在日常的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的老師的超能力_小學作文，希望對大家有所幫助。
六年級的.時候，我們換了個新數(shù)學老師。沒想到――實在沒想到！這個老師居然是個“超能者”……
超級“震撼力”
開學第一天，我就領會到了她那使人聞風喪膽的“震撼功”�！巴瑢W們……”張老師說著說著，不知哪來的火，大喊一聲，“聽到沒有！”媽呀！這不是“獅子吼”的副本嗎？――哦，應該是“獅子吼”的“升級品”！就在她大吼之后，教室里立刻安靜了。因為同學差不多都被嚇暈了。
還有，一天張老師正在講作業(yè)，突然她有道題講錯了，并叫做錯了的同學站起來。我和張詒鋒等人齊刷刷地站了起來，可我心里還是不服，嘀咕了一聲：“沒有說‘零除外’嘛……”“什么？這里根本……”張老師又滔滔不絕地說起來。我們反駁了幾句，沒想到就引燃了這個危險的“原子彈”：“你沒到底有沒有學懂……”面對著這強大的攻擊，我們只有忍氣吞聲、低頭認錯了。
超級“催淚術”
張老師的“震撼力”固然強大，但她的“催淚術”更是一絕。一天，嚴菡因周末補課缺席，被罵得痛哭流涕。開始，老師只是罵了幾句，但由于嚴菡頂撞了幾句，把這位坐在講臺上的“活火山”激怒了。這可不得了了，只見“火山巖漿”不斷從她的口中噴出，四處飛濺，弄得嚴菡無反駁之機。哎！誰叫她去惹這個隨時有可能爆發(fā)的“火山”呢？而我們，在那兒呆若木雞，好久，才聽見有同學在小聲說：“嚴菡哭了！”沒想到連我們班的“野蠻女生”也對老師的“催淚術”沒法，可見......
超級“傳染力”
此“傳染”非彼“傳染”，是指在她身邊的人和她的性格一樣了。我們班的班長就是其中之一。這里就不細說了，反正就是張老師的“復制品”。
老師的超能力實在是太多了，我說也說不完，如果想聽，就給我打電話：52145214455XXXXXXX
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