在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編收集整理的我們的課堂作文4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
我們的課堂作文 篇1
“這是今年四月份的日歷,我把它抄寫在黑板上,目的是讓大家看得更清楚一些。”老師指著黑板上的日歷說(shuō),“因?yàn),接下?lái)我會(huì)為大家表演一個(gè)數(shù)學(xué)魔術(shù)!
什么?數(shù)學(xué)魔術(shù)?這可是我第一次聽到。≡谖业挠∠罄,魔術(shù)不是變?nèi)、變錢、逃生等等這一類東東嗎?再說(shuō)了,日歷上怎么可能變魔術(shù)呢?
“太不可思議了!”“肯定有什么秘密!”“我們得把老師盯緊了!蓖瑢W(xué)們嘀咕著,期待著……
老師抽我上前去做配合:“請(qǐng)你在這個(gè)日歷中畫一個(gè)正方形,要求它的每條邊長(zhǎng)含有四個(gè)數(shù)字,即這個(gè)正方形內(nèi)共有四四十六個(gè)數(shù)字,奇跡將在這十六個(gè)數(shù)字里產(chǎn)生。”老師笑瞇瞇的,那神秘兮兮的樣子讓我們好期待。
“然后在這十六個(gè)數(shù)字中任意圈出一個(gè)數(shù),再劃去這個(gè)數(shù)字的上下左右所有的數(shù)!崩蠋熇^續(xù)說(shuō)著,“用這個(gè)方法圈數(shù)、劃數(shù),直到?jīng)]有多余的數(shù)為止。”
我剛把第一個(gè)數(shù)字圈好,就見老師在一張白紙上寫了什么,她在搞什么鬼呢?
“把你圈出來(lái)的數(shù)字加起來(lái)!崩蠋熣f(shuō)。
“64!蓖瑢W(xué)們很快算出了答案。
老師把她手里的紙條打開給同學(xué)們看,哇——竟然也是“64”,不會(huì)這么巧吧。一時(shí)間,教室里炸開了鍋,大家紛紛猜測(cè)老師的“先見之明”,大多學(xué)生懷疑老師提前在那張白紙上做了手腳。
“老師能不能再做一次,這次我給您提供白紙!眳螡升堈f(shuō)著,從他的本子上撕下來(lái)一張空白紙遞給了老師,送給老師的還有他一臉狡黠的笑。
“好!崩蠋熓滞纯,看來(lái)是胸有成竹啊。
老師又換了十一月份的日歷。寧嵩恒悄悄走到老師的背后,像個(gè)密探一樣,監(jiān)視著老師的一舉一動(dòng)。我們按老師剛才說(shuō)的方法又表演了一遍,這次的計(jì)算結(jié)果是“72“,老師提前寫的數(shù)字也是“72”。藏在老師身后的寧嵩恒也沒有發(fā)現(xiàn)任何破綻,失落落地回到了自己的座位。
“老師,您怎么做到的?”“老師,您學(xué)過(guò)算卦吧?”“老師,您也教教我們吧!”……
“好,下面,我將為你們解開這個(gè)數(shù)學(xué)魔術(shù)的秘密!崩蠋熜χf(shuō)。
哇!太好啦,我們都好期待!
我們的課堂作文 篇2
早上我的同桌王祎純對(duì)我說(shuō):“老師讓我把小印章帶來(lái)了,說(shuō)是要給上課積極回答問(wèn)題的同學(xué)!”我聽了十分高興,心想:今天我一定積極回答問(wèn)題,多得幾個(gè)小印章,回家可以得到媽媽的表?yè)P(yáng)。
上課了,老師講時(shí)我認(rèn)真聽,不懂的就記下來(lái)。當(dāng)老師提問(wèn)時(shí),同學(xué)們都積極的舉起了手,畢竟大家都知道小印章的這件事。有的同學(xué)站在椅子上,有的站在窗臺(tái)上,有的站在桌子上,有的跑到老師面前站著。。。總之同學(xué)們都很積極,還有的同學(xué)“我(餓),我,老師,我。。!敝钡亟辛似饋(lái),這時(shí)老師開了個(gè)玩笑:“老師沒有餓,你們餓了!”同學(xué)們聽了笑得前仰后合。
過(guò)了一會(huì)老師又提出了新的問(wèn)題,同學(xué)們積極的叫著,快速的上了桌子、窗臺(tái)、椅子。有的同學(xué)由于太積極了,站起來(lái)都不知道應(yīng)該說(shuō)什么了,這樣一來(lái)又引得全班同學(xué)哄堂大笑。教室里的氣氛一直十分歡快,老師也很滿意我們今天的表現(xiàn),說(shuō)要給我們每人兩個(gè)小印章。
我們的課堂氣氛是不是很活躍?你們是不是很羨慕我們有這樣的老師,這樣可愛的同學(xué)!
我們的課堂作文 篇3
七彩校園對(duì)于我們高一小學(xué)來(lái)說(shuō),到底是什么?你一定會(huì)說(shuō)是和諧,是快樂……。要我說(shuō),還有一個(gè)重要的元素——七彩的課堂。
這不,上周三我們的教室因?yàn)檎n本劇而變得七彩,這下可樂壞了我們這些愛好表演的'同學(xué),大家利用課間積極的排練,都想在全班面前展現(xiàn)自己小組的精彩演出。在排練中,我們也遇到了難題,該課中人物有“我”、“妻”、“護(hù)士”,而我們組的男生多,這就意味著有同學(xué)要男扮女裝!罢l(shuí)干?”組長(zhǎng)意味深長(zhǎng)地問(wèn)了一句。我一咬牙一跺腳說(shuō):“我干!”“陳葉龍也意味深長(zhǎng)地一瞥。
我們組有三大強(qiáng)人在此自然是壓軸戲,于是讓他們先演!叭,去把你們護(hù)士長(zhǎng)叫來(lái),醫(yī)科主任,院長(zhǎng),你爹,你娘,都叫來(lái)。!”而男的演護(hù)士脾氣就像“豆腐乳”似的軟軟的不敢應(yīng)聲頂撞“他……他的血管很細(xì)的……”可時(shí)不時(shí)地朝臺(tái)下擠擠眉毛,吐吐舌頭,頓時(shí)哄堂大笑。
接下來(lái)便是我們的表演。只見四個(gè)人大踏步地朝講臺(tái)走去。我屈尊飾演“妻”,而曹鑫健卻占我便宜飾演“我”!倒霉陳葉龍卻飾演“護(hù)士”,朱亦珺飾演旁白。剛開場(chǎng),我便出了一個(gè)笑料:我對(duì)曹鑫健說(shuō):“別怕別怕,親愛的baby。”臺(tái)下轟然大笑,誰(shuí)知曹鑫健沒按事先說(shuō)好的辦:公然有組織無(wú)紀(jì)律地哭了起來(lái),我心里一陣酸楚,搪塞了一句“我求你別哭了,再哭,爸爸不給飯吃的!敝钡胶髞(lái)我和陳葉龍(護(hù)士)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候,才突然發(fā)現(xiàn)臺(tái)下的笑聲竟經(jīng)久不衰。我陶醉了,像是飄浮在笑的海洋里,此后,我便又有了個(gè)外號(hào)“最佳妻子”!
課本劇謝幕了,同學(xué)們對(duì)課文中所講述的故事卻有了更深的認(rèn)識(shí)。感受到“寬容”給予一個(gè)護(hù)士的力量。同學(xué)們!你們是不是也很喜歡這種上課的形式?那么一起來(lái)排演課本劇,相信你也可以成為“最佳妻子”喲!
我們的課堂作文 篇4
“叮鈴鈴……”上課鈴響起。這是一節(jié)語(yǔ)文課。著裝大方的語(yǔ)文老師孫老師昂首闊步地走上講臺(tái),用一口流利的普通話說(shuō)道:“今天語(yǔ)文課來(lái)點(diǎn)游戲,要好好表現(xiàn)喲!”這不異于在平靜的湖面扔下了一顆石子,同學(xué)們興奮地議論紛紛。但是,老師又接著說(shuō):“今天呢,每組只需要有三個(gè)人答對(duì)我的提問(wèn)就算完成任務(wù),大家可要抓緊咯!不然就要做附加作業(yè)喲!”又是一片嘩然。這時(shí),平日里積極舉手的同學(xué)樂開了花,不愛發(fā)言的同學(xué)暗暗叫苦。
“今天,我們講第五課……”孫老師津津有味地講了起來(lái)。下面的同學(xué)早已蓄勢(shì)待發(fā)!昂茫谝粋(gè)問(wèn)題……”聽完第一個(gè)問(wèn)題同學(xué)們快速地瀏覽課文。平日里活潑的同學(xué)不管三七二十一,早已舉起高高的手。被老師抽起來(lái),竟然答對(duì)了,真是出乎意料。那個(gè)同學(xué)早已滿臉溢笑,享受著自己的成功。就這樣一個(gè)又一個(gè)過(guò)了關(guān),平日不愛舉手的好幾個(gè)同學(xué)也躍躍欲試。
眼見快要下課了,我們組只有一個(gè)人答對(duì)了問(wèn)題,主要是舉手的人太多,老師都專抽不愛舉手的同學(xué)。大家都急瘋了,在最后一刻,我們組又有一個(gè)同學(xué)回答上了問(wèn)題?墒牵瓦@樣結(jié)束了嗎?那可不,在我們的一致要求下,準(zhǔn)備把這篇課文講完。于是我們又緊張起來(lái)。
眼見這個(gè)問(wèn)題被別人組搶了,我直勾勾望著老師,生怕錯(cuò)過(guò)最后一個(gè)問(wèn)題。我快速轉(zhuǎn)動(dòng)大腦,瞬間,靈感迸發(fā),我舉起了好似旗幟的手,準(zhǔn)確回答出了最后一個(gè)問(wèn)題。這時(shí)的我,長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣,輕松愉快。我們組終于完成了任務(wù),感受到了從未有過(guò)的喜悅。
連續(xù)幾周訓(xùn)練下來(lái),我們的語(yǔ)文課可是最活躍的課了,F(xiàn)在,不是老師逼迫著我們回答問(wèn)題了,我們多數(shù)同學(xué)都是自己要主動(dòng)爭(zhēng)取回答問(wèn)題了,不是為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)了。連原來(lái)上課不聽講,愛開小差的蹇澤明同學(xué)都積極舉手回答問(wèn)題。有一堂語(yǔ)文課,蹇澤明同學(xué)就回答問(wèn)題加分一項(xiàng),就得了10分,創(chuàng)歷史最高成績(jī)!讓大家嘖嘖稱贊,讓他的哥們嫉妒又羨慕。他呢,又露出得意又似不好意思張揚(yáng)的笑。
現(xiàn)在,當(dāng)語(yǔ)文老師問(wèn):“怎樣做才是敬畏課堂啊?”我們就不約而同地答道:“你的課堂我們不就都敬畏課堂了!拜托您別再提’敬畏’兩個(gè)字了’!薄熬次贰倍炙坪醭闪司o箍咒,老師一提到它,再調(diào)皮的同學(xué)也會(huì)馬上反思自己的問(wèn)題了:是該遵守的紀(jì)律要求沒做好,是該完成的任務(wù)拖賬了,是不小心冒犯同學(xué)了,是哪句言語(yǔ)不妥了……而且明白過(guò)來(lái),馬上就該干嘛就干嘛去,該怎么做就怎么做。為此,今天我們又得到了語(yǔ)文老師的肯定:“我覺得你們班上對(duì)‘敬畏’二字領(lǐng)悟最深刻,做得最好,最讓我滿意。我是不是應(yīng)該在你們的微報(bào)專欄上添上一筆,表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)你們?”聽得我們都醉了。
這樣的語(yǔ)文課堂感覺真好!不過(guò)我還是要掃興地提醒少數(shù)同學(xué):規(guī)規(guī)矩矩地坐著,一聲不吭地冷眼旁觀還是微笑助陣,都不是真正的敬畏課堂。我們希望你一同參與到課堂中來(lái),做真正行為上的你。這樣,課堂學(xué)習(xí)才真正成為你在學(xué)習(xí),你在收獲,你在進(jìn)步。
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