在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的關(guān)于期末考試的一點(diǎn)思考作文600字，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于期末考試的一點(diǎn)思考作文600字1
讀書是一種靈活、自由、經(jīng)濟(jì)的學(xué)習(xí)手段。我們可在任何碎片化的時(shí)間隨時(shí)安排自己的讀書內(nèi)容，同時(shí)我們也完全不必受閱讀場所的限制，可以自主的選擇閱讀地點(diǎn)。將自己的讀書計(jì)劃列入到自己的成長生涯中，經(jīng)過自己的安排發(fā)現(xiàn)確沒有達(dá)到自己預(yù)期想要收獲的學(xué)習(xí)效果。
為什么呢？首先，我們沒有聚焦，不能做到單點(diǎn)突破。我們生活在信息大爆炸的時(shí)代，如何選擇對自己有益的內(nèi)容是至關(guān)重要的。生命精力的有限，我們不可能立志成為所有領(lǐng)域的專家，但是我們可以成為某一領(lǐng)域的精英。不要因?yàn)橹ヂ槎鴣G了西瓜。
現(xiàn)在教育為全面式的教育，但社會真正需要的是專業(yè)人才。通過收集到的信息，我發(fā)現(xiàn)我的閱讀需要有一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的規(guī)劃。
第一，需要構(gòu)建自己專業(yè)優(yōu)勢的基礎(chǔ)知識。將自己喜歡行業(yè)的所有內(nèi)容集中起來，選擇出權(quán)威經(jīng)典的作品開始一本一本的入門進(jìn)階。
第二，需要關(guān)注本行業(yè)最新的專業(yè)動態(tài)。只有這樣才會要更新自己的專業(yè)知識儲備庫，不斷豐富自己專業(yè)知識的認(rèn)知能力和技巧。豆瓣上就擁有大量的'圖書推薦資源以及讀書筆記書評等。
按照最有效的閱讀方法，我們需要進(jìn)行大量的主題閱讀。對于某個(gè)主題的閱讀，可以將自己專業(yè)領(lǐng)域的同類書籍集中閱讀和學(xué)習(xí)。也就是說至少100本專業(yè)領(lǐng)域的書籍需要閱讀研究。
閱讀最重要的是量的積累，才能引起質(zhì)變。
第三，我覺得要自己重新思考的一點(diǎn)，也就是建立自己閱讀的思維體系。閱讀一本書，獲得一個(gè)未知的觀點(diǎn)，對任何觀點(diǎn)持懷疑的態(tài)度，要將這個(gè)觀點(diǎn)展開來看，結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)加工整理，最后實(shí)現(xiàn)知識的深刻記憶。
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放假了，考完試了。
有兩個(gè)方面的思考。
學(xué)習(xí)是一件奇妙的事。它特別特別地清醒。無論你學(xué)習(xí)時(shí)是有方法的或無方法的，任何形式的勤奮或懶惰，它都能清醒地呈現(xiàn)它的本質(zhì)并基本無誤地折合成試卷上的分?jǐn)?shù)。
可是，有的時(shí)候付出與回報(bào)并不完全成正比，這說明，你的學(xué)習(xí)方法或者說學(xué)習(xí)思維有問題。
這是個(gè)很抽象的概念。好比有一張大網(wǎng)，你想用它來包裹許多東西。假若只不斷向上堆積，那么總有一天會轟然倒塌。我們需要換一種思維，不斷最大限度地拉伸網(wǎng)的`長度與寬度。
這種思維轉(zhuǎn)換能力的擁有與否，便已決定了最后學(xué)習(xí)效果的大與小。不能轉(zhuǎn)換，便被固化在原地。而想要嘗試轉(zhuǎn)變，會如跳出一個(gè)固定階層那樣困難。
我也不知道一個(gè)人有了轉(zhuǎn)變意識是否就有能力轉(zhuǎn)變。但我們需要做的，也只能是不斷讀書、不斷行路、不斷學(xué)習(xí)，最大限度地拓展個(gè)人眼界并且提升個(gè)人素養(yǎng)，讓自己可能有一個(gè)機(jī)會，去這個(gè)燦爛的世界看一看。
畢竟，文化是一個(gè)人的根基。
另一點(diǎn)，是關(guān)于放假。
今年的解放，來得有點(diǎn)不真實(shí)。當(dāng)放學(xué)鐘聲終于敲響，周圍的少年們吶喊舞蹈，我卻沒有了往年的那種狂喜。
還記得，昨天晚上，一直抓撓我的便是對于這個(gè)時(shí)刻的期盼。
可是，此刻，我平靜了。
下午，也并沒有想出去玩。反有一股矯情的憂傷：一個(gè)學(xué)期結(jié)束了？那么，對于今天的我來說，往日坐在教室里，看著老師在黑板上奮筆疾書的時(shí)光逝去了？
也許……在某些時(shí)候，最美的過程便是期待的過程。真正得到與失去，其實(shí)并沒有什么兩樣。
因?yàn)�，它們都意味著失去�?/p>
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