無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的寫老師去哪了的作文600字，歡迎閱讀與收藏。
我發(fā)現(xiàn)有些不對勁，定神一看：呀，自帶六米冰氣場的二水老師竟然不在。原本二水老師每天這時候都會在這，可今天，咋回事？
課間操的'時候，二水老師還沒有出現(xiàn)，代替她的卻是副班主任生物老師。數(shù)學(xué)課上，本以為二水老師這就該出來了，不可能連課都不上吧？走進教室的卻是一個陌生的老師，陌生老師也沒說二水老師為啥沒來�？�，沒有二水老師的數(shù)學(xué)課，就沒有了靈魂：全班整節(jié)數(shù)學(xué)課都心不在焉。
中午放學(xué)了，全班亂哄哄的，大有老虎不在家，滿山猴子稱霸王的架勢，吵成這樣，二水老師總該出來鎮(zhèn)壓了吧？可她連半點影子都沒有，班干部只好草草放了學(xué)。到了副課，平時最喜歡悄咪咪在后門偷看的二水老師不見蹤影，更沒有趴在窗戶蹭課聽，也沒有凝視同學(xué)們。周三測到了，考試這樣的大事，二水老師總得出現(xiàn)吧，來的卻是別班老師，二水老師還是沒來。放學(xué)了，我跟幾個同學(xué)去找吳老師一起擼鐵。吳老師告訴我們，二水老師回來了！可吳老師沒說二水老師為何沒來，只說讓我們自己去猜。
對二水老師不在的原因，同學(xué)們紛紛猜測。猜測一：二水老師病了，以致于沒來。猜測二：二水老師出差了，沒來。猜測三：二水老師因某件事過于傷心，沒來。猜測四：二水老師想測試我們她不在時的情況，沒來。
第二天，二水老師回來了，但也沒說她為什么沒來。但，我注意到老師說的一句話：我看到年級發(fā)的周三測試卷時，哦，也太簡單了吧！然后年級又說延長十分鐘，就覺得不用吧！由此可以推出，二水老師昨天是清醒的，排除第一、第三、第四個猜測，但二水老師為何沒來，還希望老師給點提示。
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