夏天到了，天氣漸漸悶熱起來。我們大家也漸漸無精打采，心思全用在如何避暑上了，自然也無心學習。班主任唐老師為了讓我們專心學習，便將自家的一臺風扇搬來，大家又湊錢買了一臺風扇，于是，我們班成了全校唯一一個……

　　夏天到了，天氣漸漸悶熱起來。我們大家也漸漸無精打采，心思全用在如何避暑上了，自然也無心學習。班主任唐老師為了讓我們專心學習，便將自家的一臺風扇搬來，大家又湊錢買了一臺風扇，于是，我們班成了全校唯一一個安了兩個風扇的班級，全校最幸福的班級。

　　可老師的風扇不能左右搖動，吹出的風只能讓幾位學生享受到�，F(xiàn)在，風扇可是在左右搖動，這主要是我的功勞。

　　唐老師將風扇搬來后也進行過一次維修，但效果都不太理想。沒多長時間就無用了。我們也只好將就著吹，有時，風扇一直對著我，讓我有一種秋天衣穿少了——冷的感覺。有時，風扇一直對著別人，背著它的同學半天也吹不到一次。這樣一陣冷，一陣熱，比沒有風扇時更難受。為了改變這一現(xiàn)狀，“唐氏兄弟”洪青、洪生也進行了多次維修，也有許多同學出了些主意，可效果都不佳，不是沒有用，就是堅持的時間不夠長。

　　其中有一位同學將一支筆芯放入連動桿的兩個孔中，可由于太細，連一節(jié)課都堅持不了就掉了下來。我的到了一個啟發(fā)，有了一個主意：將筆芯的兩頭鉆上兩個孔，兩孔之間間隔一定的距離，將筆直的兩根鐵絲安插到兩個孔中。

　　心動不如行動，我測好了距離，用小刀和圓規(guī)在上面鉆了兩個孔，用鐵絲穿插其中，后又請一同學幫忙裝上去，打開風扇實驗，它果然轉了起來，并且一堅持就沒放棄，直到今天。

　　這時，老師走進來問，是誰讓風扇轉動的？同學們異口同聲地說：廖慶江。老師還表揚了我，說我動手能力強，長大后可以開一家4S店。

　　那一次，我為班級做出了貢獻。那一次，我受到了老師在能力上的肯定；那一次，我受到了同學們的欽佩與仰慕；那一次，我很快樂。