在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編為大家整理的教師作文5篇，歡迎大家分享。
教師作文 篇1
今天是９月３０日，星期六，對(duì)高三年級(jí)組全體教師來(lái)說(shuō)，整整一個(gè)月沒(méi)有休過(guò)星期天，大家非常疲倦，想到即將到來(lái)的７天國(guó)慶長(zhǎng)假，別提心里有多激動(dòng)。下午，高二年級(jí)語(yǔ)文組劉老師到我們辦公室來(lái)了，和我們聊起７天長(zhǎng)假，卻別有一種感覺(jué)：＂不放假，人感到累，可一旦放假，找陳起床不上課，有點(diǎn)六神無(wú)主的感覺(jué)，煩悶無(wú)聊。上一禮拜天，外語(yǔ)組居平老師到我家來(lái)串門子，對(duì)我說(shuō)，劉老師，你說(shuō)我這是怎么了，禮拜天，本來(lái)好好休息，可早上怎么也睡不著，總想著外語(yǔ)輔導(dǎo)，總想往學(xué)校跑，想上課；沒(méi)有學(xué)生，哪怕拿個(gè)掃帚，把操場(chǎng)、樓道掃一掃也好，你說(shuō)我們是不是書越教越賤了。＂沒(méi)想到，劉老師的這番話，破壞了我們好不容易盼來(lái)的喜悅心情，大家似乎受到這句話的傳染，開始發(fā)自肺腑地談?wù)摲偶俣嗝礋o(wú)聊，上課多么充實(shí)。那情景真好像要告別講臺(tái)一樣，依依不舍。
聽著他們的感慨，我想起了二十多年前上大學(xué)時(shí)看過(guò)的張賢良的一篇小說(shuō)《靈與肉》中，主人公許靈均在談到曾竟給過(guò)自己屈辱，給過(guò)自己生命，給過(guò)自己信念的大西北這塊熱土?xí)r，說(shuō)過(guò)這么一番意味深長(zhǎng)的話：“這里有我汗水浸過(guò)的土地，這里有我患難與共的親友，這里有我相濡以沫的妻子，這里有我生命的根�！蔽耶�(dāng)時(shí)讀到這里，心情久久不能平靜，這種歷經(jīng)滄桑而依舊博大寬厚的胸懷和穿破迷霧的深邃的目光深深地感動(dòng)了我。我如獲至寶，把這本書里的好多精辟的議論抒情性的句子大段大段背了下來(lái)�？僧�(dāng)時(shí)所感動(dòng)的只是藝術(shù)作品中的形象那坎坷而傳奇的經(jīng)歷，并沒(méi)有真正理解這些句子的深刻含義。
今天聽到同事的閑聊，我一下子參透了許靈均的感情世界。世上沒(méi)有百分之百的純金，沒(méi)有百分之百，不含雜質(zhì)的愛(ài)，在很多時(shí)候，讓我們割舍不下的那份情，總是滲透著我們的無(wú)奈與失意，傷心與懊悔，可正因?yàn)檫@些無(wú)奈失意，傷心懊惱，才更襯托情的迷人，愛(ài)的真誠(chéng)。更襯托出愛(ài)與情的甜蜜與醉人。這樣的情，這樣的愛(ài)，想說(shuō)愛(ài)你可真不是一件容易的事情，那是因?yàn)檫@份情，這份愛(ài)已經(jīng)深深深入你的骨髓，融入你的血液，成為你生命成長(zhǎng)的不可缺少的一分子，永駐在你心靈最神圣的殿堂里。越是這樣，你平常越難以感覺(jué)出來(lái)，可到真正離開她的時(shí)候，那情景，簡(jiǎn)直像生離死別，因?yàn)槟鞘悄愕纳?/p>
聽著這些感慨，我理解了許靈均，更理解了我們的教師，“忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)”今天已經(jīng)很少有人在提了，更多地變成了滿腹的牢騷，可你只要看看教師們哪怕有一堂課，一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有講清，只要有一個(gè)學(xué)生沒(méi)有聽明白，自己首先感到心里不安；只要你看看我們的教師寒冬臘月，首先想到的是為經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生買一雙過(guò)冬的棉鞋，把自己弟弟穿的棉衣送給經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，卻忘了給自己的父親織一件過(guò)冬的毛褲，給兒子買一件過(guò)冬的毛衣；只要你看看我們的教師整天操心學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，有時(shí)候?yàn)榱藢W(xué)生成績(jī)飯茶不思，苦心焦慮那份掛念，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了學(xué)生的家長(zhǎng)。而這一切，絕不是夸張，絕不是作秀，而是真真切切，實(shí)實(shí)在在和我一起工作的教師�？吹竭@些，你就明白什么叫教師，他們把對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，珍藏在心靈深處。不管工作是多么辛苦，不管待遇是多么的得不償失，不管人生多么坎坷，不管語(yǔ)言的表白是多么的樸素，不管表達(dá)這份愛(ài)的方式是多么的笨拙，多么的不會(huì)羅曼蒂克的張揚(yáng)，可對(duì)教育的愛(ài)卻是真誠(chéng)而熾烈的。
這就是我們的教師！
教師作文 篇2
王老師是我們班的班主任，也是我們班的語(yǔ)文老師。她管理班級(jí)兢兢業(yè)業(yè)、有條不紊。她講課語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，情感真實(shí)感人。她總是教給我們很多知識(shí)，教育我們做人的道路。她的課具有磁鐵一樣的吸引力，我們最喜歡上王老師的語(yǔ)文課。
記得那次王老師給我們上的是《桂林山水》一課。王老師在講臺(tái)上說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們一邊聽我朗讀，一邊展開想象，我們一起來(lái)欣賞桂林的山水”�！啊旖乃骒o�。§o的讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)……”，我們聽著、想著，覺(jué)得自己仿佛已經(jīng)隨著王老師在暢游漓江，在欣賞著那清澈秀麗的漓江之水了。王老師讀完后，又帶領(lǐng)我們細(xì)細(xì)地去“觀賞”桂林的山。王老師的每一句生動(dòng)形象的話語(yǔ)、每一個(gè)準(zhǔn)確有趣的手勢(shì)，都在為我們描繪出一座座驚險(xiǎn)奇秀的桂林的山！我們沉醉其中，要不是數(shù)學(xué)老師進(jìn)班，我們還不知道已經(jīng)下課五分鐘了呢。
王老師還教過(guò)我們“笨鳥先飛‘的道理，教育我們要想笨鳥一樣面對(duì)挫折，戰(zhàn)勝困難，永不退縮。
人們都說(shuō)教師是人類靈魂的工程師。教師的工作是平凡的，可教師對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)卻是偉大的�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”不正是教師精神的真實(shí)寫照嗎？
王老師，您對(duì)我的孜孜不倦的教誨，我終身難忘。轉(zhuǎn)眼間，教師節(jié)就要到了。王老師，您感覺(jué)到了嗎？清新的晨風(fēng)為您而拂，它送去了我真誠(chéng)的祝愿；王老師，您看見(jiàn)了嗎？明媚的`旭日迎您而升，它帶去了我衷心的祝福；王老師，您聽見(jiàn)了嗎？可愛(ài)的小鳥為您歌唱，它送去了我誠(chéng)摯的問(wèn)候。千言萬(wàn)語(yǔ)融成一句話：老師，您辛苦了！謝謝您！
教師作文 篇3
既然沒(méi)有辦法逃避分離，那就讓思念成為習(xí)慣……
——題記
往事如煙，聚集到回憶的書中。我靜靜地坐在窗前，翻閱著這本回憶之書……【開頭不錯(cuò)，很詩(shī)意，讓人仿佛能跟著你的文字陷入沉思中】
父親是一名海外石油工作者。自我記事起，父親就總是一個(gè)匆匆地回來(lái)，又匆匆地離去的形象。每年，我與父親在一起的時(shí)間不足三個(gè)月。幼時(shí)，常與母親去公園中玩耍，看到其他與我同齡的孩子都有父親陪伴，我十分不解，又十分委屈。問(wèn)媽媽：“爸爸呢？”母親總是笑著告訴我：“你爸爸在國(guó)外上班，他在做很偉大的事情。”記得那時(shí)，每年的那短短的不到三個(gè)月的時(shí)間，都是我非常快樂(lè)的時(shí)光。而這段時(shí)間過(guò)后，帶給我的就是無(wú)限的悲涼與惆悵。每每將父親送到車站，看著他離去的背影，我不禁黯然垂淚……【這段應(yīng)該屬于“背景介紹”相對(duì)來(lái)說(shuō)我覺(jué)得稍微有點(diǎn)長(zhǎng)了，因?yàn)槟愕奈恼聝?nèi)容應(yīng)該是對(duì)父親的思念，那么前面的內(nèi)容是你和父親相見(jiàn)的時(shí)光很少，后面寫看到父親的視頻，想到自己是父親的家人感到光榮，也理解了父親，這里面你想想你把重點(diǎn)落在思念上面了嗎？圍繞這樣的思念漸漸成習(xí)慣寫了嗎？】
窗外的陽(yáng)光明媚，樹葉在微風(fēng)的輕拂中有節(jié)奏的搖曳。我繼續(xù)翻著這本回憶之書……【注意到段落之間的過(guò)渡和銜接很好，但是要想好，你這樣的過(guò)渡和銜接有什么意義嗎？如果翻回憶之書是作為文章線索的話，那么你是否要帶著這樣的線索去寫文章呢？】
那天，母親神秘地讓我來(lái)到電腦前面，打開了一段視頻，我驚喜的發(fā)現(xiàn)：這是電視臺(tái)采訪父親的視頻！視頻講述了父親在海外工作的功績(jī)。看著看著，我心中又想起了父親，不禁又難過(guò)了起來(lái)。母親似乎看出了我的心思，提議去公園走一走。那時(shí)，正是初秋，時(shí)不時(shí)有兩三片樹葉落下了。母親說(shuō)：“看到了嗎？樹葉到了秋天，就不得不離開樹枝，投入大地的懷抱，它也許不想這樣，但為了明年春天新的枝葉生長(zhǎng)得更好，樹葉只能奉獻(xiàn)自己。你爸爸也是一樣，你覺(jué)得他想獨(dú)自到大洋彼岸去嗎？”我突然恍然大悟，正所謂“落花不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”啊！【這個(gè)段落告訴讀者，你已經(jīng)開始明白父親遠(yuǎn)離你并不是不思念你而是為了祖國(guó)為了人民去貢獻(xiàn)自己，現(xiàn)在你的內(nèi)容已經(jīng)開始向奉獻(xiàn)轉(zhuǎn)移了！】那天晚上，相隔千里之外，我撥通了父親的電話，在聽到父親聲音的一剎那，我笑了。釋放出幾年以來(lái)心中的不平衡，由衷的笑了……
父親是由于工作需要，常年在海外工作，這是他的責(zé)任�，F(xiàn)在，父親一定又在大洋彼岸，勞累地工作著。我無(wú)法改變與父親離別的現(xiàn)實(shí)，那么就讓思念當(dāng)成的一種習(xí)慣�！疚恼聦懥诉@么多的內(nèi)容，方才提到“讓思念成為習(xí)慣”--是不是有點(diǎn)太晚了？或者想想你的文章是否是一直圍繞著思念漸漸成為了習(xí)慣這樣的內(nèi)容寫的呢？】
人生亦如此，既然你無(wú)法逃避分別，那何不讓思念成為習(xí)慣？因?yàn)榉瞰I(xiàn)，是一種責(zé)任，也是一種美德……【你看，你的文章核心詞是“思念”，那為什么結(jié)尾的地方又談到了“奉獻(xiàn)”呢？想好你文章的核心內(nèi)容，也就是咱們說(shuō)的主旨，然后再想好了你文章的主體事件，最后再落筆，可以嘗試用用列提綱的辦法。另外，既然是考場(chǎng)作文的訓(xùn)練，那么最關(guān)鍵的是開頭結(jié)尾要展現(xiàn)你的文采。相對(duì)來(lái)說(shuō)你文章的開頭很精彩，結(jié)尾的地方或給人言有盡意無(wú)窮之感，或可以想想在思念中你感受到了什么情感或者明白了什么道理，這樣的內(nèi)容可以寫到結(jié)尾的地方，升華主題】
點(diǎn)評(píng)：文章的素材很新穎，看得出你長(zhǎng)大了，經(jīng)歷了思念，糾結(jié)與掙扎，你最終明白了父親外派是為了祖國(guó)，為了去奉獻(xiàn)自己，現(xiàn)在你將小家之情漸漸地向“大家”靠攏，所謂“舍小家為大家”，看得出你心靈的成長(zhǎng)。需要注意的是，你的文章題目是《讓思念成為習(xí)慣》，那么你想一想，你的文章內(nèi)容是否是圍繞這個(gè)主題寫的呢？或者在行文過(guò)程中有沒(méi)有偏題的地方呢？
教師作文 篇4
如果我是一個(gè)人民教師，我首先一定會(huì)這樣做……
首先，我會(huì)跟大家自我介紹，然后再列一條規(guī)矩。第一，下可不可以追追打打，如果被我發(fā)現(xiàn)抄課文一遍。
如果我是一個(gè)人民教師，我盡量帶學(xué)生出去觀察生物，去看小草是怎樣發(fā)芽的，看小樹怎樣長(zhǎng)大，看莊稼是怎么成熟的，培養(yǎng)他們對(duì)課外知識(shí)的興趣愛(ài)好。
如果我是一個(gè)人民教師，我不會(huì)在課堂上大吼大叫，我會(huì)給學(xué)生們一個(gè)舒心、快樂(lè)的一節(jié)課。
如果我是一個(gè)人民教師，我一定會(huì)給學(xué)生們布少點(diǎn)的作業(yè)，我不會(huì)給他們太多壓力，只要在課余時(shí)間或者休息時(shí)間去鞏固一下課后知識(shí)，如果他們不愛(ài)學(xué)習(xí)，老師布再多作業(yè)也是沒(méi)有用的，我要讓他們?cè)谳p松快樂(lè)的環(huán)境里面成長(zhǎng)。
如果我是一個(gè)人民教師，我絕對(duì)不會(huì)去占他們的副課，如果一直上主課，一沒(méi)時(shí)間休息，二又會(huì)讓同學(xué)們覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味的，如果學(xué)生因?yàn)樘焯焐现髡n，損失他們更大的學(xué)習(xí)興趣，課程本就豐富多彩，勞逸結(jié)合的。
如果我是一個(gè)人民教師，這平時(shí)表現(xiàn)好的同學(xué)給予鼓舞，讓他們更上一層樓。表現(xiàn)差的同學(xué)我會(huì)慢慢去說(shuō)，去講道理。
不騙你，我到時(shí)候一定會(huì)做一個(gè)這樣的老師。
教師作文 篇5
沒(méi)有森林，我們卻聽到百靈鳥般的歌唱；沒(méi)有銀河，我們卻領(lǐng)略著璀璨的星光；沒(méi)有大海，我們卻看到了藍(lán)色的波浪；沒(méi)有飛船，我們卻看到了皎潔的月亮……親愛(ài)的老師啊，是您把我?guī)肓嗣匀说牡胤�，是您把航船�?dǎo)向了科學(xué)的海洋……
您是世界上最偉大的音樂(lè)家，用心和粉筆奏出動(dòng)人的樂(lè)章。黑板前粉筆沙沙響，您的歌兒在傳唱。寒冬走了，春花開了，夏雨飛了，秋果熟了……歌兒化作知識(shí)的清泉，在我心里默默流淌。
您有一雙世界上最美的眼睛，您的目光是和風(fēng)細(xì)雨，輕拂著破土的嫩芽，您的目光是溫暖的陽(yáng)光，催開了一朵朵鮮花。
您擁有包容天地的廣博胸懷，把平凡留給自己，把輝煌獻(xiàn)給我們；把痛苦留給自己，把快樂(lè)獻(xiàn)給我們。您的愛(ài)熾熱、博大，像火焰點(diǎn)燃我們美好的憧憬，像甘泉滋潤(rùn)我們饑渴的心靈。您用智慧的金絲給我們編織了理想的雙翼，用勤勞的雙手為我們開拓了幸福的天地。
您的愛(ài)在課堂上，風(fēng)姿綽綽，文采飛揚(yáng)，激情滿懷，春風(fēng)化雨；您的愛(ài)在校園里，百般叮嚀，目光炯炯，諄諄教導(dǎo)，無(wú)微不至。
如果說(shuō)，我們是飄蕩的流云，您就是那燦爛的太陽(yáng)，您把光芒給了我，才有這五彩繽紛；如果說(shuō)我們是繁星點(diǎn)點(diǎn)，您就是那閃閃的月亮，您把清輝給了我，才有這夜空一片晶瑩。
可是啊，在無(wú)數(shù)英雄的畫冊(cè)里，我看不見(jiàn)您的身影，在茫茫無(wú)際的書海中，我找不到您的名字，原來(lái)，您是一首動(dòng)人的歌啊，它的名字叫奉獻(xiàn)，叫犧牲。
您沒(méi)有江河行地的博大，沒(méi)有日月經(jīng)天的壯舉，只是日復(fù)一日的書寫著愛(ài)和奉獻(xiàn)的人生日記，只是年復(fù)一年的編織著無(wú)名的花環(huán)和遙遠(yuǎn)的希冀。萬(wàn)籟俱寂時(shí)，是您在桌前與燈光相輝映；薄霧朦朧時(shí)，是您在曉風(fēng)殘?jiān)轮刑ば研@的生命。您在這單調(diào)的生活中咀嚼生命的滋味，努力地創(chuàng)造著奇跡，不受功利的驅(qū)使，不為浮華所誘惑，只愿與這方凈土常相廝守。
您以神奇的力量孕育了不朽和永恒，偉大與崇高，您卻無(wú)聲無(wú)息。迎來(lái)了絢麗多彩的春天，您卻化作了風(fēng)；迎來(lái)了蔚然成陰的夏天，您卻化作了雨，迎來(lái)了碩果累累的秋天，您卻化作了土。
感謝您啊，親愛(ài)的老師，是您為我們校正了遠(yuǎn)航的方向，是您為我們驅(qū)散了心頭的陰霾，是您為我們播下了希望的種子，是您讓我們吮吸了生命的芬芳。
桃花潭水深千尺，不及恩師育我情，我們愛(ài)您，我們贊美您，在這金秋送爽的季節(jié)里，讓我們把所有美好的祝福送給您，祝您青春不老，生命永恒！
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