi)，生活費(fèi)卻分文不支。爺爺奶奶身體不好，已無勞動能力，由于父親的緣故，對他也很冷淡。姥姥對他還好，但沒有經(jīng)濟(jì)來源，只是借住親戚的.房子。沒有人愿意收留他，用他的話說，自己就象一個足球，被人踢來踢去，居無定所。了解了他的實際情況，我?guī)状巫鏊牙训墓ぷ�，終于感動說服了老人，決定讓孩子長住，算是給了他一個還算安穩(wěn)的家。他的成績平平，在班級二十名左右，幸而他以很強(qiáng)的自制力，堅持著刻苦如一，他最大的希望就是學(xué)習(xí)成績第一，我不斷地鼓勵他，教給他學(xué)習(xí)方法，幫助他解答疑難，關(guān)心他的饑寒冷暖。一個學(xué)期過去了，他的成績逐漸攀升，由班級二十名到第五名到第二名，第一名，他的愿望實現(xiàn)了!拿到獎品的時候，他激動地對我說：“老師你的支持和理解是我最大的動力�！焙髞�，他畢業(yè)了，也一直和我保持聯(lián)系，生活中，在他遇到困難時，常常會來征求一下我的意見，暑假的時候他倔強(qiáng)的脾氣，差點(diǎn)兒惹了大禍，我知道后狠狠地批評了他，教師節(jié)，大部分孩子都發(fā)條“節(jié)日快樂”這樣的祝福，他給我發(fā)來這樣一條短信：陳老師，節(jié)日快樂!讓你跟我操心，真的很對不起你，經(jīng)過這件事，我想我也長大了，以后我知道該怎么做，才能讓你放心，由衷地說聲，感謝……”。我相信他有一顆感恩的心，有這樣一種經(jīng)歷和磨練，以后的人生道路會越走越寬廣。

　　“知我者謂我心憂，不知我者，謂我何求�！泵τ诠ぷ鞯耐瑫r，我也承擔(dān)著家庭的責(zé)任，父母在外地，我很少回去探望，倒是老人家常常在電話里給我報平安，囑我安心工作，注意身體，公公婆婆退休在家，包攬了所有的家務(wù)事，并照顧孩子，上了年歲，身體也漸漸欠佳，沒有一個母親，不愛自己的孩子，不希望和他朝夕相處，牽手促膝，我也一樣，兒子很可愛，在園區(qū)里是個小名人，很多人都叫得上他的名字，但是卻不認(rèn)得我是他媽媽。付出是真誠的，過程是勞苦的。但是，學(xué)生卻不一定會如你所想，每天都守紀(jì)勤奮，當(dāng)他們重復(fù)地犯同一個錯誤時;當(dāng)我和別人一樣辛苦，卻在高級職稱評定落選，讓愛人埋怨時，我也曾滿含淚水覺得所有的一切都是徒勞的。然而，當(dāng)每一個教師節(jié)悄然來臨的時候，看到滿案的鮮花和一句句真摯的祝福，心底又填滿了驕傲和自豪，當(dāng)孩子們走出校門，還會在休息日來探望我的時候，臉上滿是笑容心中滿是欣慰。十年的磨礪，我已經(jīng)學(xué)會了用一顆平常的心去對待名利，以一顆上進(jìn)的心去對待工作。

　　每一個孩子都是一滴晶瑩剔透的荷露，散發(fā)著無盡的光彩，他們常常給你許多靈感，讓你既留戀已悄然逝去的時光，又憑添了許多對未來的希望，他們激勵你每天都做一個新的使者，在三尺講臺上耕耘如行云流水。每當(dāng)我和學(xué)生在書山上盤結(jié)而上，我都會欣慰暢然，是他們感染了我平凡的生活，是我用師愛開啟了他們純潔的心扉，是我們一起分享了生活的原味。承擔(dān)著教育的神圣使命，我將繼續(xù)用我全面發(fā)展的師魂塑造人，用無私奉獻(xiàn)的師德陶冶人，作一個無愧于青春的追夢人。我為我作為一名教師而自豪。

最美教師作文篇3

　　我們周圍有許多優(yōu)秀的老師。他們嚴(yán)厲、開朗、和藹可親或矜持。他們有不同的教學(xué)特點(diǎn)。他們不僅自學(xué)成才，更是德才兼?zhèn)�。他們受到學(xué)生的喜愛。在所有學(xué)科的老師中，我認(rèn)為顧婷婷老師是我身邊最美的老師，我要感謝顧老師的辛勤耕耘和鼓勵。

　　顧老師是我們的班主任和語文老師。他通常戴一副黑色的小方形眼鏡，充滿了清新優(yōu)雅的氣息。他與學(xué)生們的言語也似乎散發(fā)著幽默和幽默的芬芳，同時又不失文學(xué)素養(yǎng)，這讓我們充分感受到了漢語的魅力。顧先生還有一個里程碑式的東西，那就是微笑。我總覺得老師笑的時候，是最美的。但是老師很漂亮。恐怕親和力的表現(xiàn)很奇怪。當(dāng)老師笑的時候，他的眼睛變成了明亮的新月，就像柔和的月光照在我們的心上。

　　顧老師講課時，不僅生動，而且輕松詼諧。所有知識點(diǎn)都講得很全面。他自己制作的幻燈片播放了想象中的真實場景和文本的動態(tài)圖片。對于學(xué)生們的精彩回答，顧老師常常微笑著謙虛地說：“有時候老師不如你！”不過，對于稍有錯誤的答案，顧老師會及時給出改正或啟發(fā)的提示，以啟發(fā)正在努力思考的學(xué)生。一堂課是在積極愉快的氣氛中度過的。課間休息時，顧老師經(jīng)常來上課，提醒我們準(zhǔn)備下節(jié)課的課本，檢查一些后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況。他直到鈴響才離開。

　　當(dāng)然，也會出現(xiàn)谷老師和同學(xué)聚會的情況。那時，顧老師不再是老師了。相反，他是一個像我們一樣的學(xué)生。他在和我們開玩笑、玩耍，自由悠閑，沉著思考，在太陽和太陽之間斜倚、沐浴。當(dāng)風(fēng)吹起他的頭發(fā)，他很放松，好像一切都沒有發(fā)生過，只是希望一直。

　　顧先生也改變了我的想法，使我無限的悲傷之心逐漸打開。隨著我的思想逐漸成熟，我對顧先生產(chǎn)生了恐懼�？峙乱院蟮膶W(xué)校里不會有像顧老師這樣的老師了。因此，我只能利用現(xiàn)在的時間來記住老師的樣子，以便記住顧老師對我們的教導(dǎo)。

　　無論命運(yùn)和生活如何，我永遠(yuǎn)不會忘記，有這樣一位老師，他的靈魂之美永遠(yuǎn)存在于我們的心中。

最美教師作文篇4

　　人們都說最美的是奇觀，而我認(rèn)為奇觀的美是比不過老師心中的美麗的，不是嗎？每一位老師都是這樣的，每當(dāng)老師的嗓子啞了，或者病了，但老師從未說過“讓我休息吧”，除非病得特別厲害。老師們寧愿自己受苦受累，暈到在教室里，也不愿意讓我們拖一節(jié)課。不是嗎？所以老師很美，特別是帶病上課的老師。

　　每當(dāng)我們犯了錯誤，或者沒完成作業(yè)時，老師的眼神總是嚴(yán)肅的，讓人生畏。這時，老師的眼神仿佛在警告我們：怎么又這樣？不是告訴過你們不要這么做嗎！怎么又來了？每當(dāng)這個時候，我們就內(nèi)疚的低下頭。

　　老師的聲音，也是最美的。當(dāng)我們生病了，老師溫和的聲音在耳邊響起：“你沒事吧？好好養(yǎng)病啊，早日康復(fù)��！”這是，我們仿佛充滿了力量，好好養(yǎng)病，早日回歸校園。當(dāng)我們發(fā)言，老師鼓勵的話語回蕩在耳邊：“不要急，慢慢想�！蔽覀兿胫蠋煹脑�，問題也在老師的引導(dǎo)下漸漸想了起來。

　　沒有年輕秀麗的面孔;沒有水汪汪的大眼睛;沒有女神一般的傾城之貌；只有歲月的滄桑；高尚的師德；天使一般善良的心，這就是我們的班主任，我心中最美麗的老師—劉老師。

　　快畢業(yè)了，我想對您說：老師我永遠(yuǎn)是您的“媽媽”

最美教師作文篇5

　　我們的身邊有許許多多的優(yōu)秀教師，或嚴(yán)格、或開朗、或和藹、或拘謹(jǐn)，各富不同的教學(xué)特點(diǎn)，不僅以身相教，而且德才兼育，深受同學(xué)們喜愛。在各科的教師中，我認(rèn)為谷婷婷老師是我身邊的最美教師，并加以感謝谷老師對我們的辛勤栽培與鼓勵。

　　谷老師是我們的班主任兼語文老師，平時戴著一副黑色的小方眼鏡，很是涵有那么一抹清新儒雅之氣，與學(xué)生們的言語間也似乎散發(fā)著幽默風(fēng)趣卻不失文學(xué)素養(yǎng)的淡墨之香，使我們充分感受到了語文的魅力。谷老師還有一個標(biāo)志性的東西，那就是微笑，總感覺老師笑起來的時候是最美的，但老師本來就很美啊，這恐怕就是親和力在作怪吧，吶，老師一笑起來，眼睛便彎成了皎潔的月牙，就如柔和的月光照耀著我們的心靈。

　　谷老師講課的時候不僅繪聲繪色，而且輕松詼諧，各個知識點(diǎn)都講述得面面俱到，用親手制作的幻燈片放演著想象的現(xiàn)實景、文字的動態(tài)圖。對于學(xué)生們優(yōu)秀的回答，谷老師常常會笑瞇瞇地謙虛上一句：“老師有時還不如你們吶！“，然而對于略帶小錯誤的回答，谷老師則會及時地給予糾正或靈感提示來啟發(fā)正在苦思冥想的同學(xué)。一節(jié)課就在活躍和愉快的氣氛中匆匆度過，課間休息時，谷老師時常會忙中抽空來到班級提醒我們準(zhǔn)備好下節(jié)課要用到的教科書，并檢查一些后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，直到上課鈴初響才離去。

　　當(dāng)然也會出現(xiàn)谷老師和同學(xué)們打成一片的情形啦，那時的谷老師已經(jīng)不再是為人師表的樣子了，而是一位和我們一樣的學(xué)生，和我們說笑嬉鬧著、自由悠閑著、沉著思考著，共同徙倚和沐浴在夕陽與霞光之間，清風(fēng)撩起頭發(fā)時輕松得，好像一切從未發(fā)生，只是希望一直這樣下去。

　　谷老師對我的思想也進(jìn)行了改變，讓我那無限憂愁的心漸漸開朗起來，隨著心智漸漸成熟，產(chǎn)生了對谷老師的敬畏與不舍，害怕以后的學(xué)校都不會有像谷老師一樣的教師了，所以，只能趁現(xiàn)在的時光來記刻老師的模樣，以銘記谷老師對我們的教導(dǎo)。

　　無論以后怎樣，會有怎樣的命運(yùn)與生活，我都不會忘懷，有那么一個老師，她靈魂的美，一直會存在我們心中。最美教師

　　無論以后怎樣，會有怎樣的命運(yùn)與生活，我都不會忘懷，有那么一個老師，她靈魂的美，一直會存在我們心中。

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