在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的“特別”課堂作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
“叮鈴鈴…”熟悉的上課鈴聲響了，美麗的劉老師還是像往常一樣“嘎嘣嘎嘣”踩著最后鈴聲清脆走進(jìn)教室。我們也像往常一樣，做好了準(zhǔn)備，靜靜的等待著我們美麗的老班�？墒�，今天我們劉老師并沒有像以往一樣發(fā)出開始上課的“口令”而是一反常態(tài)的繞著教室轉(zhuǎn)了一圈，臉上露出一絲不經(jīng)意詭異的笑。
老師這一笑不要緊，要緊的'是這一笑把全班同學(xué)笑的丈二和尚——摸不著頭腦。我在心里也暗暗尋思：今天老師這葫蘆里到底是買的什么藥？難道要臨時(shí)突擊考試？不會(huì)吧，昨兒才月考完。難道要提問背課文？不怕，我已經(jīng)會(huì)背了。難道…… “今——天，我要和同學(xué)互換角色，我來當(dāng)學(xué)生……”老班的話就像一顆巨石投進(jìn)平靜的湖里，頓時(shí)激起千層浪，更是把我從迷茫的難道里一把給拉回來。 “郭藝琳，今天的課由你來為我們上�！笔裁�？要我當(dāng)老師，雖然我一直都覺得講臺(tái)上高高在上的老師，口如懸河，游刃有余的給我們談古論今時(shí)是最美麗的，說實(shí)話我的夢(mèng)想就是有一天也能像我們的老師一樣。 “有請(qǐng)我們的‘郭老師’，大家掌聲歡迎！”老師再次叫我的名字，我木然的起身走向講臺(tái)。講什么？要怎樣講？
我的腦筋開足馬力，我拼命的想要理出一個(gè)頭緒來。無奈我的腦袋嗡嗡直響，早就不聽我的使喚了，箭在弦不發(fā)也的發(fā)，這局面由不得我。終于我挪到了講臺(tái)，老師簡(jiǎn)單的交代我直接講新課，然后就大踏步的朝我的座位走去。像模像樣的做起了學(xué)生。我呢？既來之則安之，講吧。我迅速調(diào)動(dòng)所有的腦細(xì)胞，一邊想著老師平時(shí)給我講課模式，一邊回憶著昨晚我對(duì)新課的預(yù)習(xí)內(nèi)容。首先我學(xué)著老師樣子先請(qǐng)一位同學(xué)朗讀《神奇的音箱》這一課文。我站在講臺(tái)往下看，教室里的情況一覽無遺。同學(xué)們慢慢的放松了警惕，紀(jì)律開始渙散了。這邊李哲用書拍了他前面張浩的頭，那邊趙星和劉峰在悄悄的說得起勁。我又拿眼偷偷的瞄了一下我坐位上的老班，只見老師低著頭認(rèn)真的在看課本。接下來是提問環(huán)節(jié)，誰能說一下本文的主要內(nèi)容？幾分鐘過去了，沒有一個(gè)舉手，我隨便提了兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)是呆如木雞，另一同學(xué)更是答非所問，我心中的火噌的一下竄出來高。平時(shí)老師三令五申，預(yù)習(xí)的重要性，可是就是有些同學(xué)把老師的話當(dāng)成耳旁風(fēng)。我強(qiáng)壓住心中的怒火，把答案寫在黑板上。
我剛一轉(zhuǎn)身，就聽到“咚”的一聲。我回過頭一看，只見趙毅的課桌推出去好遠(yuǎn)，張冰滿眼怒火，像一頭憤怒的獅子正朝趙毅撲過去，眼看一場(chǎng)大戰(zhàn)不可避免，我更是一聲河?xùn)|獅子吼，你們倆給我滾出去…… “叮鈴鈴”下課鈴響了。一堂課，我就像一個(gè)歷盡兩萬五千里戰(zhàn)士在筋疲力盡中倉皇結(jié)束了。我腿也酸了，腰也疼了，胳膊也沉了，嗓子也啞了。我真的不明白我們老師每天都是怎么堅(jiān)持下來的？通過這“特別”的課堂，我體會(huì)到了老師的不易，作為學(xué)生我坐著聽課是多么幸福，老師站著講課是多么辛苦。我還有什么理由不好好聽課，不好好學(xué)習(xí)呢？
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