老師，五年的小學(xué)生活即將結(jié)束�；仡欉@五年，我覺(jué)得是沉重的。

　　一是壓力重。有這么一句話：考、考、考，老師的法寶：分、分、分，學(xué)生的命根。昨天發(fā)下了數(shù)學(xué)升級(jí)考試練習(xí)卷。教室宣布：“這份試卷考70分以下的同學(xué)吧試卷抄一遍！”同桌得了69分。他垂頭喪氣地趴在桌上，無(wú)可奈何地為了這么1分，拿起了筆，抄了起來(lái)。看著同桌那股懊喪勁，我想起了教師曾說(shuō)過(guò)，在會(huì)考時(shí)，差0.5分而達(dá)到分?jǐn)?shù)線，與“重點(diǎn)？bye-bye”是很可惜的。難道分?jǐn)?shù)真的這么重要嗎？我覺(jué)得考試只是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)好與差的一種手段�？嫉暮�，不一定只是掌握的多、牢；考得不好，也不能說(shuō)明很差。雖然我的成績(jī)還不錯(cuò)，當(dāng)給我總覺(jué)得有一種無(wú)形的壓力逼使著我。每每拿到考卷，我表面上裝得鎮(zhèn)定自若，心理卻“怦怦”直跳，總想：考卷難嗎？報(bào)分時(shí)，我也很緊張：是不是考砸了？我覺(jué)得學(xué)生學(xué)習(xí)似乎就是為了考試。整天圍著分?jǐn)?shù)的“指揮棒”轉(zhuǎn)，我們能學(xué)好嗎？ 壓力重必然帶來(lái)書(shū)包重。為了光彩奪目的分?jǐn)?shù)，為了夢(mèng)寐以求的“重點(diǎn)”，我們-這些原來(lái)本應(yīng)該蹦蹦跳跳年齡的小學(xué)生，過(guò)早地戴上了作業(yè)的'“枷鎖”�！稇�(yīng)考自測(cè)》、《課前課后》、《每課一練》、《綜合訓(xùn)練》······書(shū)包背塞得咕咕嚷嚷。雖然我們學(xué)校的作業(yè)量不是很大，但我總覺(jué)得天天都有那樣的累。 晚上九點(diǎn)多鐘，我還硬睜著酸沉的眼皮，做著堆積如山的“家庭作業(yè)”。就連雙休日，也成了作業(yè)的“時(shí)間段”。我真謝幕外國(guó)的學(xué)生，他們學(xué)得輕松，沒(méi)有分?jǐn)?shù)的煩擾，沒(méi)有繁重的作業(yè)，在“玩”中學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)。唉，我們這些被作業(yè)壓的喘不過(guò)起來(lái)的“籠中之鳥(niǎo)”何時(shí)才能飛出籠子，自由自在地在藍(lán)天中飛翔��？ 老師，跨入中學(xué)的校門(mén)后，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)還會(huì)這樣重嗎？我既高興又害怕。