愛因斯坦有句至理名言，“興趣是最好的老師�！惫湃艘嘤小爸卟蝗绾弥�，好之者不如樂之者”筆者認為興趣是學習的原動力，興趣是學習的催化劑。如何培養(yǎng)學生的學習興趣？我們每一位老師都希望在自己的課堂上使學生對學習感興趣。怎樣才能把課上得有趣呢？怎樣才能使課堂氣氛不在沉悶呢？興趣的秘密究竟何在？所謂學生對學習感興趣， 就是學生帶著一種高漲的，激情 的情緒從事學習和思考，對面前展示的真理感到驚奇，甚至驚訝。學生在學習過程中意識和感覺到自己智慧的力量，體驗創(chuàng)造的歡樂，為人的智慧和創(chuàng)造的偉大而感到驕傲，真正要使學生對學習感興趣，真正要使你的課堂活躍起來，就必須使學生有對知識的渴望和有掌握知識的愿望。在數(shù)學學習中，如何培養(yǎng)和調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣呢？
1創(chuàng)設教學情景，以激發(fā)學生學習的濃厚興趣與動機。
學生學習注意力的集中與否，思維活躍的程度，參與學習的成效取決于學生對學習的興趣。教師只有結(jié)合教學內(nèi)容，遵循學生認識規(guī)律。創(chuàng)設生動有趣的教學情景，才會使學生產(chǎn)生強烈的求知欲望，誘發(fā)出學生的好奇心，調(diào)動起參與學習的積極性和興趣，為此，教師要善于設置懸念。揭示矛盾。給學生充分的學習空間，讓他們主動參與到知識形成的過程中去。如：在教學“擺一擺找規(guī)律”中，先給孩子們7顆、8顆、9顆珠子，讓孩子們擺出所有兩位數(shù)，看誰擺得又對又快。接著師生對壘，學生每戰(zhàn)必敗。大家愕然，求教老師傳授“秘密武器”老師乘機引導學生，探求實質(zhì)，得出方法。教師還要善于運用色彩鮮艷 的精美圖片，有趣的游戲，生動的故事，貼近生活的實況錄像等多種方式。抓住學生的無意注意，激發(fā)他們求知興趣，調(diào)動他們學習的積極性。
2適當?shù)亻_展數(shù)學競賽，組織數(shù)學游戲。
數(shù)學競賽是調(diào)動學生學習積極性的一條極佳途徑。老師可把學有余力的學生組織起來，成立數(shù)學課外小組，定期舉行數(shù)學競賽活動，提供資料，指導方法。課堂教學分層要求。力求滿足這批學生的學習要求，同時針對學生爭強好勝的心理，激勵他們參加各種競賽活動，形成一種你追我趕的學習氣氛。如：在教學估算時，用數(shù)豆子的方法。通過“抓、猜、數(shù)”三個教學活動，在游戲中培養(yǎng)估算意識和合作意識。學生都很感興趣。但是，競賽總會有人贏，有人輸，贏的同學除了成就感之外，最重要的是掌握了方法——估算的知識和應用的能力。在想贏的想法支配下，越來越多的同學掌握了先數(shù)10粒再估算的方法。
3組織課外實踐活動，使學生感到數(shù)學源于生活。
學生剛?cè)胄r帶著一份歡樂，一份憧憬，一份對知識的渴求。為此我們要學會引導和創(chuàng)造豐富多彩。引人入勝的教學畫面，而不要把他們的思維 套進黑板和識字課本的框框里，不要讓教室的四堵墻把他們跟氣象萬千。千姿百態(tài)的世界隔開。數(shù)學知識來源于生活，也應用于生活，我們應將小朋友覺得枯燥無味的數(shù)學知識與他們熟悉喜愛的生活實際聯(lián)系起來，用數(shù)學的實際意義和應用來誘發(fā)孩子們熱愛數(shù)學，使他們認識到“數(shù)學是生活的組成部分，生活處處離不開數(shù)學”。比如，一年級數(shù)學教學“數(shù)一數(shù)”時，單純讓學生數(shù)書上有幾個○，幾個△，頓時覺得枯燥無趣，但是如果讓他們數(shù)數(shù)全班有幾個組，每組有幾人，男生有幾人，女生有幾人。再幫老師數(shù)數(shù)花園里開了幾朵花，學生興趣遠比數(shù)○和△強得多。在教學人民幣時，老師可以創(chuàng)設商場情景，讓學生充當買主，賣主。這樣，隨著一個個實際問題的解決，使學生感到數(shù)學很有趣，而且很有用，因為生活處處有數(shù)學。用數(shù)學保持和發(fā)展了學生對數(shù)學的興趣，讓數(shù)學學習充滿生活氣息和時代色彩，積極調(diào)動起學生學習的積極性，培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新和解決問題的能力。數(shù)學是人類文化的重要組成部分。數(shù)學源于生活，并廣泛地應用于生活。在教學中，教師要注意引導學生用數(shù)學的眼光觀察周圍的事物或?qū)ΜF(xiàn)實生活中的具體事例進行分析，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并運用掌握的數(shù)學方法解決問題。讓學生了解數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的應用價值，感受數(shù)學的力量，由此產(chǎn)生對學習數(shù)學的興趣。
興趣的給與還需要老師心平氣和，開拓創(chuàng)新的引導，使學生自己經(jīng)常不斷的親身感覺和體驗到運用知識帶來的快樂，感覺和體驗到知識背后的神氣和偉大。俗話說：興趣是事業(yè)成功的一半，只有學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，才能愿學，樂學，主動學。所以在教學時，激發(fā)學生情感，培養(yǎng)學生興趣，是教學取得成功的關(guān)鍵。
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