因為在剛讀小學的時候，我緊握著鉛筆寫出的字特別有力且有筆鋒，粗粗的，大大的，每寫一個字就好像在琢、磨一件工藝品，那時大人們總說我的字像刻出來的一樣剛勁有力，那時老師們總說我的字像電腦打印出來的一樣工整美觀，就連幾個學期的成績單上的老師評語也仿佛是以我的字對我的深刻印象，我別提多自豪了。于是，鑒于這樣的天賦，大人們就決定帶我去學書法。
剛進書法教室那會兒，眼前就是一片陌生的墨味世界，墻壁貼滿了大大小小的書法作品，有大楷，有小楷，有行書，有隸書，且屋內有許多學生，大大小小各個年齡段的都有。前兩天，老師教我們怎樣握筆，食指。中指與無名指。小拇只分別握于筆桿兩側，大拇指與無名。小拇同側。老師寫了幾張范字，是教筆畫橫。豎。撇。捺，后來便慢慢地教一些簡單的字，像上。下。土。日這樣。我在班里算很安靜的學生，每當到了休息時間，其他小朋友有的嚷嚷著要下樓去買吃的，有的前門后門地追逐打鬧玩捉迷藏，有的叮叮鐺鐺地張羅起棋盤要與對手一決高下，有的纏著老師不放，而就只有我，這更襯托了我安靜的身影，我更愿意融入這書法的點橫撇捺中去，去體味 《蘭亭序》王羲之的那份飄逸灑脫，行云流水的用筆與神韻。三年五載下來，書法便成了我知心的朋友，我堅持不懈地練字，也小有成績。
正所謂“一份耕耘，一份收獲�！痹敢飧冻鼍褪强鞓返脑慈�，不是嗎？
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