在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的教師作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師作文 篇1
隨著一陣鈴聲，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室，安靜地坐下來。時(shí)間一分一秒地過去，老師卻沒像往常那樣準(zhǔn)時(shí)地出現(xiàn)在門口。教室里漸漸有了響動(dòng)，被同學(xué)們稱為調(diào)皮大王的我，自然也不甘落后。我偷偷地將腳往前伸，準(zhǔn)備給張榆的白色外套印上一幅美麗的圖案“走著瞧”!沒想到她還挺配合，猛然將身子往后挪了一下。這下可好，我的杰作在眨眼間就完成了。只不過這樣一來，原來的“匿名畫”計(jì)劃也就宣告失敗，還換來一聲尖叫及傾盆而下的淚水。教室里立即像炸開了鍋似的吵鬧起來：哭聲、勸慰聲、責(zé)罵聲、議論聲，響成了一片……
“哦，對(duì)不起，我遲到了!”一個(gè)聲音在門口響起。眨眼間，剛剛還圍在我身邊的同學(xué)都回到了座位，教室里也立即安靜了不少，只剩下輕輕的抽噎聲�！皬堄�，你身體不舒服嗎?”老師皺了一下眉頭，詢問的目光注視著張榆。還沒等張榆開口，教室里就響起了七嘴八舌的聲音。不用說，這下我等著挨批好了。挨批就挨批吧，反正又不是第一回了。這么一想，我索性將頭抬得高高的，一邊回敬著有些同學(xué)對(duì)我的“注目禮”，一邊悄悄地觀察老師的反應(yīng)，心想：看你能拿我怎么辦?隨著老師的點(diǎn)頭，教室里總算又安靜了下來，連抽噎聲也不知在什么時(shí)候停止了。大家似乎都在等著老師讓我站起來，像電視里的公開審判一樣給我來個(gè)“定罪、量刑”。一發(fā)覺老師將目光對(duì)準(zhǔn)了我，剛才的勇氣忽然全跑光了。為了避開目光，我低下了頭：不就是一件衣服嗎?大不了我賠……不，我們家哪來錢賠?要是讓爸爸知道了這件事，非打我一頓不可!哎，早知道這樣，我就……“這事的責(zé)任在我，如果不是老師來遲了，就不會(huì)發(fā)生這樣的事。張榆，下課以后老師幫你洗一下，保證不留痕跡。”老師的聲音再度響起，卻沒有我預(yù)料中的“暴風(fēng)驟雨”，難道是……不容我多想，老師已經(jīng)像往常一樣打開了課本，把我們領(lǐng)進(jìn)了知識(shí)的海洋……
叮鈴鈴……下課了，“哲南，你過來一下，老師有事要跟你講�！惫徊怀鑫宜�，我暗暗嘆了口氣——不是不報(bào)，時(shí)候未到啊!“哲南，請(qǐng)你去幫老師打一桶水，好嗎?”帶著十二萬分的不情愿，我最終還是挪到了辦公室，正想坦白從寬，一聽這話，猛地抬起了頭，看到老師手中的衣服，我明白了……
那一天，老師不但讓我?guī)退崴�，還告訴我衣服臟了，只要洗一洗就又干凈了，可如果人的思想臟了，就可能一輩子都無法洗干凈了!人窮志不能短……
那一天，老師的話就猶如那清澈的水，洗去了我思想上的污跡;老師的話又猶如那刻刀，永遠(yuǎn)地在我心上留下了痕跡。
教師作文 篇2
龍門村小學(xué)，地處大竹縣文星鎮(zhèn)、楊通鄉(xiāng)、神合鄉(xiāng)、石子鎮(zhèn)和童家鄉(xiāng)結(jié)合部，是毗鄰5鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)齡兒童上學(xué)的就近學(xué)校。學(xué)�，F(xiàn)有教師3名，設(shè)有幼兒班和一、二年級(jí)，有學(xué)生101名。由于背靠山坡，建造在巖石之上，整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所凹凸不平，再加上周圍農(nóng)田遍布，一口大池塘常年蓄水，學(xué)生上學(xué)回家只能在田埂小徑上行走，因此，給學(xué)校的安全管理增加了不少難度。前來龍門村小就讀的學(xué)生，有近一半是來自鄰近鄉(xiāng)鎮(zhèn)的適齡兒童，遠(yuǎn)的要走5公里的鄉(xiāng)間小路，一遇到刮風(fēng)下雨，往往是一身泥濘透身濕。
為確保學(xué)生的安全，陳祖軒除進(jìn)行安全教育外，每天早上都是第一個(gè)來到學(xué)校接學(xué)生，如果遇到遲到一兩節(jié)課的學(xué)生，還要到路上巡查�！瓣惱蠋煱妖堥T村小當(dāng)作了自己的家，有他在學(xué)校，我們的孩子讀書就放心了�！奔议L(zhǎng)都把他當(dāng)成最放心的“老師爺爺”。20年來，龍門村小沒有發(fā)生過一次大小安全事故，多次被上級(jí)評(píng)為“先進(jìn)村級(jí)小學(xué)”。
每年至少資助5名貧困娃
在陳祖軒班上有個(gè)叫李艷的女同學(xué)，爸爸在她年幼時(shí)就生病去世，媽媽又雙目失明，全家僅靠政府每月150元的低保金勉強(qiáng)度日。陳祖軒不僅幫她購(gòu)買學(xué)習(xí)用品，還經(jīng)常在資金和物質(zhì)上提供援助。每個(gè)學(xué)期究竟拿出多少錢去資助學(xué)生，陳祖軒自己也說不清楚，但能夠肯定的是每年至少資助過5名貧困學(xué)生，對(duì)95%以上的學(xué)生進(jìn)行了家訪，與學(xué)生家長(zhǎng)達(dá)成“管好教育好學(xué)生”的共識(shí)。
為了給學(xué)生提供一個(gè)安全舒適的活動(dòng)場(chǎng)所，陳祖軒還利用節(jié)假日和雙休日，與妻子一道對(duì)校園安全隱患進(jìn)行徹底排查，翻蓋屋瓦，修補(bǔ)門窗，平整道路，挑土填補(bǔ)過道和屋坎，盡可能地做些力所能及的事情。
退休后仍愿留在村小任教
陳祖軒膝下兩個(gè)子女均學(xué)有所成，長(zhǎng)子陳小勇從南京大學(xué)畢業(yè)后，被分配在中國(guó)航天科學(xué)院工作，次女陳艷娟今年剛從四川外語學(xué)院畢業(yè)。為盡孝心，兒子多次勸說父親提前退休到北京養(yǎng)老，都被他執(zhí)拗拒絕，“教了30多年的書，我一天不看到學(xué)生，心里頭就空蕩蕩的�！标愖孳巹�(dòng)情地說道。
由于環(huán)境較為艱苦，文星鎮(zhèn)不包括幼教就缺編教師48名，幾年前有位師范生到龍門村小任教不到半年，就辭職到了沿海打工�！安怀�5年時(shí)間，龍門村小3名教師都相繼到了退休年齡�！睅熧Y力量短缺，陳祖軒心里比誰都著急。
陳祖軒多次向校長(zhǎng)表示，自己退休后仍愿繼續(xù)留在龍門村小學(xué)，不要學(xué)校一分錢報(bào)酬。不少教師深感不解：陳老師苦苦扎根村小幾十年，退休后還去白忙活，到底圖個(gè)啥?“我是一個(gè)共產(chǎn)黨員，不能讓龍門村的鄉(xiāng)親失望啊！”樸實(shí)的話語，詮釋了陳祖軒一生的執(zhí)著與追求。
教師作文 篇3
我爸爸在別人眼里平平常常，但他在我眼里，那可重要得不得了。他有一雙會(huì)說話的眼睛，眼神里透著鼓勵(lì)、質(zhì)疑，當(dāng)然也流露著滿意。爸爸的眼睛還能看出我心里想什么，什么事也瞞不過他的眼睛。我爸爸就是我的家庭教師，他雖然不是教師，卻勝似教師。
有一次，爸爸出差，我被一道數(shù)學(xué)題困擾了兩天。爸爸一回來，我就立刻拿著這道題來請(qǐng)教爸爸。
爸爸接過題一看——一杯咖啡……一包方糖……雖然只有四五行，但的的確確是一道難題中的難題。但是，再難的題也難不倒我爸爸。只見他仔細(xì)讀了讀題，認(rèn)真地算了算，就給了我整整一篇紙的三元一次方程組。
天哪，中哪是一般人能做到的啊!我連看都看不懂，更別說要做出來了。全都是讓人眼花繚亂的字母和數(shù)字，我只好又一次去請(qǐng)教爸爸。
爸爸拿著那張寫滿方程的紙，對(duì)照著題目向我講了起來：“X就代表題里說的咖啡，Y就是方糖，Z當(dāng)然是數(shù)量。這是它們之間的關(guān)系……”看著爸爸專注的眼神，我更專心地聽，努力地記了下來。從此，凡是這種題，我就按照爸爸說得做，老師還表揚(yáng)了我呢!
這就是我的爸爸，一位優(yōu)秀的“家庭教師”!
教師作文 篇4
1. 本文語言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來津津有味.大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親氏.結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡,含蓄雋永,意味深長(zhǎng).
2. 這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語言生動(dòng)活潑.字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣.
3. 文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融.
4. 文章自始自終充滿著對(duì)…的尊敬與感激,…情深,感人肺腑,這正是本文的震撼力之所在.
5. 通篇文章語調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手.
6. 作者構(gòu)思巧,善于選點(diǎn)展開,行文跌宕起伏,耐人尋味.語言活潑明快,富有情趣故事雖平凡,感情卻真摯,充沛,感人文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺.
7. 事例敘述得生動(dòng)具體,人物的言行符合各自身份特點(diǎn).可見你是個(gè)生活的有心人.文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實(shí)有趣,寫得入情入理
8. 全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作.
9. 全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊(yùn)藏著歡樂與期盼,真摯感人.開頭出手不凡
10. 文章真實(shí)感強(qiáng),立體感強(qiáng),可讀性強(qiáng),趣味性強(qiáng).以敏銳的社會(huì)洞察力,以童話反映現(xiàn)實(shí)陰暗面,并以生動(dòng)的語言,描繪出一幅幅貪婪眾生相,稱得上入木三分。
教師作文 篇5
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我也是，我的夢(mèng)想是當(dāng)一名教師，一名稱職的語文教師，那是我從小到大的夢(mèng)想，也是我最初的夢(mèng)想。教師是一把鑰匙，能幫我們開啟智慧之門。教師是一盞明燈，能帶領(lǐng)我們走向成功之路。教師是一付良藥，能醫(yī)治各種疾病。從幼兒園開始，我就喜歡在家里玩“教師”這個(gè)角色，一塊小白板、一堆娃娃和一塊空地，那就是我當(dāng)”教師“的小天地。而我喜歡上學(xué)，并非因?yàn)榭蓯鄣耐瑢W(xué)和美麗的校園，而是因?yàn)榭删吹慕處煛?/p>
就拿張教師來說吧，剛上一年級(jí)，那時(shí)，張教師還是我們的班主任，剛上學(xué)，我們還什么也不懂，什么也不會(huì)，張教師就一點(diǎn)一滴地教我們，她是我精神上的支柱，讓我印象最深刻的是有一次，我和一位同學(xué)吵架了，但張教師沒有很嚴(yán)厲的批評(píng)我，心平氣和的和我談心，告訴我們說：“同學(xué)應(yīng)該要友好相處的，不能吵架，吵架傷和氣，有什么誤會(huì)坐下來慢慢說�！彼粌H指出了我身上存在的問題，還告訴我改進(jìn)的方法，讓我受益匪淺。最后，我和同學(xué)的誤會(huì)終于解除了，從此還成為了好朋友。至今，張教師那溫柔的眼神讓我難以忘懷。現(xiàn)在，我們都升到五年級(jí)了，張教師已經(jīng)不再是我們的班主任了，但我們還是非常想念她。除此之外，還有許許多多的教師都值得我尊敬和愛戴。
小時(shí)候我覺得當(dāng)教師很輕松，很快樂，但漸漸地，我長(zhǎng)大了，上小學(xué)了，卻發(fā)現(xiàn)當(dāng)教師不是我想象的那樣輕松有趣。教師每天要批好幾堆作業(yè)，每天都要批到夜深人靜，第二天清晨又迎著晨曦去學(xué)校上課，就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年。有時(shí)候，教師一整天都要站著，不停講課，連坐下的時(shí)間都沒有，不要說是一口水了，所以好多教師都有咽喉炎，這還不算，最讓教師頭疼的是，碰到幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，這真的讓教師操碎了心。這時(shí)候，我覺得當(dāng)一名稱職的教師實(shí)在太辛苦了。但為什么教師們無怨無悔呢？我有些不解，媽媽說：“當(dāng)教師雖然很累很辛苦，但是她們的精神世界是是充實(shí)的，幸福的。特別是看到自己桃李滿天下，那種自豪與滿足，是別人無法感受的”。這也讓我的教師夢(mèng)更加堅(jiān)定了。盡管我沒有太多過人之處，但是我仍不會(huì)放棄努力。盡管這個(gè)夢(mèng)想距我很遙遠(yuǎn)，但我仍不會(huì)停止追求。盡管在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中，會(huì)有很多挫折和無數(shù)的磨難，但我仍不會(huì)灰心喪氣。因?yàn)槲蚁嘈沤?jīng)過自己不斷地努力，最終一定能夢(mèng)想成真的！
這就是我的夢(mèng)，也是中國(guó)的夢(mèng)。
教師作文 篇6
1、文章開頭簡(jiǎn)而得當(dāng)，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。
2、開頭簡(jiǎn)明扼要
3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對(duì)人物產(chǎn)生?的印象。
4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。?點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。
5、文章語言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。
6、開頭出手不凡，吸引讀者
7、開頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。
9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望
作文過程：
1、以飽滿的激情，描寫了??
2、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。
3、比喻貼切，用詞生動(dòng)。
4、文章語言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來令人倍感親切。
5、?以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
6、敘述自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
7、對(duì)于景色的描寫，語言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
8、通過豐富人物的語言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法
11、小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序
12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣
14、文章想象合情合理，
15、通過生動(dòng)、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。
16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞?進(jìn)行。
17、細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
18、對(duì)人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。
19、描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
20、，語言準(zhǔn)確，鮮明、生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體，
21、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。
22、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫得入情入理
23、文章將?寫得細(xì)致入微
24、語言活潑明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
教師作文 篇7
”叮零零“那我熟悉的聲音，告訴我課間已經(jīng)離我遠(yuǎn)去了，下一個(gè)我的天地又在40分鐘后了。而我迎來的是數(shù)學(xué)課和我那知識(shí)淵博的李老師。
剛上課同學(xué)們的心都還沒收回來，都在討論課間的趣事。正在我們沸騰的時(shí)候，老師拿著書本進(jìn)來了。教室立刻鴉雀無聲，就像開水燒開了一般。老師開始講課了，同學(xué)們只好聽講。在十分鐘后，意想不到的事情發(fā)生了，一只小麻雀闖入了我們的視線，有的同學(xué)說把門和窗子關(guān)上，有的同學(xué)一臉茫然和驚訝的表情不知所措，有的同學(xué)把老師視而不見，好奇的看著麻雀，那只麻雀本領(lǐng)真大，居然把老師都吸引住了，它站在窗口上，好像要和我們一起學(xué)習(xí)知識(shí)一樣，它身體小巧玲瓏，好似沒有重量一般；它的眼睛如鑲嵌著黑寶石一般亮，一般黑；它那羽毛細(xì)溜溜：它的羽毛下面下面便是那常年在樹上磨來磨去的爪子。它可真是一個(gè)得了多動(dòng)癥的小麻雀，在窗口上沒站到五分鐘，又飛到我們班上的投影儀上面了，它一飛我們就開始?xì)g呼，它那個(gè)”小不點(diǎn)“看到我們很開心的樣子，又開始在我們頭上飛，多動(dòng)癥就是過一會(huì)就要?jiǎng)右幌碌�，既然它得了多�?dòng)癥，那么它也會(huì)動(dòng)，果真它又在教室里亂飛，這只急性子的小鳥，它看到我們沒上課了，就覺得不好玩了，大搖大擺的飛走了。我們戀戀不舍的望著它飛走的方向。教室又恢復(fù)了以前的安靜，老師也恢復(fù)了嚴(yán)肅的表情。別看我們表面上在聽講，其實(shí)心已經(jīng)跟著麻雀飛走了。
“叮零零”這節(jié)課又過去了，雖然我的天地到來了，但我們都無心玩耍，向著那麻雀飛去的方向望去，期待著它能回來。
教師作文 篇8
在我身邊有許多值得我學(xué)習(xí)的榜樣，他們平凡的舉動(dòng)常常在我腦海里留下令人感動(dòng)的一幕。高羽岑同學(xué)就是其中的一位典型代表。
高羽岑同學(xué)長(zhǎng)著一張圓圓的臉，一雙水靈靈的'大眼睛，頭上梳著一根馬尾辮，顯得非�；顫娍蓯邸Ｋ俏覀兡昙�(jí)的大隊(duì)委員，是我們班級(jí)的表率人物。她不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)異，工作負(fù)責(zé)，而且還關(guān)心同學(xué)，樂于助人。
記得去年，自然課蔣老師布置我們養(yǎng)蠶寶寶，當(dāng)時(shí)老師給了我2條蠶寶寶帶回家養(yǎng)。由于我家附近找不到桑葉，老師給的桑葉蠶寶寶很快就吃完了，眼看我的蠶寶寶就要忍饑挨餓，面臨死亡的風(fēng)險(xiǎn)。我不得不打電話向高羽岑求助，她了解情況后毫不猶豫地答應(yīng)了。第二天到學(xué)校，我收到了高羽岑帶給我的一大包桑葉，這些桑葉得來可真不容易，是她和奶奶大清早到她家附近的公園的桑樹上摘來的。在這之后的幾個(gè)星期里，她一直堅(jiān)持給我?guī)Ｈ~，直到我的蠶寶寶化為蠶繭為止。這件事至今令我記憶猶新、感動(dòng)萬分。
高羽岑同學(xué)為我?guī)Ｈ~，雖然不是一件非常了不起的事，但她卻幫我解決了燃眉之急，使我能順利地完成老師布置的家庭作業(yè)。從這樣一件小事，就可以體現(xiàn)高羽岑同學(xué)身上所具有的優(yōu)秀品質(zhì)——關(guān)心同學(xué)，助人為樂。作為一名少先隊(duì)員，我應(yīng)該以高羽岑同學(xué)為榜樣，在學(xué)習(xí)生活中，要多為他人著想，主動(dòng)關(guān)心同學(xué)，幫助同學(xué)解決困難，學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)助人為樂的精神。我想只要我們每個(gè)人都能做到人人為我，我為人人，生活一定會(huì)變得更加美好。 我身邊的榜樣作文
俗話說，榜樣的力量是無窮的。這話說得好！我身邊就有一位值得我學(xué)習(xí)的榜樣——秦一平。
她，梳著粗粗的馬尾辮，腦門上別著一個(gè)簡(jiǎn)單的小發(fā)卡，鼻梁上架著一副眼鏡，看起來文靜又質(zhì)樸。
說實(shí)話，她的外表并沒有引起我對(duì)她的注意，但是開學(xué)以來發(fā)生的幾件事卻改變了我對(duì)她的看法。
班里的抹布丟了，沒有東西擦黑板，大家都很著急卻束手無策。秦一平不聲不響地從家里拿了一塊，當(dāng)老師在班里表揚(yáng)她時(shí)，我心中很是不服氣，不就是塊抹布嘛，早知道老師會(huì)
表揚(yáng)我也從家?guī)б粔K了！可是當(dāng)初我怎么就沒有想到給班級(jí)做點(diǎn)事呢？
秦一平做值日時(shí)從不挑挑揀揀，重活累活都搶著干。雖然天氣還很冷，她的臉上卻經(jīng)常掛著晶瑩的汗珠。有的時(shí)候不該她值日，她也會(huì)早早來到學(xué)校，幫助其他同學(xué)擦黑板、掃地，忙得不亦樂乎。
這些讓我對(duì)她產(chǎn)生了一些敬佩之情，接下來發(fā)生的一件事，更是深深地打動(dòng)了我。 放學(xué)了，我正在操場(chǎng)上排練升旗儀式，沒時(shí)間上去拿書包，正好秦一平從我旁邊過去，于是我就喊住她，讓她上教室?guī)臀夷靡幌聲�，她痛快地答�?yīng)了。過了一會(huì)兒，她前后背著兩個(gè)大書包手里還捧著我的大字典下來了，老遠(yuǎn)就聽見她的急促的呼吸。我趕忙接過書包，隨口說，“我的字典不用帶回家�！薄笆菃幔课医o你送回去！”，我一把沒拉住，她又噔噔噔地跑回教室了。望著她匆忙的身影，我的心里又是感激又是愧疚。
秦一平，我的好同學(xué)，你這種默默無聞、勤勞淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)深深打動(dòng)了我，你就是我的榜樣，我要向你學(xué)習(xí)！
教師作文 篇9
1948年，丘吉爾在牛津大學(xué)發(fā)言說道：“我的成功秘訣有三個(gè)：第一個(gè)是，決不放棄；第二個(gè)是，決不、決不放棄；第三個(gè)是，決不、決不、決不放棄！”他的演講雖然短暫，卻發(fā)人深省，因?yàn)槊總�(gè)人的成功都離不開“決不、決不、決不放棄”的堅(jiān)韌歲月。
學(xué)生各有差異，作為一名教育者，教師更應(yīng)該具有“永不放棄”的精神，我們不僅自己對(duì)工作要有這種態(tài)度，更要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的教育上。我們對(duì)學(xué)生的關(guān)心、鼓勵(lì)、幫助，無論在任何情況下都要有永不放棄的執(zhí)著。
每個(gè)學(xué)生都是父母的希望，他們都是未來社會(huì)的主人，我們的職責(zé)就是把他們培養(yǎng)成為有理想、有知識(shí)、有能力、有品德的人。學(xué)生在成長(zhǎng)過程中難免有不愛學(xué)習(xí)，不愿服從管理，接受知識(shí)較慢的情況，這些對(duì)我們來講都是嚴(yán)峻的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。我們是教師，承擔(dān)著開啟學(xué)生心智、開挖學(xué)生潛能的重?fù)?dān)；我們是教育者，肩負(fù)著培育人才、傳承人類文化、奉獻(xiàn)社會(huì)的使命，所以我們不會(huì)畏懼。
我們是服務(wù)者，我們的服務(wù)質(zhì)量是由學(xué)生及家長(zhǎng)評(píng)判，要實(shí)現(xiàn)我們對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)的承諾。
首先，我們必須擁有愛心。愛是教育的前提，愛能融化師生之間的堅(jiān)冰，增進(jìn)彼此的信任，幫助學(xué)生克服心理障礙。無論是哪個(gè)學(xué)生，我們都應(yīng)該一視同仁，不能因?qū)W生成績(jī)優(yōu)劣，學(xué)生課堂表現(xiàn)如何，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生三六九等的看法，這種主觀判斷無形當(dāng)中就會(huì)使我們對(duì)少部分學(xué)習(xí)較差、紀(jì)律渙散的學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理，這種心理會(huì)阻止我們對(duì)他們的關(guān)愛和幫助。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生，特別是易出問題的學(xué)生我們一定以親人般的關(guān)愛來對(duì)待他。
其次，我們要有耐心。學(xué)生的問題不是一天兩天就能解決的，往往會(huì)出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，面對(duì)學(xué)生一再犯錯(cuò)，如果我們不能控制自己的情緒，失去了耐性，不但問題不能解決，可能以前的工作也會(huì)前功盡棄。擁有耐心，這是對(duì)我們教師的重要考驗(yàn)，也是我們教育學(xué)生的必要條件。
再次，我們擁有誠(chéng)心。真心幫助學(xué)生，用真誠(chéng)喚起學(xué)生的熱愛。誠(chéng)心是我們教育學(xué)生應(yīng)付出的努力，擁有了誠(chéng)心就會(huì)堅(jiān)定我們的立場(chǎng)，發(fā)自內(nèi)心幫助學(xué)生、熱情為他們服務(wù)，以他們學(xué)習(xí)需要為主，誠(chéng)心誠(chéng)意替他們解決生活困難、學(xué)習(xí)障礙，真誠(chéng)守信才能獲得學(xué)生的認(rèn)可，才可以使自己擁有更多知心朋友。
最后，我們還要有細(xì)心。要做有著敏銳眼光的教師，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題、心理問題等等，及時(shí)做好學(xué)生的工作，防患于未然。從小處著手、從小事做起，往往很多人由于忽視了事情的小而釀成了大禍。學(xué)校提出的從細(xì)節(jié)做起、從小處著手就是認(rèn)識(shí)到“小”的重要性，所以我們經(jīng)常說要把“小”做大做好，這就需要我們必須保持細(xì)致、細(xì)心的良好習(xí)慣。
教師培育的對(duì)象是活生生的個(gè)體，我們應(yīng)該對(duì)他們負(fù)責(zé)任。學(xué)生是千差萬別的，各自不同的，這也是人的個(gè)性化特點(diǎn)，我們不能幻想所有的學(xué)生都老實(shí)聽話，遵規(guī)守紀(jì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，這種理想情況是不現(xiàn)實(shí)的。對(duì)于出現(xiàn)各種各樣錯(cuò)誤的學(xué)生，嘗試用各種各樣的方式去感化學(xué)生，只要我們不放棄�！坝啦环艞墶笔俏覀儜�(yīng)該承擔(dān)起的對(duì)學(xué)生、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任和精神，堅(jiān)持下去，我們就會(huì)無愧于人民賦予的“人類靈魂工程師”這樣光榮而神圣的稱號(hào)。
【【實(shí)用】教師作文9篇】相關(guān)文章：