無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編整理的我當(dāng)老師作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
我當(dāng)老師作文1
星期天的晚上,媽媽的同事帶著她的小男孩——泉泉來(lái)我們家玩。
一進(jìn)門,阿姨就囑咐我教泉泉彈鋼琴,因?yàn)槿獎(jiǎng)倢W(xué)電子琴,而我鋼琴已經(jīng)學(xué)完幾本書了,所以阿姨讓我來(lái)教教泉泉,阿姨話音剛落,我就想:“要是我教不好怎么辦呢?”但是轉(zhuǎn)念一想,這有什么難的,教就教。
我爽快地答應(yīng)了,激動(dòng)地帶著泉泉來(lái)到鋼琴前,打開(kāi)鋼琴問(wèn)道:“你學(xué)到哪首曲子了?”他說(shuō)第七首,我們坐在椅子上,翻開(kāi)了書,找到第七首曲子,我彈了起來(lái),我們聽(tīng)得入了迷,不一會(huì)兒這首曲子彈完了,泉泉也彈了一遍,雖然彈得不是很熟,但剛學(xué)的曲子能彈到這種程度已經(jīng)很好了,我告訴他哪個(gè)音符彈錯(cuò)了,正確的應(yīng)該怎樣彈,就這樣我們彈了好幾首曲子,都很順利,最后我叮囑他回家要多練一練,他高興地答應(yīng)了。
玩完了,阿姨該走了,說(shuō):“以后我們還會(huì)讓你教泉泉彈琴 !
我想:“當(dāng)老師真不容易呀,真累,以后我可要多多體諒老師!”
我當(dāng)老師作文2
吃過(guò)中飯,我興高采烈的來(lái)到奶奶家準(zhǔn)備找兩個(gè)二年級(jí)的妹妹玩。沒(méi)想到她們的作業(yè)還沒(méi)寫完,于是我就當(dāng)起了她們倆的小老師,讓他們倆在五十分鐘將作業(yè)完成了,看誰(shuí)做的快,我就獎(jiǎng)勵(lì)誰(shuí)一顆糖果,我正在給她們記時(shí)間,忽然,小妹妹楊舒寧說(shuō):“姐姐我這道題目不會(huì)做,怎么辦呢?” 于是我便學(xué)起了媽媽的方法,說(shuō):“不會(huì)做的題目先留著,先做其它的題目”只見(jiàn)舒寧認(rèn)真的低頭寫著,而張瑤卻經(jīng)常東瞧西望,過(guò)了幾十分鐘,我說(shuō):“到記時(shí),五、四、三、二、一、零、停!” 接著我看了看倆人的本子,其中楊舒寧從第15頁(yè)——30頁(yè),張瑤從第15頁(yè)——28頁(yè),顯而易見(jiàn),我就給了楊舒寧一顆糖,并告訴張瑤 “以后寫作業(yè)時(shí)一定不能三心二意,要專心的做好一件事,記住一句話:堅(jiān)持到底,就是勝利!”于是也給她了一顆。
看,我這就在當(dāng)小老師!
我當(dāng)老師作文3
上個(gè)星期五,我們進(jìn)行了數(shù)學(xué)第四單元測(cè)試,我考了95。5分,老師為了讓我們互幫互助,讓我們這些進(jìn)入前15名的學(xué)生當(dāng)小老師,給一些考的不好的同學(xué)們來(lái)講解錯(cuò)題,當(dāng)一個(gè)小老師。
我分配到了一個(gè)同學(xué),他的名字叫梁繁錦,我接過(guò)他的試卷一看,上面全是紅燈籠!這得講到何時(shí)!我不禁打起了退堂鼓,但老師把他交給我一定是出于對(duì)我的信任啊。我怎么能讓老師失望呢?
于是我把他的試卷放在課桌上,耐心地當(dāng)起了小老師,我一道一道不厭其煩地給他講解著,講得我口干舌燥,每一道題直到他點(diǎn)頭為止……
經(jīng)過(guò)我的細(xì)心講解,這位同學(xué)終于把錯(cuò)題全部理解了,他高興地向我表示感謝。他走后,我累得真是腰酸背痛腿抽筋,一下子癱在了椅子上。
雖然當(dāng)小老師很累,而且還占用了我的休息時(shí)間,但是我從中體會(huì)到了當(dāng)老師的辛苦,而且還可以把一些題再鞏固一遍。我覺(jué)得這次當(dāng)小老師還是蠻有意義的!
我當(dāng)老師作文4
我的小妹妹雅雅已經(jīng)兩周歲了,媽媽決定對(duì)她進(jìn)行學(xué)前教育,我便自告奮勇地?fù)?dān)當(dāng)了雅雅的識(shí)字老師。
晚上,我拿出小黑板和粉筆,寫出“上、中、下、小、手”五個(gè)字,開(kāi)始教雅雅。
我用粉筆指著“上”,笑瞇瞇地對(duì)雅雅說(shuō):“請(qǐng)跟我讀‘上’!闭l(shuí)知雅雅好像故意跟我作對(duì)似的,也跟我學(xué)到:“請(qǐng)跟我讀‘上’!蔽矣悬c(diǎn)生氣,嚴(yán)肅地說(shuō):“請(qǐng)跟我讀,‘上’,沒(méi)有‘請(qǐng)跟我讀’!薄芭叮!請(qǐng)跟我讀,‘上’,沒(méi)有‘請(qǐng)跟我讀’!
沒(méi)辦法,我只好不教她“上”了,該教她“中”。這次,我吸取上次的教訓(xùn),只讀“中”,可雅雅也太“聰明”了,居然能舉一反三,竟然讀到:“請(qǐng)跟我讀‘中’!蔽矣诸I(lǐng)讀一遍“中”,雅雅點(diǎn)了點(diǎn)頭:“哦,哦!‘中’,沒(méi)有‘請(qǐng)跟我讀’。嘻嘻……”我被雅雅搞得哭笑不得,只好草草下課,讓她去玩了。
唉,真沒(méi)想到給雅雅當(dāng)識(shí)字老師都這么難,看來(lái)當(dāng)老師也不是件容易的事情,我要努力學(xué)習(xí)知識(shí),幫助媽媽,教好妹妹!
我當(dāng)老師作文5
每次看到老師在講課,在批改作業(yè)時(shí),我心里就癢癢的,心想:哪天,我也要當(dāng)一次老師。沒(méi)想到,星期天上午,我竟然有空閑時(shí)間,我想都沒(méi)想,立刻跑到客廳里的的小黑板前,做起了小老師。
我先找出一張白紙,拿兩塊吸鐵石壓在上面兩個(gè)角上,然后連紙帶吸鐵石,一同放在黑板上。一切準(zhǔn)備就緒,我便拿起教鞭,裝模作樣地說(shuō):“上課。”接著過(guò)了一小會(huì)兒,又說(shuō):“同學(xué)們好!闭f(shuō)著,看了看周圍四下無(wú)人,沒(méi)一個(gè)學(xué)生,心里覺(jué)得自己好笑?墒钱吘故峭媛,便沒(méi)再多想,繼續(xù)表演!翱幢却笮,比毫米大的是分米和厘米!蔽覍W(xué)著平常老師較和氣的樣子說(shuō),“厘米和分米的英文符號(hào)是cm和dm !本瓦@樣,我一直呱啦呱啦地講下去,有時(shí)還加上幾句“認(rèn)真聽(tīng)講,不能回頭。”連正在做飯的媽媽都說(shuō)我像個(gè)小老師。
“該吃飯了,吃完再玩!蔽衣(tīng)了,心想:唉,要是我每天都能當(dāng)回小老師那該多好啊。
我當(dāng)老師作文6
今天,語(yǔ)文老師給我們默了一些詞語(yǔ),說(shuō):“默完了給同桌批”。我高興得不得了,因?yàn)槲铱梢援?dāng)一次小老師。
我照著語(yǔ)文書上的答案,用紅筆在同桌的作業(yè)本上批著。一副老師的模樣。我的同桌可真粗心,錯(cuò)的全是簡(jiǎn)單的,還較多。我學(xué)著老師平時(shí)的樣子,非常生氣地對(duì)同桌說(shuō):“你最近是怎么了?錯(cuò)的全是簡(jiǎn)單的?你默完后有沒(méi)有檢查?”
我同桌的臉像只煮熟了的大螃蟹,通紅通紅的,說(shuō)不出話來(lái)。批好后,我讓同桌把錯(cuò)的每個(gè)訂正十遍。他訂正好給我看,字寫得很邋遢,每一筆都連在一起,沒(méi)有運(yùn)筆,我再讓他訂正了十遍,并提醒他字寫好一點(diǎn)。果然比剛才好多了。我為了讓他提高正確率,考試不再錯(cuò),就讓他再默一遍。結(jié)果剛才沒(méi)錯(cuò)的又錯(cuò)了,“萬(wàn)事俱備,只欠東風(fēng)”的“俱”他里面只寫了兩橫。我氣得恨不得讓他把這個(gè)成語(yǔ)訂正100遍,再重默,默到全對(duì)為止。
唉,我現(xiàn)在終于理解了做老師的辛苦。
我當(dāng)老師作文7
如果我是老師,我會(huì)公平…地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。如果我是老師,我會(huì)在春天的'時(shí)候帶領(lǐng)學(xué)生去大自然探索;夏天的時(shí)候,我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生去摘樹(shù)葉;秋天的時(shí)候,我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)生去摘果子;冬天的時(shí)候,我會(huì)帶學(xué)生去打雪仗,堆雪人…… 如果我是老師,我會(huì)在圣誕節(jié)的時(shí)候,我會(huì)給同學(xué)做賀卡,把禮物發(fā)給他們。如果我是老師我會(huì)在兒童節(jié)的時(shí)候,祝福他們每一個(gè)人節(jié)日快樂(lè)…… 如果我是老師,我會(huì)在空閑的時(shí)候家訪,如果我是老師,我看見(jiàn)有人抄對(duì)方的題,我會(huì)溫馨地說(shuō):“你不要抄別人的題,要不然你媽媽知道會(huì)非常傷心的! 如果我是老師,我知道學(xué)生在家的時(shí)候表現(xiàn)好,我會(huì)在課堂上加倍表?yè)P(yáng)。如果我是老師,我會(huì)給同學(xué)少留作業(yè),讓同學(xué)回家的時(shí)候會(huì)輕松一點(diǎn),不會(huì)再為了寫不完作業(yè)而發(fā)愁。 我會(huì)做一位好老師,我會(huì)讓我教的所有學(xué)生喜歡我。
我當(dāng)老師作文8
從幼兒園到現(xiàn)在,我一直在小學(xué)三年級(jí)。我遇到過(guò)很多不同的老師,很幸運(yùn)能在這些老師的指導(dǎo)和陪伴下成長(zhǎng)?吹嚼蠋熣J(rèn)真的教我們看書,和我們一起玩游戲,讓我有一天想成為一名受人尊敬的老師。
現(xiàn)在,我還在學(xué)校階段。我會(huì)努力把書讀好,要求自己上課認(rèn)真聽(tīng)講。回到家,我可以用心完成所有的作業(yè),養(yǎng)成多復(fù)習(xí)多吸收的好習(xí)慣,一點(diǎn)一點(diǎn)積累力量,因?yàn)橹挥羞@樣,我才能如愿以償?shù)某蔀橐幻蠋,才有能力教孩子讀書。
我想當(dāng)老師。如果我真的能當(dāng)老師,我會(huì)用最有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),讓他們快樂(lè)而成功地學(xué)習(xí)。我會(huì)耐心的陪伴學(xué)生,讓他們把我當(dāng)成自己的好朋友。我會(huì)和同學(xué)們一起分享,一起玩,就像現(xiàn)在老師在陪我一樣。我想成為一名老師,我希望我能成為一名好老師!
我當(dāng)老師作文9
我的理想是從一件事情中萌生的。一次,我和妹妹一起在姥姥家玩“老師和同學(xué)”的游戲,我當(dāng)小老師,覺(jué)得當(dāng)老師雖辛苦,但是成天和天真可愛(ài)的孩子生活在一起,其樂(lè)無(wú)窮,我就立志長(zhǎng)大后當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。
我一定要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明我能當(dāng)一名好教師。當(dāng)了老師,平時(shí)我要耐心認(rèn)真教好每一位學(xué)生,讓我們班的同學(xué)都考上大學(xué),為我增光添彩。這就是我最大的幸福。雖然我每天嗓子喊啞了,腰酸背痛、腿抽筋,我也心甘情愿。
我要把握好今天,好好學(xué)習(xí),聽(tīng)老師和家長(zhǎng)的話,不要貪玩,一心一意學(xué)習(xí),爭(zhēng)取考上師范大學(xué),實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。
有時(shí),我在夢(mèng)中夢(mèng)見(jiàn)我的理想實(shí)現(xiàn)了,站在講臺(tái)上給孩子們講課,課間和孩子們一起做游戲,我高興得笑醒了……
我當(dāng)老師作文10
“鈴鈴鈴!毕抡n了,老師對(duì)我說(shuō):“安子杰,下周三的社會(huì)課由你來(lái)講!辈粫(huì)吧?我聽(tīng)了不由地打了一個(gè)寒戰(zhàn),這對(duì)膽小的我來(lái)說(shuō)可是一次難度很高的挑戰(zhàn)。在好友的鼓勵(lì)下,我下定決心:一定要講好這節(jié)課。
回到家,我開(kāi)始備起課來(lái),我先把課文讀熟,不會(huì)的字查字典,再把課后的問(wèn)題解答,好了,萬(wàn)事俱備,只欠東風(fēng)了。
時(shí)間過(guò)得真快,星期三很快就到了,我早早地來(lái)到了學(xué)校,一進(jìn)教室,大家便簇?fù)磉^(guò)來(lái),問(wèn)我準(zhǔn)備的怎么樣,大家的關(guān)心使我受到了鼓舞,同時(shí)又對(duì)我無(wú)形地施加了壓力!岸b彙鄙险n了,我走上講臺(tái),對(duì)大家說(shuō):“大家好,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第3課――《眾多的河湖》請(qǐng)大家打開(kāi)社會(huì)書第xx頁(yè)。首先,請(qǐng)大家讀課文,想一想,中國(guó)第一長(zhǎng)的河是哪條?第二長(zhǎng)的河又是哪條呢?”
一次看似簡(jiǎn)單的社會(huì)課不僅讓我戰(zhàn)勝了膽怯,也讓我明白了做教師的辛苦,真是受益匪淺。
我當(dāng)老師作文11
今天是八月十五——中秋節(jié),我們?nèi)胰硕嫉綘敔、奶奶家過(guò)節(jié)團(tuán)圓。晚上,剛下過(guò)一場(chǎng)小雨,空氣顯得十分清新、涼爽。晚飯過(guò)后,一輪圓月才剛剛升起來(lái),好像一個(gè)大大的圓盤掛在天空中。一陣秋風(fēng)吹過(guò),帶來(lái)了縷縷的桂花清香。蟋蟀在院子里的墻角邊不停地“唧唧……”唱著歌,好像在為中秋節(jié)祝福呢!
奶奶家新買了一臺(tái)豆?jié){機(jī),可是她不會(huì)用。我一看是“九陽(yáng)”牌豆?jié){機(jī),和我家里使用的差不多,就下定決心要教會(huì)奶奶使用豆?jié){機(jī)。我一邊示范,一邊教奶奶說(shuō):“奶奶,首先,您要放上一杯豆子,浸泡一會(huì)兒。然后,再把豆子倒入豆?jié){機(jī)里,添上水,但不能超過(guò)最高水位線。最后,您要選擇豆?jié){種類,按一下開(kāi)關(guān)就可以了!蔽胰該(dān)心奶奶記不住,就讓奶奶復(fù)述了一遍。奶奶按照剛才我“教”她的方法去做,很快就做好了一大杯香噴噴、熱騰騰的豆?jié){。
看著奶奶津津有味的喝著豆?jié){,我的心里甭提多高興了!
我當(dāng)老師作文12
今天我在家里當(dāng)“老師”,給爸爸媽媽布置作業(yè)。
我給他們倆一人設(shè)計(jì)了一個(gè)作業(yè)本。今天的作業(yè)是寫一首小詩(shī),關(guān)于昆蟲(chóng)的。爸爸寫了一個(gè)“小蝴蝶”,媽媽沒(méi)做,希望她快快補(bǔ)上。
我還做了一個(gè)表格。那個(gè)表的作用是記錄“沒(méi)有帶和沒(méi)有寫的人”。沒(méi)寫和沒(méi)帶的人都是在他的表格里先畫個(gè)圈再寫個(gè)問(wèn)號(hào)。要是有3個(gè)問(wèn)號(hào)的時(shí)候就讓他抄課文。要是交了作業(yè)就畫個(gè)五角星,有5個(gè)五角星我就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)我做的紙折的小星星。要是得了兩個(gè)紙折的小星星就可以到我這里來(lái)?yè)Q一個(gè)獎(jiǎng)狀了。而且我還要看他們表現(xiàn)得好不好,要是我有一節(jié)課表?yè)P(yáng)了誰(shuí)四次的話,那我說(shuō)下課的時(shí)候就可以到我這里來(lái)領(lǐng)表?yè)P(yáng)信。
可是,有時(shí)候我還想不出給爸爸媽媽布置什么作業(yè)呢!嘻嘻!
我當(dāng)老師作文13
人若是沒(méi)有了理想,像沒(méi)有了前進(jìn)的動(dòng)力。每個(gè)人都有自己的理想。小時(shí)候,我曾想當(dāng)一名救死扶傷的醫(yī)生,后來(lái),我有想當(dāng)幫助人民的警察,再大點(diǎn)的時(shí)候,我又想當(dāng)一名演員。而現(xiàn)在,我的理想是當(dāng)一名教師。
我為什么想當(dāng)教師呢?我去探望遠(yuǎn)房親戚時(shí),路過(guò)一個(gè)看上去很貧窮、偏僻的小山區(qū)。我站在山頂,粗略地掃視一周,發(fā)覺(jué)那里連一間像樣的校園都沒(méi)有。同行的叔叔隨便問(wèn)了一個(gè)小孩,回答卻是因?yàn)闆](méi)人肯來(lái)這窮地方教書,所以那里沒(méi)人上學(xué),但他們也向上學(xué)。
我想,我要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,日后到一些貧困山區(qū)去教書。在我的心中,教師就像默默無(wú)聞的蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人。為了我這個(gè)理想,我要多學(xué)知識(shí),讓日后好把知識(shí)都傳授給那里的孩子們。我還要學(xué)會(huì)開(kāi)導(dǎo)別人,若是學(xué)生有煩惱,我會(huì)靜靜地聽(tīng)他們傾訴,開(kāi)導(dǎo)他們。我要當(dāng)一個(gè)有智慧與能力的好教師。
理想是人生道路上的指路明燈。有了自己的理想,我就要努力奮斗,向理想前進(jìn)。
我當(dāng)老師作文14
寒假里,我對(duì)爺爺說(shuō):“從今天開(kāi)始,你就是我的學(xué)生了!”爺爺聽(tīng)了樂(lè)呵呵的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我把陽(yáng)臺(tái)當(dāng)作教室。每一天,我都會(huì)帶爺爺?shù)疥?yáng)臺(tái)上課,教他寫字,教他怎樣才能把文章讀得生動(dòng)、幽默。為了讓爺爺寫字寫得好看些,我常常以自己的小手,用力地握著爺爺那布滿老繭、又粗又壯的大手,一筆一畫的教他寫字。雖然很費(fèi)勁,但我看到爺爺?shù)淖衷綄懺焦ふ曳浅i_(kāi)心。爺爺每天都自覺(jué)的勤奮讀書、寫字,我覺(jué)得他是一個(gè)不甘落后的老人。我也要學(xué)習(xí)他的這種精神。
我當(dāng)老師作文15
那一天,我當(dāng)了一回小老師,那其中的滋味呀,真是有酸有甜!
二年級(jí)的時(shí)候,在學(xué)校里,因?yàn)槲冶憩F(xiàn)非常好,所以老師讓我當(dāng)上了小老師。那天中午,我剛到學(xué)校,聽(tīng)到我們班上唧唧喳喳,我趕緊跑到了講臺(tái)上,拿著一把大尺子,在講臺(tái)重重地敲了幾下,他們安靜了下來(lái),過(guò)了一會(huì),有人說(shuō)別人講話,我正走過(guò)去教他不要講話,突然,有一個(gè)在黑板上寫上了我的名字,我生氣極了,怒氣沖沖地對(duì)他說(shuō):“你們要是再講話,我就去喊老師了!”教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。過(guò)了幾分鐘,他們又開(kāi)始講話了,我耐心地聽(tīng)著誰(shuí)在講,便把他們的名字寫了下來(lái),過(guò)了一會(huì),一個(gè)名字被記上黑板的同學(xué)問(wèn):“我表現(xiàn)變好了,你怎么不擦我的名字呀?”我正要說(shuō)“叮叮,叮!蔽艺f(shuō)了一聲:“下課”他們便像剛出籠的小鳥(niǎo)飛跑出去。
如果有機(jī)會(huì),我還想再當(dāng)一回小老師呢!
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