在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的課堂的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
課堂的作文1
語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課、英語(yǔ)課……難道所有的課堂都是在教室里上的嗎？不，大自然里也有課堂。
如果你愛(ài)養(yǎng)寵物，那么，想必你也受夠了吧！狗狗的狂吠毀掉了全家人香甜的美夢(mèng)；可愛(ài)的貓咪用鋒利的爪子抓破你的衣服；美麗的鸚鵡整天呀呀學(xué)語(yǔ)，吵得你心煩氣燥……可是你還是愛(ài)養(yǎng)寵物怎么辦？那就養(yǎng)養(yǎng)昆蟲(chóng)吧！養(yǎng)昆蟲(chóng)既不占空間也不吵鬧，而且沒(méi)有異味，不用每天勞心費(fèi)神地清理，喂食和照顧，真是愛(ài)寵物人士的絕妙佳選。如果你從未養(yǎng)過(guò)昆蟲(chóng)，那就從“入門(mén)級(jí)”的瓢蟲(chóng)入手吧！它們不僅容易尋找，而且顏色鮮艷，不過(guò)想要擁有長(zhǎng)著稀有花紋的瓢蟲(chóng)種類也是不大容易的。
首先，讓我來(lái)告訴你如何捉瓢蟲(chóng)吧！當(dāng)我們徒手抓住某些瓢蟲(chóng)時(shí)，手上會(huì)留下一股難聞刺鼻的氣味，這其實(shí)是瓢蟲(chóng)留下的“生化武器”為了避免這此不家伙受到驚嚇，我們還是不要直接用手去抓啦！可以用樹(shù)葉輕輕拔弄它們，小心翼翼地將它們引入瓶中，也可以直接將帶有瓢蟲(chóng)卵或幼蟲(chóng)的植物摘下，帶回家飼養(yǎng)，不過(guò)切記千萬(wàn)不能破壞大自然。
在將昆蟲(chóng)帶回家后還有一件重要的事情——給瓢豆造新家：
1、先找一個(gè)有蓋的透明盒子，礦泉水的瓶子也行。
2、在盒子上面扎一些小孔用一透氣。
3、如果你不知這類瓢蟲(chóng)的吃葷的還是素的可以放入一些帶有蚜蟲(chóng)的葉子，據(jù)我所了解到的知識(shí)，我只在薔薇花花瓣上見(jiàn)過(guò)蚜蟲(chóng)，所以你可以摘一朵薔薇花直接放在盒子里就行了。
4、注意在養(yǎng)瓢蟲(chóng)的時(shí)候要將瓢蟲(chóng)分類，幼蟲(chóng)或成蟲(chóng)也要分開(kāi)，如果食物短缺，成蟲(chóng)會(huì)把幼蟲(chóng)作為美味佳肴的。瓢蟲(chóng)的新家建成了，在養(yǎng)瓢蟲(chóng)時(shí)還要注意，以下幾點(diǎn)：
1、定期打掃瓢蟲(chóng)的家。
2、瓢蟲(chóng)比較怕冷，冬季要將瓢蟲(chóng)放在溫暖的地方。
3、千萬(wàn)、千萬(wàn)不能讓蜘蛛進(jìn)入盒子內(nèi)，因?yàn)橹┲胧瞧跋x(chóng)的天敵。
花園、草林、樹(shù)林、農(nóng)田等環(huán)境都是昆蟲(chóng)們喜歡的居所。雜亂的石堆下和潮濕的枯葉下，會(huì)有蝸�；蚴浅毕x(chóng)。輕輕拔弄雜草，翠綠色的蚱蜢便心慌失措地跳出來(lái)，但是一些珍稀品種可就不大好找，它們不僅數(shù)量少，而且生活的地方還很偏僻。為了不中雨野生種群，人們已經(jīng)開(kāi)始飼養(yǎng)并出售這類珍稀的小寵物。不過(guò)最好是不花錢(qián)自己來(lái)尋找，這才更有趣！
運(yùn)氣好時(shí)，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，也許會(huì)有昆蟲(chóng)在你家的陽(yáng)臺(tái)上歇歇腳，在飼養(yǎng)完昆蟲(chóng)后，別忘了把它們放加大自然。
現(xiàn)在你知道了吧，大自然中的課堂可比教室里的課堂有趣得多，不過(guò)前提是學(xué)好教室里的課堂。
課堂的作文2
早晨，陽(yáng)光均勻地灑在校園的每一個(gè)角落，還未散盡的一絲絲晨霧在空中漂泊無(wú)定地移動(dòng)著。教室里同學(xué)們有的在高聲朗讀，有的在低頭演算。
忽然，一聲清脆的小雞叫聲，把周?chē)鷰孜煌瑢W(xué)的注意力吸引了過(guò)去：“小雞”“小雞！”那幾位同學(xué)都圍了上去。
“哪來(lái)的？”他們異口同聲地問(wèn)小雞的主人鄭偉。
鄭偉笑著答道：“昨天我家的老母雞孵出來(lái)的，今天帶一只來(lái)玩玩。”
課桌上的那只黃色的小家伙，此時(shí)正瞪大眼睛精確地望著這個(gè)陌生的世界。它一邊走一邊東張西望，一邊發(fā)出“嘰嘰”的叫聲，把我們這一伙人全逗樂(lè)了。
上課鈴聲響了，鄭偉問(wèn)道：“第一節(jié)什么課？”“數(shù)學(xué)。”有幾個(gè)聲音先后傳來(lái)。鄭偉聽(tīng)了一驚：“啊！”
我們都明白他那一聲是什么意思。數(shù)學(xué)老師可不是等閑之輩，盡管他上課生動(dòng)有趣，可對(duì)學(xué)生要求十分嚴(yán)格，況且他又是出名的“眼睛好”，“耳朵靈”，所以誰(shuí)也不敢在他的課上搞小動(dòng)作。鄭偉趕緊把小雞往教室后面放清潔工具的小壁櫥里一塞，立即跳到座位上。
數(shù)學(xué)老師抱著三角板走進(jìn)了教室。“今天我們研究正方形和長(zhǎng)方形----”數(shù)學(xué)老師開(kāi)始了生動(dòng)的講課，這時(shí)壁櫥里傳出了幾聲微弱的雞叫聲。后一排的同學(xué)不禁一驚，碰巧老師又停下了講課。 “咳咳！”何鵬的座位上響起了一聲咳嗽。等老師又響起那洪亮的嗓音時(shí)，他卻又分秒不差地停下來(lái)。我們一下明白過(guò)來(lái)，同時(shí)也相互一笑。于是每當(dāng)老師停下講課，后排總有一兩個(gè)同學(xué)的咳嗽掩蓋了小雞那微弱的叫聲。時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)地過(guò)去，離下課只有一分鐘了。
隨著老師幽默的講解，教室里響起了一陣爽朗的笑聲。笑聲剛停，“嘰嘰”又傳出了一聲小雞的叫聲。雖然這聲音很微弱，但是沒(méi)能逃過(guò)數(shù)學(xué)老師的耳朵，并看到了鄭偉臉色的突變，于是鄭偉和那個(gè)小家伙被帶到了辦公室。
沒(méi)兩分鐘，他又回來(lái)了。
一見(jiàn)他，我們擁上去：“怎樣處理的？”
“今天太陽(yáng)從西邊出來(lái)了，他叫我下次不要把小動(dòng)物帶到學(xué)校來(lái)�！�
“那雞呢？”
“他拿去了�！编崅フf(shuō)，“叫我放學(xué)后到他家里去拿�！�
放學(xué)后，我們幾個(gè)要好的同學(xué)陪他去老師家。到了那兒，鄭偉膽怯地問(wèn)：“老師，雞呢？”“在那兒。”他指著一處說(shuō)。我們順著一望，那小家伙正在一個(gè)鞋盒里悠閑地吃著小米呢。我們一哄而上，鄭偉把它捉在手里，對(duì)老師說(shuō)了聲：“謝謝！”我們正準(zhǔn)備走，老師喊了一聲：“回來(lái)拿盒子！”我們回頭一望，見(jiàn)老師拿著那盒子。我們接過(guò)盒子，并問(wèn)了一句：“你為什么不處罰一下鄭偉呢？”“因?yàn)槲液湍銈円粯�，也有一顆未泯的童心——這是最寶貴的。”
我們聽(tīng)后笑了，老師也孩子般地笑了。
課堂的作文3
記得上二年級(jí)時(shí)，班主任朱冰潔老師告訴我們從現(xiàn)在開(kāi)始有一節(jié)新課——笛子課了！我聽(tīng)了心里很興奮，早就聽(tīng)爸爸吹過(guò)笛子，也早就聽(tīng)爸爸說(shuō)起過(guò)笛子是我們中國(guó)傳統(tǒng)的民族樂(lè)器，歷史悠久，而且學(xué)習(xí)吹笛子還能練習(xí)氣息，對(duì)身體有好處！
笛子課在我的熱切期盼中終于來(lái)到了，教我們的李老師個(gè)子矮矮的，瘦瘦的，但他卻和藹可親，很有耐性，很有幽默感。一開(kāi)始他讓我們每個(gè)人拿一個(gè)筆套對(duì)著里面吹氣，能吹出聲音的同學(xué)就會(huì)得到他的表?yè)P(yáng)，當(dāng)時(shí)我們?nèi)嗨氖畮讉�(gè)小朋友的學(xué)習(xí)積極性就這樣在游戲中被他帶動(dòng)起來(lái)了，大家樂(lè)此不疲地練習(xí)著，40分鐘的課就在這意猶未盡的游戲中結(jié)束了。也就是從這節(jié)課開(kāi)始，我知道了怎樣吹笛子！
剛開(kāi)始吹笛子時(shí)，內(nèi)容都比較簡(jiǎn)單，老師教的東西我都能掌握自如，但過(guò)了不到一個(gè)月，每天枯燥的練習(xí)令我的新鮮感蕩然無(wú)存，我開(kāi)始對(duì)笛子產(chǎn)生厭倦的情緒，每天到了練習(xí)時(shí)間還在磨磨蹭蹭，不愿意吹。但爸爸告訴我“竹笛是我國(guó)的文化傳統(tǒng)，老祖宗的東西不能丟，想當(dāng)初爸吹笛子還是自學(xué)的，現(xiàn)在學(xué)校有這門(mén)課程多難得啊，要好好學(xué)！”我似懂非懂，但在爸爸的督促下，每天的半小時(shí)吹笛子時(shí)間還是雷打不動(dòng)的。在去年學(xué)校成立“欣荷笛韻”笛子社團(tuán)時(shí)，老師鼓勵(lì)我去參加，但想到如果參加練習(xí)的時(shí)間就要增加了，如果參加我玩耍的時(shí)間就要減少了，就這樣我悄悄地把報(bào)名表藏了起來(lái)，“欣荷笛韻”社團(tuán)成立的事情也沒(méi)告訴爸爸。但每周三聽(tīng)到音樂(lè)教室發(fā)出悠揚(yáng)的笛子聲時(shí)不知道為什么我心中會(huì)有一種莫名的難過(guò)。在今年的“欣荷笛韻”笛子社團(tuán)和愛(ài)樂(lè)天使“百靈鳥(niǎo)”社團(tuán)匯報(bào)演出上，我聽(tīng)著笛子演奏的《南泥灣》那輕快悅耳悠揚(yáng)的樂(lè)聲好像把我?guī)У搅四莻�(gè)熱火朝天人們創(chuàng)造美好生活的火熱場(chǎng)景中；激昂慷慨的《龍的傳人》笛子演奏讓我感到作為一名中國(guó)人的驕傲和自豪，我沉醉于其中了，突然我有了一種強(qiáng)烈想?yún)⒓拥炎由鐖F(tuán)的想法，我告訴和我一起在觀看演出的爸爸說(shuō)“下學(xué)期我也要參加欣荷笛韻社團(tuán)，我也要像他們一樣站在臺(tái)上演奏給你聽(tīng)！”后來(lái)爸爸幫我請(qǐng)了笛子老師，并教育我說(shuō)“既然選擇了就要堅(jiān)持下去！”就這樣不管多累，每天我堅(jiān)持著，現(xiàn)在笛子已成為了我生命中的一部分，成為了我無(wú)法割舍的愛(ài)好。
笛聲悠揚(yáng)，她告訴我要珍惜；笛聲悠揚(yáng)，她告訴我要堅(jiān)持；笛聲悠揚(yáng)，她告訴我要努力才能有收獲！
課堂的作文4
老師的愛(ài)也許是看不見(jiàn)的，有時(shí)候還會(huì)包含著痛．
---題記
一直以為老師的愛(ài)離我很遠(yuǎn)，我是那么調(diào)皮，那么懶．是數(shù)學(xué)老師讓我感受到師愛(ài)，盡管那是夾雜著痛．直到現(xiàn)在，我忘卻不了．
那天，我精神難得的好，不知不覺(jué)第一節(jié)課就下了．我去看課程表，第二節(jié)是數(shù)學(xué)課．我問(wèn)同桌小萍，數(shù)學(xué)老師有什么作業(yè)嗎？小萍說(shuō)不記得老師布置過(guò)了沒(méi)有，自己也沒(méi)有寫(xiě)完．我就離開(kāi)座位，去和同學(xué)談?wù)撐覀兿矏?ài)的電視劇，不一會(huì)兒就上課了．
高跟鞋“咯咯“的腳步聲逼近我們的教室，我知道那是數(shù)學(xué)老師來(lái)了．她穿著一件粉色的短袖連衣裙．一進(jìn)來(lái)就說(shuō)：“昨天上午我布置的練習(xí)你們寫(xiě)完了沒(méi)有？說(shuō)好了啊，寫(xiě)不完的同學(xué)站著上課�。� 同學(xué)們都說(shuō)寫(xiě)完了，她又說(shuō)：“把你們那些練習(xí)放在桌上，我下去檢察．“ 她走下來(lái)一個(gè)一個(gè)地看，這一看還真發(fā)現(xiàn)幾個(gè)沒(méi)寫(xiě)完的家伙．
我的心“砰砰“地跳，我可是一個(gè)字都沒(méi)寫(xiě)的啊!慢慢的，她走到我旁邊，看到我“一字不染“的練習(xí)，她臉色馬上變暗：“你們?cè)趺催@么懶啊，昨天上午的作業(yè)到現(xiàn)在都沒(méi)寫(xiě)完，你們這樣拿什么去考試，拿什么跟人家比？啊，你們這幾個(gè)沒(méi)寫(xiě)完的同學(xué)就站著上課�。貏e是你，林雨，居然連一個(gè)字都沒(méi)寫(xiě)．“ 說(shuō)著用手敲打我的頭兩次．我不知道她用多大的力，我只知道有淚珠在我的眼眶里搖搖欲墜．．．．．．
那節(jié)課我一個(gè)字也聽(tīng)不進(jìn)去，當(dāng)然聽(tīng)不進(jìn)的．我不知道為什么那么傷心，明明她沒(méi)有什么錯(cuò)，但我記得那時(shí)我卻很恨她．終于下了課，我跑到宿舍躲進(jìn)棉被里哭．哭完了就拿一本故事書(shū)來(lái)看，不想上教室上課．過(guò)了第三節(jié)課后，第四節(jié)課的鈴聲剛響不久，她--數(shù)學(xué)老師來(lái)到宿舍門(mén)前，叫我開(kāi)門(mén)給她．我知道她要給我講她那些大道理，倒想聽(tīng)聽(tīng)她怎么跟我說(shuō)，我下床去開(kāi)門(mén)給她．
她進(jìn)來(lái)坐在我的床邊，我也坐下．她說(shuō)：“老師剛才真的是“恨鐵不成鋼“啊，你數(shù)學(xué)成績(jī)那么好，練習(xí)居然一個(gè)字都沒(méi)寫(xiě)，你說(shuō)老師能不生氣嗎？“ 我心想就算你生氣也不
應(yīng)該打我�。终f(shuō)：“剛才是老師太沖動(dòng)了，不應(yīng)該打你．可你不應(yīng)該不去上課�。� 聽(tīng)到她這樣說(shuō)，我居然釋?xiě)蚜�，不再生氣了．看到我看的故事�?shū)，她又說(shuō)：“你現(xiàn)在在看故事書(shū)，我也不強(qiáng)求你去上課，可你知道嗎？現(xiàn)在睡覺(jué)，可以做夢(mèng)，若你現(xiàn)在學(xué)習(xí)，就可以圓夢(mèng)�。�
我沒(méi)有說(shuō)什么，她起身走出宿舍，臨近門(mén)口時(shí)，她說(shuō)：“不要給自己的人生留下遺憾!“
望著她離去的身影，我陷入沉思：是啊，我現(xiàn)在睡覺(jué)只能做夢(mèng)，若是現(xiàn)在學(xué)習(xí)就有可能圓夢(mèng)啊．本來(lái)就是我沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)，怎么能怪老師呢？想著，我起身穿好鞋，梳理一下頭發(fā)，洗把臉．決定了，現(xiàn)在就去上課!
課堂的作文5
鏡頭一：數(shù)學(xué)課上的難題
數(shù)學(xué)老師正講解著一道又怪僻又新穎又極難又需要繞好幾個(gè)“彎“才能解出的習(xí)題，分析后，老師問(wèn)同學(xué)們聽(tīng)懂了沒(méi)有，并讓沒(méi)聽(tīng)懂的同學(xué)舉起手看看，但沒(méi)有一只手舉起，同學(xué)們都把雙手深深插進(jìn)衣袋木偶般端坐著，眼睛緊盯黑板，似乎很認(rèn)真一樣，偶爾伸出右手拿起筆寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，因?yàn)樘焯淞�。老師�?jiàn)沒(méi)人舉手就顯出很高興的樣子說(shuō)：“既然都懂了，那就接著講另一道題吧�！薄艺娌恢览蠋煷藭r(shí)是真高興還是假高興。
數(shù)學(xué)老師接著就講解了一道不太容易但并不十分難的題，這題只需要用一個(gè)公式拐一個(gè)“彎“就能解出。分析后，老師問(wèn)同學(xué)們聽(tīng)懂了沒(méi)有，并讓聽(tīng)懂的同學(xué)舉起手看看，但還是沒(méi)有一只手舉起，同學(xué)都把雙手深深地插進(jìn)衣袋木偶般坐著，眼睛一動(dòng)不動(dòng)盯著黑板，仿佛很困惑，偶爾伸出右手拿筆寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，因?yàn)樘焯淞恕＠蠋熡悬c(diǎn)驚訝，但并沒(méi)有泄氣，隨后又拿起粉筆繼續(xù)講那道不太容易但并不十分難的習(xí)題……
——是懂了，還是沒(méi)懂？你們能知道嗎？
鏡頭二：課文課上的風(fēng)景
子曰：“學(xué)而不思則……”
語(yǔ)文課上，老師在講那毫無(wú)生氣、一點(diǎn)都不吸引人的古文。
同學(xué)們有的捧著書(shū)本，有的搖頭晃腦，有的懨懨欲睡，有的在毫無(wú)生氣地不停地念著。老師很是高興，真不愧是早春的太陽(yáng)，孺子可教也。哦，忘了說(shuō)，語(yǔ)文老師年事已高，早成了老花眼，也難怪他把毫無(wú)生氣看成了朝氣蓬勃。
學(xué)生A“呼”的放下書(shū)本，弓著腰踮著腳跟站起，朝窗外左瞧瞧，右望望。
看什么呢？窗外一定有風(fēng)景可看，是靚妹？帥哥？親密的戀人？還是……
A同學(xué)屁股剛坐到凳上，他的同桌就好奇站起，朝窗外左瞧瞧，右望望。
可惜他沒(méi)看到剛才的美景，懊惱地坐下，但他們的后座又“騰”地站起，朝窗外左瞧瞧，右望望，又是失望的坐下。
接著，再下一桌，再下一桌的下一桌，再下一桌的下一桌的下一桌……都相繼站起然后又失望的坐下。
老師終于發(fā)現(xiàn)了這一壯觀景象，大聲喝斥：“干嗎？都看什么？”頂了頂鼻梁上的老花鏡一個(gè)一個(gè)問(wèn)。
看什么？再下一桌的下一桌問(wèn)再下一桌的下一桌，再下一桌的問(wèn)下一桌……一個(gè)個(gè)發(fā)問(wèn)，一個(gè)個(gè)搖頭，最后A同學(xué)的同桌問(wèn)他看什么呢？A同學(xué)也說(shuō)不來(lái)。
“剛才不是你先站起來(lái)看的嗎？”B同學(xué)責(zé)問(wèn)他。
“剛才？哦，我念累了站起來(lái)活動(dòng)下筋骨，看看外面綠色植物，——難道不行嗎？”
全班無(wú)語(yǔ)……
簡(jiǎn)評(píng)：這篇習(xí)作很有特色，文章選取了班上學(xué)習(xí)的兩個(gè)畫(huà)面，運(yùn)用了近乎漫畫(huà)式的描寫(xiě)方法，使文章具有一種詼諧幽默的情趣。
課堂的作文6
今天下午的六（4）班熱鬧非凡，笑語(yǔ)盈盈，那是因?yàn)榻裉旖桃魳?lè)的張老師在音樂(lè)課上讓我們自由發(fā)揮，自由表演、唱歌。
一聽(tīng)這話，剛才沒(méi)精打采的同學(xué)們這下可來(lái)了精神，一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，準(zhǔn)備上講臺(tái)大干一場(chǎng)。
首先上場(chǎng)的是我班著名男高音吳昱澤，他最喜歡唱《感恩的心》，甚至有段時(shí)間，他一天到晚都在那里喃喃自語(yǔ)（雖說(shuō)是喃喃自語(yǔ)，但聲音確實(shí)挺大的）的唱著，特別是高音那段，聽(tīng)得我們耳朵都表示嚴(yán)重抗議，他今天不會(huì)還唱這首歌吧。同學(xué)們一見(jiàn)是吳昱澤上場(chǎng)，便做好了各種準(zhǔn)備，有的拿出紙巾，堵住耳朵，似乎已經(jīng)判斷出吳昱澤的企圖，有的又拜托吳昱澤別再唱那首歌，還有的甚至大叫著讓吳昱澤下場(chǎng)，只有吳昱澤的“粉絲”陳新淳在為吳昱澤鼓掌。整個(gè)教室亂極了，同學(xué)們各說(shuō)各的，可大家的臉都是讓笑容打前鋒�？粗_(tái)下同學(xué)們精彩的“表演”，我不由自主的“撲哧”一笑。可吳昱澤絲毫沒(méi)有被這熱鬧的場(chǎng)面所感染，他帶著表演性質(zhì)的語(yǔ)氣嚴(yán)肅地說(shuō)：“今天，我為大家演唱的是一首非常非常感人的歌，那就是�！眳顷艥缮陨酝ｎD了一下，而我們的心已經(jīng)懸到了嗓子眼，我們害怕他又唱《感恩的心》，教室里頓時(shí)安靜極了，李沁虹的一支筆掉落地上的聲音都聽(tīng)得清清楚楚。“那就是”，吳昱澤深呼了一口氣，捏緊了拳頭，似乎在給自己鼓氣，而臺(tái)下的“演員”們則在為他的表演偷笑，“《感恩的心》”。吳昱澤接著說(shuō)�！巴隆保嗤瑢W(xué)集體噴血，然后就是一陣狂笑，接著就對(duì)吳昱澤好言相勸，他終于對(duì)“舞臺(tái)”說(shuō)拜拜了，同學(xué)們也都松了一口氣，總算可以讓自己的耳朵少受一次折磨了。
接下來(lái)閃亮登場(chǎng)的是特別裝帥的趙恒平，他一上場(chǎng)就擺了一個(gè)很“酷”的姿勢(shì)，全班集體用雙手雙腳鄙視他，這可是我們班主任楊老師同志特意為趙恒平的吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼宇C發(fā)的大禮，他似乎意識(shí)到了什么，立刻嚴(yán)肅得像個(gè)小大人，鄭重其事地說(shuō)：“今天，我要為大家?guī)?lái)一首《玫瑰花的葬禮》，請(qǐng)大家多多指教�！蓖瑢W(xué)們被他的嚴(yán)肅樣逗笑了。他的歌喉還算過(guò)得去，我勉強(qiáng)的聽(tīng)著，可他的粉絲團(tuán)在那里使勁為他鼓掌，手都拍紅了，他的演唱把班上的男生全部征服了，男生們?yōu)樗恼�，無(wú)動(dòng)于衷，他的演唱結(jié)束了，男生們鼓掌鼓得更響了，是沒(méi)有反應(yīng)。
然后是王絲語(yǔ)，她是第一個(gè)敢于上去展示的學(xué)們（特別是她鼓氣，果然，她那圓潤(rùn)的歌喉讓我們陶醉其中。
張老師最后點(diǎn)評(píng)說(shuō)吳昱澤是唱得最“好”的，全班又笑了，因?yàn)閺埨蠋熞蚕敫阈�，她的評(píng)價(jià)恰恰是反著評(píng)的。
這節(jié)課真有趣！要是每節(jié)課都能這樣，那上學(xué)就其樂(lè)無(wú)窮了！
課堂的作文7
補(bǔ)課老師穿著一件白色短袖和藍(lán)色牛仔褲走進(jìn)教室，她雙手交錯(cuò)合攏，放在胸前，清了清嗓子說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)雨這個(gè)作文�！彪S后，轉(zhuǎn)身拿起粉筆在黑板上方，大大寫(xiě)了一個(gè)“雨”字，“我們可以先從味覺(jué)著手，可以嘗雨的味道�！焙鋈灰晃荒型瑢W(xué)十分認(rèn)真的說(shuō)：“老師，雨可以吃嗎？”
“是可以的�！崩蠋熀苡心托牡闹v解。
“可……因?yàn)槔锩婧泻芏鄍m2。5(是指大氣中直徑小于或等于2。5微米的顆粒物，也稱為可入肺顆粒物）��！”那位男同學(xué)一只手比著一字朝向天，拍了一下著桌子，激動(dòng)的站起來(lái)大聲說(shuō)道。同學(xué)們齊刷刷地盯著他，男同學(xué)縮著肩膀，頭低到桌子下面去，我此時(shí)很理解他的心情，他一定想找條縫鉆進(jìn)去。
“那么請(qǐng)問(wèn)下完雨后，空氣會(huì)變得怎么樣呢？”老師睜大眼睛很期待大家的回答。
“清新！”一位同學(xué)脫口而出。
“為什么會(huì)變得清新呢？”老師刨根問(wèn)底。
剛才那位男同學(xué)仰起頭，撅起嘴，一臉肯定地快速回答道：“因?yàn)閜m2·5減少了！絕對(duì)是！”他憋著嘴，一臉自豪。
“pm2·5減少了，呵呵。”老師邊笑邊念念有詞。
“老師，我都沒(méi)有意見(jiàn)，你有意見(jiàn)嗎？”那位男同學(xué)大聲說(shuō)。
“有�！�
“那您克服一下�！�
“……”
老師講完了一系列關(guān)于雨的方法，開(kāi)始讓我們動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)�！袄蠋�！請(qǐng)問(wèn)什么動(dòng)物會(huì)在雨中叫呢？”寫(xiě)作文途中一位同學(xué)突然問(wèn)道。
“人！”不知哪個(gè)同學(xué)冒出了一句，“人會(huì)在雨中叫嗎？哈哈！”使得全班哄堂大笑。
“鴨！語(yǔ)文書(shū)上有一句‘雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到’嘛！”一位同學(xué)自作聰明，在那得意洋洋，仰起頭，十分不得了的樣子。
“那是雨快要下時(shí)，它才叫。別人問(wèn)的是在雨中叫�！币晃煌瑢W(xué)反駁，使得上個(gè)同學(xué)低下頭，紅了臉。
過(guò)了會(huì)兒，一個(gè)同學(xué)問(wèn)“廁所”的“廁”字怎么寫(xiě)，同學(xué)們不停嘀咕。“廁所！對(duì)了，我剛剛就是這件事忘記了，我就說(shuō)有什么事忘記了，原來(lái)是忘記上廁所了！”那個(gè)同學(xué)說(shuō)完，“呼”地向廁所跑去。“下雨？廁所？難道下雨時(shí)他在蹲廁所，水管堵了，沖不下廁所，然后被淹了？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，裝作一臉鄭重的樣子，“肯定是�！蔽姨貏e佩服這位同學(xué)從想象力，太豐富！
漸臨放學(xué)，一個(gè)同學(xué)突然闖進(jìn)來(lái)，他面紅發(fā)腫，大口大口喘著氣，汗不停流下來(lái)，一臉迷茫地看著在座的同學(xué)，問(wèn)：“沒(méi)遲到吧？”。老師看著他：“怎么現(xiàn)在才來(lái)�。 闭f(shuō)著把他帶了出去。教室里邊同學(xué)們洋洋灑灑地大膽說(shuō)話了，“老師肯定會(huì)把他拉出去暴打一頓，哈哈！”“還有可能把他拉到車(chē)上拿去賣(mài)了！”剛說(shuō)完，場(chǎng)外就想起了一串聲音：“請(qǐng)注意倒車(chē)，請(qǐng)注意倒車(chē)！”“哈哈，看我猜對(duì)了吧！老師正在倒車(chē)，準(zhǔn)備把他拉出去賣(mài)了呢！”
“哈哈哈！”長(zhǎng)久的笑聲蕩漾在這教室里……
課堂的作文8
總喜歡把記憶鎖進(jìn)腦海那個(gè)大箱子里，厚重的鎖頭泛出斑斑銹跡，不曾想到打開(kāi)它，只認(rèn)為一切事情都會(huì)在潛意識(shí)里被融解，回憶那似水流年般星星點(diǎn)點(diǎn)的往事，總有一些精彩的事在我腦海浮現(xiàn)。
“加油，加油”，一陣陣鼓勵(lì)與加油聲從五條路小學(xué)的操場(chǎng)上傳出，仔細(xì)一看，原來(lái)是六（2）班的同學(xué)正在體育課上舉行拔河比賽。
裁判宣布比賽規(guī)則：一條長(zhǎng)繩子正中間系一條紅領(lǐng)巾，哪一方先把紅領(lǐng)巾拉到自己方的紅線區(qū)域內(nèi)，哪一方就取勝。于是，我們?cè)诶蠋煹膮f(xié)助下分成兩隊(duì)，我被分到了“天鷹隊(duì)”，而我們的對(duì)手“猛虎隊(duì)”的隊(duì)員們個(gè)個(gè)都是精神抖擻、身強(qiáng)力壯、英姿颯爽。想到這里，我看了看我的隊(duì)友們，不得不為“天鷹”們的勝敗捏了一把冷汗。
伴隨著一聲清脆的哨聲，拔河比賽開(kāi)始了，雙方隊(duì)員握緊繩子，一個(gè)個(gè)腳跟蹬地，身體后仰，拼命向自己的一方拉拽繩子。我用手在繩子上纏了一圈，兩手用力拉繩，使出渾身力數(shù)，我身后的隊(duì)友們一個(gè)個(gè)都?xì)⒓t了眼，有的臉憋得通紅，有的齜著牙、咧著嘴在較勁�？�！我們的“大力王”李天屹同學(xué)雙手緊拉繩子，眉頭緊皺，眼睛瞪得比燈泡還要大！他張著嘴，暗暗給自己鼓勁。是的，無(wú)須誰(shuí)來(lái)提醒，這時(shí)候的我們齊心協(xié)力，是有勁一塊使的聯(lián)盟軍，有汗一起流的親密戰(zhàn)友！
一旁的拉拉隊(duì)發(fā)出震耳欲聾的加油聲：“天鷹隊(duì)，加油！天鷹隊(duì)，必勝！”這喊聲可以說(shuō)是驚天地，泣鬼神，好象要把萬(wàn)里晴空震碎！聽(tīng)到了拉拉隊(duì)的加油聲后，我拉得更用力了，感到我內(nèi)心深處有一種奇特的超能量，讓我熱血澎湃！這時(shí)向紅領(lǐng)巾望去，它好象一點(diǎn)也不理睬我們兩個(gè)隊(duì)，自己在那里搖頭晃腦，左顧右盼，不偏向于任何一方。
再看對(duì)方“猛虎隊(duì)”的隊(duì)員，他們個(gè)個(gè)也都是面目猙獰，身體后傾。但是。我們是不懼怕對(duì)手的，在一片加油聲中，我們暗暗在心底彼此鼓勵(lì)，互相激勵(lì)�！疤禚棥崩卫巫プ∈种械墨C物，用他們鋼鐵般的腳爪，緊緊鉤住大地，然后將獵物向后拖！此時(shí)，震耳欲聾的加油聲再次傳入我的耳朵，我想什么也不管了，拼了！我大喊一聲，猛地往后拉，只見(jiàn)紅領(lǐng)巾慢慢地向我方移動(dòng)，大家都用盡自己最后的一絲力氣，目標(biāo)離我們近了！3米，2米。此時(shí)我們已經(jīng)精疲力竭，紅領(lǐng)巾也飄飄忽忽地來(lái)到了我們身邊。
比賽結(jié)束的哨聲響了，“我們勝了！”巨大的慣性使我們像多米諾骨牌一樣倒下，但我們依然十分興奮，“天鷹隊(duì)”隊(duì)員們?nèi)魁R刷刷地躺在自己的領(lǐng)地上幸福地喘息著，我們的笑聲傳遍操場(chǎng)，傳遍校園，傳遍蒼穹。
這次精彩的體育課，使我經(jīng)久難忘！心底仿佛又響起那首歌：“一根筷子喲，輕輕被折斷，十根筷子喲，牢牢抱成團(tuán)�！碧热舨皇俏覀冞@些“天鷹”齊心協(xié)力，又怎能捕獲那迷人的“獵物”呢？
課堂的作文9
我對(duì)自己的課堂評(píng)價(jià)總是由感性入手。如果一節(jié)課下來(lái)，自己沒(méi)有獲得一種愉悅的滿足感，基本上就被否定了。向來(lái)，我是不挑剔學(xué)生的——學(xué)生本來(lái)就不是可以挑剔的。課堂出了問(wèn)題，學(xué)生沒(méi)有因?yàn)檫@節(jié)課而感到快樂(lè)與充實(shí)，沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)或驚喜，責(zé)任一定在我自己身上。實(shí)踐告訴我，即使“隨心隨性”的課堂很少規(guī)劃的痕跡，即時(shí)生成的智慧更加亮眼，但課前沒(méi)有在心中進(jìn)行邏輯嚴(yán)密的主問(wèn)題和主線索的設(shè)計(jì)，就會(huì)缺少課感，課堂往往走不遠(yuǎn)。
我一直是主張把課堂還給學(xué)生的，課堂上盡量讓學(xué)生去展現(xiàn)自己，挑戰(zhàn)自己。經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，哪怕是教師覺(jué)得學(xué)生可能很難解答的問(wèn)題，卻總會(huì)有學(xué)生帶來(lái)驚喜。并且，如此得來(lái)的答案，不知比教師反復(fù)啟發(fā)或不厭其煩地講解得來(lái)的要強(qiáng)多少倍。今天有學(xué)生讀古詩(shī)《山行》時(shí)，將詩(shī)人杜牧讀成了“杜甫”，我想藉此機(jī)會(huì)涉及一點(diǎn)“李杜”和“小李杜”的知識(shí)，但又不希望從我的口中生硬地講出來(lái)，便這樣引出話題：“這位同學(xué)不小心將杜牧讀成了杜甫，說(shuō)明在他的心中杜甫比杜牧更有名氣。說(shuō)到杜甫我不自覺(jué)地就想到了李白……”我邊說(shuō)邊觀察孩子們的動(dòng)態(tài)，就在我認(rèn)為他們都沒(méi)有這樣的知識(shí)積累準(zhǔn)備取其下策時(shí)，一個(gè)女孩開(kāi)口了：“我好像讀到過(guò)李白和杜甫合稱為‘李杜’，杜牧和李商隱合稱為‘小李杜’�！彼l(fā)言的時(shí)候，孩子們聽(tīng)得特別認(rèn)真�？隙�，如果這句話是從我的口中講出來(lái)的，學(xué)生不過(guò)是聽(tīng)天書(shū)而已。
讓學(xué)生自己從具體的文本中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言文字的秘密，是我在課堂上踐行的觀點(diǎn)。例如，像《我們愛(ài)你，中國(guó)》這樣的現(xiàn)代詩(shī)，對(duì)于小學(xué)生而言，所謂內(nèi)容的理解并沒(méi)有多大意義，因?yàn)樵?shī)歌表達(dá)的情感，哪怕忽略了具體的詩(shī)句與詩(shī)歌形象，題目也直白地告訴了讀者。關(guān)鍵在于，這首詩(shī)是怎樣運(yùn)用詩(shī)的表達(dá)方式來(lái)抒發(fā)情感的——直接作用于聽(tīng)覺(jué)的節(jié)奏、韻律、對(duì)仗更顯得感性。但是，如果學(xué)生沒(méi)有這樣的經(jīng)驗(yàn)，該如何引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢？我通過(guò)范讀和有意改變韻腳的方式，鼓勵(lì)學(xué)生邊聽(tīng)邊感受，然后發(fā)表自己的看法。果然，不僅有學(xué)孩子發(fā)現(xiàn)了押韻，還有孩子發(fā)現(xiàn)了對(duì)仗。
但是，這貌似成功的課堂并沒(méi)有讓我找到成就感。問(wèn)題出在哪里呢？我覺(jué)得課堂上孩子們的思維并不流暢，無(wú)謂的干擾太多。這些干擾雖有來(lái)自孩子們的，而更多的卻是來(lái)自我自己。什么樣的干擾呢？自己沒(méi)有全身心地投入，沒(méi)有一個(gè)可執(zhí)行的愿景作為課堂行走的向?qū)�。這些日子，忙忙碌碌，且欠缺章法，很少能為哪一節(jié)課精心準(zhǔn)備，常有心不在焉之感。
毫無(wú)疑問(wèn)，成就學(xué)生自主地位的課堂，不僅需要理念的支撐，還需要行動(dòng)上的運(yùn)籌帷幄。
課堂的作文10
記得二年級(jí)的開(kāi)學(xué)第一天,我們班換了新的英語(yǔ)老師, 新的英語(yǔ)老師姓辛,剛開(kāi)始上她的課時(shí)所有的同學(xué)都很膽小，都不敢舉手回答問(wèn)題,沒(méi)有一個(gè)人舉手，過(guò)了大約5分鐘，才有一個(gè)同學(xué)舉手，也許是這個(gè)同學(xué)為大家打響了第一炮的緣故吧，大家都紛紛舉起了自己的小手，個(gè)個(gè)爭(zhēng)搶著回答問(wèn)題.
在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下,膽小的我也舉起了自己的小手,這時(shí)辛老師請(qǐng)我站起來(lái)回答問(wèn)題,我答對(duì)了,辛老師還獎(jiǎng)給我一個(gè)貼畫(huà),我可高興了,這時(shí)無(wú)情的鈴聲響起了，我們的第一堂英語(yǔ)課結(jié)束了。啊，難忘的一堂英語(yǔ)課！
現(xiàn)在我的貼畫(huà)已經(jīng)有12個(gè)了.看我多厲害啊!我現(xiàn)在可喜歡上辛老師的英語(yǔ)課了,我一定要把英語(yǔ)學(xué)好.
我與課堂內(nèi)外的故事
空氣，那本不應(yīng)該夾雜沉淀凌然旋律的氣體；
校門(mén)，那本不應(yīng)該隱藏角落冷調(diào)失色的固體；
汗水，那本不應(yīng)該揮灑在這片場(chǎng)地上的液體，都成為不應(yīng)該的應(yīng)該事實(shí)
我想過(guò)很多應(yīng)該，我應(yīng)該有曾經(jīng)花兒般微笑的朋友，應(yīng)該會(huì)灑脫的站在大塊大塊的草皮上跑，應(yīng)該能躺在床上唱“睡在上鋪的兄弟”應(yīng)該......或許不應(yīng)該。
“立正”又是教官的口令，那不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話，一臉?biāo)兰诺哪驹G和似懂非懂的黑色幽默。
抬頭看了看天，那枯燥的行隊(duì)整練中，我唯一能找點(diǎn)新鮮的方式。原來(lái)，我看到的東西很少。四周矮矮的圍墻卻使那矗立的城市煙囪間完全沉默；它們的選擇是否意味什么，象征性還是比喻義？不過(guò)幸好，這里有云，輕盈的云朵，隨風(fēng)起，隨風(fēng)飄，隨風(fēng)散。
設(shè)想的太多，因?yàn)樗季w無(wú)法在緊湊的整練中保留多少。就像一個(gè)青蘋(píng)果很快被吃掉一樣，如果我是當(dāng)時(shí)的帕里斯，在接過(guò)金蘋(píng)果是，會(huì)不會(huì)猶豫選擇，或者，我根本沒(méi)選擇的機(jī)會(huì)，眼前的訓(xùn)練，只能繃緊一根弦。
“坐！”終于休息了，焦烈的太陽(yáng)，礦泉水順著喉嚨流到全身最缺水的細(xì)胞，同樣的枯燥，倏地，隨風(fēng)蕩起一陣陣笑聲，爽朗而明媚，打破了死一樣的沉寂�！白釉唬很娪�(xùn)苦，苦乎？不苦；不苦乎？苦也！何為？有道是列隊(duì)齊走，誰(shuí)人不會(huì)？依言行事，誰(shuí)人不曉？頭上有冠，手上有水，拒烈日與三千里外，何言苦也？
然眼冒金星，汗流浹背，教官之言如巨雷灌耳；炙熱，沙地，腿腳松軟，兒等之軀如風(fēng)中敗柳；后歸家，已七點(diǎn)，肚中空洞，腳發(fā)松，茶飯床鋪，此生誰(shuí)求？故嘗言彼之軍訓(xùn)苦，而不知軍訓(xùn)之所以苦。不知不覺(jué)聯(lián)想到了古文。呵呵！
很快就起身了，把手上的空瓶子扔到垃圾箱里。原來(lái)，有很多東西是可以拋開(kāi)的。
跑回隊(duì)列，整了整帽子，呼口氣，對(duì)自己說(shuō)：最后一天開(kāi)始了。抬頭望天，天空天藍(lán)。這就是我與課堂外的故事------軍訓(xùn)！
課堂的作文11
話說(shuō)我們班的“ 天才”，那可是比比皆是。八仙過(guò)海---各顯神通，我們班的“好漢們”，可和“四大天王”有的一拼，這不，趁老師出去的空兒，他們又開(kāi)始胡作非為了。瞧
山中無(wú)老虎，猴子稱霸王
咦？老師走了，原本死寂的氣氛立刻活躍起來(lái)，剛才還呆若木雞的同學(xué)們立即將聲音提高了50分貝。“傷不起，真的傷不起”唉，這又是哪位同學(xué)美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音��？果不其然，我扭頭一望，“馬甲”正手舞足蹈的站在座位上放聲高歌，而周?chē)罕姷目棺h聲太大，所以正在唱歌的這位極有可能會(huì)被“就地正法”，而他，就是我們班綽號(hào)最多的一位，而這些“雅號(hào)”均由我們的english teacher---miss xu所賜，他的真名---曹鵬飛恐怕早已被我們拋到九霄云外去了吧，我一邊幸災(zāi)樂(lè)禍地看著他，一邊想象著他被眾人群毆的樣子，唉，其曰：慘不忍睹！
交響樂(lè)兼大合唱
正當(dāng)我沉浸在想象中時(shí)，我的前任同桌楊云興和陳佳偉等幾位“天王”正在興致勃勃的談?wù)撝W(wǎng)絡(luò)游戲。look，楊云興正在高談闊論的發(fā)表著演說(shuō)，搞的口水四濺。唉，平日在課堂上都不見(jiàn)他如此口若懸河，現(xiàn)在竟說(shuō)的唾沫橫飛，我一忍再忍，終于忍無(wú)可忍，向他作了一個(gè)警告的手勢(shì)，外加一個(gè)“衛(wèi)生球”。哼，老虎不發(fā)威，你當(dāng)我是hello kity ��！果然，效果還是不錯(cuò)的。我松了口氣，得意的神情躍然臉上。在環(huán)顧四周，有的同學(xué)在竊竊私語(yǔ)，不時(shí)發(fā)出一陣陣被壓抑的笑聲；有的同學(xué)則在專心完成老師布置的作業(yè)，真有奮斗精神啊；還有的同學(xué)趴在桌上，正和周公聊天呢真可謂千姿百態(tài)。
死亡前奏
“老師來(lái)了！”不只是哪位童鞋向我們發(fā)出一聲五星級(jí)的警報(bào)，教室瞬間鴉雀無(wú)聲，一片寂靜。說(shuō)話的，端端正正的坐著；表演雜技的`，謝幕收?qǐng)隽�；開(kāi)演唱會(huì)的，立馬閉緊嘴巴，比誰(shuí)都認(rèn)真地寫(xiě)著作業(yè)期待中的腳步聲卻遲遲未曾響起，大家緊繃的神經(jīng)頓時(shí)松懈了下來(lái)，又回到了最初有說(shuō)有笑的課堂�？衫蠋熅股癫恢聿挥X(jué)的閃了進(jìn)來(lái)。時(shí)間仿佛凝固了，似乎能聽(tīng)到大家急促的呼吸聲。0.001秒后，眾神歸位，甚有位“仁兄”，倒拿著書(shū)本津津有味的讀著
老師不在時(shí)，同學(xué)們談天說(shuō)地，老師在時(shí)，同學(xué)們呆若木雞，流行歌曲時(shí)時(shí)回響在耳畔，古典名樂(lè)漸漸退隱江湖；小說(shuō)漫畫(huà)離我們?cè)絹?lái)越近，世界名著離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)；動(dòng)畫(huà)片，演唱會(huì)家喻戶曉，新聞、科學(xué)探秘鮮為人知；庸俗，鋪天蓋地的襲來(lái)，高雅，無(wú)聲無(wú)息的消失。這一切，何時(shí)才能結(jié)束呢？
課堂的作文12
我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。那個(gè)寒風(fēng)呼嘯的下午，那個(gè)賜予我勇氣和信心的下午，那個(gè)“溫暖”的下午……那個(gè)我永遠(yuǎn)抹不掉的回憶……
天氣時(shí)好時(shí)壞，太陽(yáng)公公躲在云霧的深處，不肯出來(lái)。風(fēng)張牙舞爪的吹打著樹(shù)葉。弄的樹(shù)葉沙沙作響。像一股股陰陽(yáng)怪氣的怨聲，很恐怖。
當(dāng)時(shí)正處于復(fù)習(xí)階段，老師選了26名同學(xué)分別為大家復(fù)習(xí)26篇課文。我選了第26篇課文：《威尼斯的小艇》最后一篇課文，卻是第一個(gè)講的。
當(dāng)老師打開(kāi)我的PPT圖第一頁(yè)，并示意我上來(lái)時(shí)，我的心里十分的緊張。怎么辦呢？這是我們同學(xué)講課的第一堂課。我是整個(gè)復(fù)習(xí)課文的開(kāi)頭，肯定要講好，為后面的同學(xué)做出榜樣。這可是我第一次講課��！萬(wàn)一講壞了怎么辦？這個(gè)復(fù)習(xí)的任務(wù)可就失敗了！萬(wàn)一我提出的問(wèn)題沒(méi)有人解答怎么辦？
心里突然產(chǎn)生無(wú)數(shù)的問(wèn)號(hào)，無(wú)數(shù)的擔(dān)心。就就像裝了一只砰砰亂跳的小兔子一樣，使我感到不安。
“上來(lái)吧！”劉老師微笑的看看我。為我騰出了那一片神圣而危險(xiǎn)的地方——講臺(tái)。我拿著復(fù)習(xí)材料，漸漸地走上講臺(tái)。
“呼——”我呼出一口氣，看著朝夕相處的大家，頓時(shí)感到輕松了一些。
“今天我為大家復(fù)習(xí)第26課——《威尼斯的小艇》�！蔽伊骼恼f(shuō)完這一句話，并將鼠標(biāo)點(diǎn)向第二頁(yè)，“首先。我要檢查一下大家的字詞能力。請(qǐng)問(wèn)，誰(shuí)可以讀一下大屏上的詞語(yǔ)呢？”話音剛落，幾只手刷刷的舉了起來(lái)。
我很順利的講課。一直到最后。我所擔(dān)心的事情一直沒(méi)有發(fā)生。只是電腦卡，是我做的課件感到不好用。
“我的復(fù)習(xí)結(jié)束了。祝大家考一個(gè)好成績(jī)！”說(shuō)完最后一句話，松了一口氣，緩緩的走下講臺(tái)。劉老師微笑著看了看我。告訴我，講的挺好的。但是字體有些小。還有，和同學(xué)的互動(dòng)要多些。我聽(tīng)得很認(rèn)真。看得出來(lái)，老師還是對(duì)我是滿意的。
我坐到位置上，老師繼續(xù)補(bǔ)充我沒(méi)有講到的內(nèi)容。我聽(tīng)得很認(rèn)真。
雖然，我講的不是很理想，但是，那畢竟是我第一次站在理想的講臺(tái)上講課。第一次站在我一直憧憬和向往著的講臺(tái)，面對(duì)著大家講課。
這需要勇氣，也需要信心。
我獲得了很珍貴的財(cái)寶，除了鞏固知識(shí)外，我獲得更多東西。第一次克服了自己的缺點(diǎn)，戰(zhàn)勝了自己的心魔。是自己變得勇敢。就像貝殼一樣，只有經(jīng)得起風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，一直減輕的生存下去，才能綻放出自己那顆最美的珍珠。
難忘的一節(jié)課。
永遠(yuǎn)忘不掉的回憶……
老師，謝謝您。
講臺(tái)，謝謝你。
同學(xué)們，謝謝……
課堂的作文13
在金筆作文的學(xué)堂里，我和同學(xué)們經(jīng)歷了許許多多的事。有趣的、開(kāi)心的、快樂(lè)的、難過(guò)的……但是，最讓我難忘的還是那一次課前小游戲。
那是一個(gè)晴朗的周六。叮鈴鈴……上課的鈴聲響了，李老師走進(jìn)教室笑瞇瞇地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，在上課之前，我們來(lái)玩一個(gè)小游戲——你做我猜，我叫兩位同學(xué)上講臺(tái)……”老師講完游戲規(guī)則后，同學(xué)們有的眉飛色舞，有的摩拳擦掌，有的迫不及待的雙手舉過(guò)了頭頂，大聲說(shuō)：“老師叫我，老師叫我!”而我是一個(gè)性格內(nèi)向的人，我樂(lè)呵呵地笑著，心想：“老師，不要叫到我，不要叫到我，我不存在，我不存在……”可是老師那雷達(dá)似的一雙慧眼，環(huán)顧了教室一圈后，目光落在了我的身上。
“鄭佳欣，雪藝兩位同學(xué)上臺(tái)來(lái)給各位表演……”這時(shí)同學(xué)們的目光都齊刷刷的落在了我的身上，我心里縱有一百個(gè)不愿意，但在同學(xué)們的鼓勵(lì)聲中，我無(wú)奈地硬著頭皮走上了講臺(tái)�？粗┧囈桓庇崎e自得的樣子，我心里直發(fā)慌。老師先給雪藝一張紙條，她看了一眼紙條，笑了笑，就自信地表演了起來(lái)。接著老師又給我看了一張紙條：哇！竟然這么高難度——孫悟空三打白骨精！我是女生，沒(méi)有搞錯(cuò)吧！這時(shí)“吃面條！”的一聲大喊打斷了我的思路。原來(lái)是大嗓門(mén)王子軒猜對(duì)了表演者雪藝的答案。此時(shí)雪藝高興地對(duì)王子軒點(diǎn)了點(diǎn)頭走下了講臺(tái)……
該我表演了。我眼睛咕嚕嚕地轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，立刻拿出小猴子的招牌動(dòng)作起來(lái)：右腳抬起，貓著腰右臂一個(gè)半圓劃過(guò)后，右手落在了腦門(mén)上，這一杰作逗得全班同學(xué)哄堂大笑。此時(shí)，我的臉微微發(fā)燙，但我也顧不上了，又從耳朵了拿出了一只并不存在的金箍棒，在尋找目標(biāo)�？赡芾蠋熯�覺(jué)得我表演得不過(guò)癮，就順手遞給我一支筆，笑著說(shuō)：“你看誰(shuí)像白骨精就打誰(shuí)！”這時(shí)大家似乎都忘記了猜動(dòng)作，一個(gè)個(gè)目不轉(zhuǎn)睛地看著我，似乎他們都是白骨精。我真不知道把金箍棒打向誰(shuí)。這時(shí)，好心的雪藝不停地把手指向同桌，好像在說(shuō)，“他是白骨精”！我會(huì)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)是遲，那是快，我揮舞著金箍棒向他的同桌晁博航打去，一下、兩下、三下。打死了! —— 耶！ 我高興地做了一個(gè)“v”的poss�！皩O悟空三打白骨精”！突然教室里有人喊了起來(lái)！這時(shí)的我會(huì)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑了笑。
金筆作文課堂真是有趣��！它不僅能讓我突破自我，也讓我感受到了成長(zhǎng)中無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)。我甚至想：我長(zhǎng)大以后，也要辦一個(gè)這樣讓學(xué)生在快樂(lè)中巧學(xué)、樂(lè)學(xué)的學(xué)校！
課堂的作文14
當(dāng)我還沉浸在網(wǎng)絡(luò)聊天的快樂(lè)中，忽然時(shí)間提醒我：oh my god，十點(diǎn)了。老師預(yù)定的時(shí)間是十點(diǎn)半。嗯，還好，差點(diǎn)都忘了還要上課呢！
說(shuō)實(shí)在還挺興奮的，我和老師已經(jīng)多久沒(méi)見(jiàn)面了？好不容易有見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，當(dāng)然是要?dú)g騰一番了，總之，必須好好梳洗一番！我趕緊把那亂的跟珠頸斑鳩的草窩似的頭發(fā)用梳子梳順溜了。正襟危坐在課桌前。
鄭老師剛好呼我們進(jìn)直播間，我趕緊一波操作猛如虎，當(dāng)我一進(jìn)直播間，不由得贊嘆一聲：哇，太卡了吧！我的屏幕不斷地黑屏，就像在跟我作對(duì)似的，偏不讓我看到什么。
你們是不知道，鄭老師昨天晚上就已經(jīng)試過(guò)一次了，可最終還是放棄了。唉，還是得理解她的，誰(shuí)叫咱都是新手。于是一場(chǎng)奮戰(zhàn)就在能聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)話嗎？你能看到PPT嗎？能打字嗎？等經(jīng)典對(duì)話中開(kāi)始了。
我趕緊點(diǎn)擊了申請(qǐng)連麥，順便暗自慶幸：還好我知道可以申請(qǐng)。于是，我就被老師請(qǐng)到了。我趕緊將我的劉海散開(kāi)，擺起了自認(rèn)為萌萌噠的微笑。
老師讓我一上來(lái)就問(wèn)起了幸運(yùn)三連，我自然是一一回?fù)�。可是打字？你都給我們禁言了，我們?cè)趺床拍艽虺鲎謥?lái)讓你看見(jiàn)？我的內(nèi)心不由得吐槽一句。只可惜我不是她，否則我肯定要好好研究研究，直播到底是怎么搞出來(lái)的。
在哪里設(shè)置？
老師也是一臉迷糊（盡管我沒(méi)有看見(jiàn)她美麗的臉龐，但是從她那焦急的語(yǔ)言我可以看出他一定是這樣的）�？墒撬龁�(wèn)我有什么用呢？我清楚的還沒(méi)有她多呢。
于是就在我們?nèi)嚆卤频那闆r下，第一次試播結(jié)束了。
我喝了口水緩緩神，第二次試播開(kāi)始了。這次好歹是好了許多。但是問(wèn)題就在于，老師一放視頻，就開(kāi)始超級(jí)無(wú)敵卡，弄得我都不好意思再接著看了。剛開(kāi)始播放還好好的，可忽然畫(huà)面一陣閃動(dòng)，哦，糟糕！畫(huà)面再次定格，卻忽然像狗瘋了一樣，加倍播放著，就這樣重復(fù)來(lái)重復(fù)去，真是眼花繚亂。
像我這樣自認(rèn)為是諸葛軍師的人也左右為難了，不過(guò)就在此時(shí)此刻，大救星來(lái)了。對(duì)，就是小董，他直接把度娘搬了過(guò)來(lái)。是啊，我怎么沒(méi)想到。我們看了這個(gè)鏈接以后，一切都知曉了。
又經(jīng)過(guò)了第三次調(diào)試，終于迎來(lái)了我們的班隊(duì)課。這讓我剛剛犯困的心又興奮起來(lái)。我見(jiàn)到了許多久違的同學(xué)，不過(guò)她們都有個(gè)特點(diǎn)，那就是臉都變圓潤(rùn)了。嘿嘿！
忽然，鄭老師的臉出現(xiàn)在了大屏幕上，她戴著一副口罩，但她那雙炯炯有神的大眼睛依然讓我感覺(jué)到了一陣親切：我們都變胖了，只有她還是沒(méi)有一點(diǎn)兒變化，苗條依舊。
于是就在我們這一番折騰下，我們與釘釘?shù)膽?zhàn)斗就這樣結(jié)束了。卡，不可能！有咱這么多同學(xué)在，還怕什么？
課堂的作文15
今天，我來(lái)到作文班，只見(jiàn)洪老師準(zhǔn)備了四個(gè)杯子和一枚硬幣，四個(gè)杯子的杯身分別寫(xiě)著“1、2、3、4”這四個(gè)數(shù)字。洪老師的葫蘆里到底賣(mài)的什么藥呢？我們就像丈二的和尚摸不著頭腦。這時(shí)洪老師發(fā)話了，她說(shuō)：“今天，我是一位魔術(shù)大師，一會(huì)我請(qǐng)我的助手上來(lái)把這枚硬幣隨意放入杯子里，然后我不用動(dòng)手就可以馬上知道硬幣是放在哪個(gè)杯子里。”咦，有這么神奇嗎？
接著，洪老師請(qǐng)助手江政陽(yáng)上來(lái)，正在跟他竊竊私語(yǔ)呢！我們就像長(zhǎng)頸鹿一樣伸長(zhǎng)脖子，恨不得長(zhǎng)著一雙順風(fēng)耳能聽(tīng)到他倆說(shuō)的話。魔術(shù)開(kāi)始了，丁炫婷自告奮勇上前把洪老師的眼睛捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，我們像潮水一樣涌向講臺(tái)，把江政陽(yáng)圍了個(gè)水泄不通。只見(jiàn)江政陽(yáng)把硬幣放在了2號(hào)杯中，蓋上蓋子，然后大聲向洪大師說(shuō)“好了”。洪大師向講臺(tái)走去，在每個(gè)杯子上仔細(xì)打量了一翻，又邊敲邊聽(tīng)杯子里發(fā)出的聲音，突然她把2號(hào)杯打開(kāi)，瞧都不瞧一眼，信心十足地說(shuō)：“硬幣在這了”。我們一看，不約而同的說(shuō)：“騙人，哪有那么神？”教室里就像炸開(kāi)了鍋，有的說(shuō)“一定是和小助手一起串通好的。”有的說(shuō)“2號(hào)杯是鼓起來(lái)的，一定是看見(jiàn)了鼓起來(lái)的老師才會(huì)知道�！�
洪大師看我們都不相信她會(huì)變魔術(shù)，就說(shuō)：“那就讓我們?cè)賮?lái)一次吧！
第二次開(kāi)始了，我們把洪大師請(qǐng)出了教室，又讓羅睿杰把教室門(mén)頂?shù)拿懿煌革L(fēng)，然后我們一窩蜂跑到講臺(tái)桌旁。叫江政陽(yáng)把硬幣放在1號(hào)杯里......這時(shí)，丁炫婷叫道：“小聲點(diǎn)，不然大師會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的�！苯淌依镱D時(shí)安靜了下來(lái)，江政陽(yáng)也不知道該聽(tīng)誰(shuí)的，就把硬幣放進(jìn)了4號(hào)杯子里。江政陽(yáng)站在門(mén)口大聲地喊：“已經(jīng)好了”，只見(jiàn)洪大師胸有成竹地走了進(jìn)來(lái)，她走到講臺(tái)桌前，快速地把4號(hào)杯子打開(kāi)說(shuō)：“我猜對(duì)了�！卑。嫔衿姘。『榇髱煿簧硎植环�，料事如神啊！這到底是怎么回事呢？我們就像熱鍋上的螞蟻急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
到了揭密的時(shí)候了，洪大師讓江政陽(yáng)來(lái)告訴我們答案。江政陽(yáng)說(shuō)：“當(dāng)硬幣放在1號(hào)杯時(shí)就說(shuō)‘好’字，放在2號(hào)杯時(shí)就說(shuō)‘好了’，放在3號(hào)杯時(shí)就說(shuō)‘可以了’，放在4號(hào)杯時(shí)就說(shuō)‘已經(jīng)好了’。”我們聽(tīng)后恍然大悟，啊！原來(lái)如此，洪大師終于露出了真面目了。
通過(guò)這節(jié)課我知道這世上并沒(méi)有真的魔術(shù)，所謂的魔術(shù)只是用來(lái)娛樂(lè)的，原來(lái)洪老師是要通過(guò)這件事讓我們加強(qiáng)對(duì)事物的觀察能力，老師真高��！
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