在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編幫大家整理的看圖作文指導(dǎo)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
看圖作文指導(dǎo)1
作為看圖作文，它能鍛煉我們學(xué)生的觀察能力、分析能力、想象能力，從而提高寫(xiě)作能力。同學(xué)們，那么怎樣才能寫(xiě)好看圖作文呢？我將它歸納為以下五點(diǎn)。
一、有序觀察，把握?qǐng)D意。
要仔細(xì)觀察圖畫(huà)，弄清畫(huà)面含義，抓住畫(huà)面的主體。
看圖作文中，著重在“看”，要看畫(huà)題或畫(huà)中的題詞等，從中了解作者畫(huà)圖的背景、意圖；再看圖畫(huà)的內(nèi)容，從近處景物到遠(yuǎn)處景物，從景物到人物，仔細(xì)地看，細(xì)心地分析其主次。畫(huà)面的主體是人物的，要從畫(huà)面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動(dòng)作、推測(cè)人物的思想面貌，以及他在干什么；還要觀察周?chē)h(huán)境（景物），弄清事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及和事件有關(guān)的物品。本次習(xí)作提供了兩幅插圖，這兩幅插圖描繪了一位小姑娘看到一只雛燕從自家屋檐下的燕窩里跌落下來(lái)，小花貓看見(jiàn)了撲過(guò)去想吃它的情景。
二、抓住重點(diǎn)，展開(kāi)想象。
要根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，進(jìn)行合理“想象”或“聯(lián)想”，使畫(huà)面“動(dòng)”起來(lái)，從頭腦中勾勒出一個(gè)故事輪廓。畫(huà)面上有人物，有景物，有色彩，但沒(méi)聲音，也不會(huì)動(dòng)。而看圖作文，則要求借助于圖畫(huà)提供的形象，對(duì)照現(xiàn)實(shí)生活，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理想象或聯(lián)想，把圖上的人物寫(xiě)活，把事情的來(lái)龍去脈交代清楚。寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物不僅要有色，而且要有聲；不僅要有事物的靜態(tài)，而且要有事物的動(dòng)態(tài)；不僅要有人物的外貌、神態(tài)，而且要有人物的語(yǔ)言行動(dòng)及人物的思想感情。總之，要把靜止的畫(huà)面“活動(dòng)化”，要把平面的事物“立體化”。但想象不是盲目的，要有目的，絕不能脫離畫(huà)面，任意發(fā)揮。
在觀察這兩幅插圖時(shí)，我們可以這樣想象：小女孩是在什么地方、什么情況下看到雛燕從自家屋檐下跌落下來(lái)的？小花貓是怎樣發(fā)現(xiàn)的？小女孩會(huì)怎樣做呢？在觀察的基礎(chǔ)上，可以按事情發(fā)展的'順序把觀察和想象的內(nèi)容完整地寫(xiě)下來(lái)。
三、擬定題目，編寫(xiě)故事。
可以以主要事件為題，可以用表現(xiàn)中心的詞語(yǔ)短句為題，可以以人物的一句話為題，題目要簡(jiǎn)短，引人注目，并能突出中心。如一顆善良的心、驚險(xiǎn)瞬間、小燕子的命運(yùn)、愛(ài)心……
編故事時(shí)要根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活將每個(gè)故事的內(nèi)容串在一起。有些圖畫(huà)，不止一幅圖組成，而是由幾個(gè)相互連接的畫(huà)面組合成的。我們?cè)陬I(lǐng)會(huì)圖畫(huà)的整體思想時(shí)，就要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的一些現(xiàn)象展開(kāi)合理的想象或聯(lián)想，揭示“畫(huà)圖”的現(xiàn)實(shí)意義，而不能斷章取義，只取其一，而不顧其它。要將所有的畫(huà)面內(nèi)容組成一個(gè)整體。當(dāng)然，在編寫(xiě)故事的過(guò)程中，要把握?qǐng)D畫(huà)的中心內(nèi)容，分清人物的身份，觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)，想象人物的語(yǔ)言、心理，要把細(xì)節(jié)寫(xiě)清楚。
四、感情升華，揭示中心。
感動(dòng)是因?yàn)槲覀冎郎钠D難，并愿意向在艱難中掙扎的生命致敬！咱們的小燕子在大伙的幫助下，終于化險(xiǎn)為夷。在這一個(gè)感人的故事背后，老師看到一個(gè)大大的“愛(ài)”字，這里面包含了燕媽媽偉大的母愛(ài)：小姑娘對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)；還有動(dòng)物之間的一種友愛(ài)……
五、反復(fù)閱讀，認(rèn)真修改。
俗話說(shuō)：“文章不厭百回改”。完稿后，再對(duì)照反復(fù)閱讀，看是否符合圖意，是否寫(xiě)出了人物的特點(diǎn)，然后反復(fù)推敲語(yǔ)句，盡量做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)。這樣，一篇好的看圖作文就產(chǎn)生了。
看圖作文指導(dǎo)2
教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)由上到下、由遠(yuǎn)及近地觀察畫(huà)面的方法
2、學(xué)習(xí)有順序地?cái)⑹霎?huà)面內(nèi)容的方法
3、培養(yǎng)連詞成句的能力
教學(xué)程序
（一）導(dǎo)語(yǔ)：
同學(xué)們，這節(jié)作文課我們學(xué)習(xí)什么呢？我想先讓同學(xué)們觀察一幅圖畫(huà)。這幅圖大家?guī)缀趺刻於家吹剑銈冎肋@幅圖在哪了吧？它就是我們?nèi)昙?jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本的封面圖。沒(méi)想到吧？
（二）引導(dǎo)學(xué)生讀圖：
1、引導(dǎo)學(xué)生先看圖畫(huà)的背景內(nèi)容：天空、白云、小鳥(niǎo)、樹(shù)林、草地、花朵、蜜蜂。讓學(xué)生有順序地把這些內(nèi)容觀察一遍。
2、引導(dǎo)學(xué)生再看圖畫(huà)的主體內(nèi)容：手拿放大鏡看花的小姑娘、跪著看瓢蟲(chóng)的小姑娘、站著看蜘蛛的少年。要求學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)朋友"小朋友的面部表情。
（三）引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話：
1、讓學(xué)生以小組為單位，互相交流所看內(nèi)容，看誰(shuí)說(shuō)的有聲有色。每個(gè)小組評(píng)選一名說(shuō)的最好的，準(zhǔn)備參與全班的看圖說(shuō)話比賽。
2、讓各小組選出的看圖說(shuō)話優(yōu)秀的學(xué)生參與比賽，老師和學(xué)生作評(píng)委打分。
3、老師做總結(jié)，以欣賞語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生看圖說(shuō)話興趣。
（四）引導(dǎo)學(xué)生將說(shuō)話變成寫(xiě)文：
1、老師讀自己寫(xiě)的“下水文”，使學(xué)生更好地欣賞圖畫(huà)內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生為這幅圖畫(huà)起個(gè)名字，并提供以下詞語(yǔ)，讓學(xué)生依據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容連詞成句，進(jìn)而連句成篇。詞語(yǔ)如下：飄浮、翱翔、五顏六色、翩翩起舞、專(zhuān)心致志、似乎、目不轉(zhuǎn)睛、漫游、美麗。
3、學(xué)生看圖作文，老師巡回指導(dǎo)。
附：（教師下水文）
野外
——“人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文封面”看圖作文
看，這是一幅多么美麗神奇的圖畫(huà)��！
藍(lán)藍(lán)的天空，飄浮著朵朵白云。兩只嫩黃色的小鳥(niǎo)，唱著歡樂(lè)的歌謠，翱翔在藍(lán)天和白云之間。遠(yuǎn)處那茂密的樹(shù)林，在天邊堆起了綠色的云朵。金色的草地上，開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的鮮花。�；�"牽�；ㄌ鹉遣噬睦龋底喑龈桧炞匀坏那{(diào)，一只蜜蜂正隨著這優(yōu)美的旋律翩翩起舞。
野外，三個(gè)天真可愛(ài)身背書(shū)包的小學(xué)生，快樂(lè)的倘佯在這美麗的自然環(huán)境里。頭扎獨(dú)角辮的小姑娘，手拿放大鏡，正在專(zhuān)心致志地觀察一朵金黃色的無(wú)名花，似乎有了重大發(fā)現(xiàn)；那單腿跪著，兩手撐地，頭留齊肩短發(fā)的小姑娘，兩只圓圓的大眼睛，一眨不眨地盯著面前草葉上爬行的七星瓢蟲(chóng)，似乎已經(jīng)進(jìn)入了瓢蟲(chóng)的童話世界；那佇立在大樹(shù)下的蓬頭少年，一手執(zhí)畫(huà)冊(cè)，一手拿畫(huà)筆，頭微微揚(yáng)著，目不轉(zhuǎn)睛地注視著吊在一根細(xì)絲上的蜘蛛，似乎在等待描繪它織出“八卦陣”，勇捉“飛來(lái)將”的英姿。
他們是那樣的入神，各自漫游在想象的天地里。頭上的藍(lán)天、白云，遠(yuǎn)處的樹(shù)林，近處的花草，唱歌的小鳥(niǎo)，舞蹈的蜜蜂，寧?kù)o地陪襯著他們的身影；放大鏡里的無(wú)名小花，爬行在草葉上的小蟲(chóng)，吊在細(xì)絲上的蜘蛛，透過(guò)他們的眼睛，活躍在他們的心靈。
一不留神，我也跌入畫(huà)面，投進(jìn)了大自然的懷抱里！
看圖作文指導(dǎo)3
英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，從語(yǔ)言學(xué)角度來(lái)看，學(xué)生在掌握一定數(shù)量的詞匯與語(yǔ)法知識(shí)后，就要用來(lái)表達(dá)自己的思想、見(jiàn)解，這些落實(shí)到紙面上就是書(shū)面表達(dá)。針對(duì)初中生的實(shí)際能力，書(shū)面表達(dá)為初中英語(yǔ)教學(xué)的一大難題，其常見(jiàn)形式多為看圖作文。結(jié)合自己教學(xué)與寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)看圖作文談幾點(diǎn)體會(huì)。
看圖作文的寫(xiě)作從整體上可分為兩個(gè)過(guò)程：一，感性認(rèn)識(shí)過(guò)程，即通過(guò)畫(huà)面直接獲得信息的過(guò)程（究竟畫(huà)面展示了一個(gè)什么情景）；二，理性認(rèn)識(shí)過(guò)程，即針對(duì)畫(huà)面讓學(xué)生發(fā)揮想象力，挖掘畫(huà)面間的內(nèi)在聯(lián)系融入自己的思想與見(jiàn)解（畫(huà)面的內(nèi)涵是什么）。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中我將這兩個(gè)過(guò)程具體滲透到五個(gè)環(huán)節(jié)（一“抓”，二“列”，三“變”，四“連”，五“檢”）中去。
一“抓”為抓主題。首先，根據(jù)圖片內(nèi)容確定好題材與體裁 — 是寫(xiě)人還是寫(xiě)景，是說(shuō)理還是敘事，是書(shū)信還是日記或其他應(yīng)用文體。這一環(huán)節(jié)可采用 a, 求同法，即尋找畫(huà)面中相同的人物、地點(diǎn)或時(shí)間等，來(lái)幫助學(xué)生確定主線，不致于跑題； b ，求異法，即啟發(fā)學(xué)生觀察幾幅圖的不同之處，挖掘出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系從而確定體裁。
二“列”為列要點(diǎn)。由于書(shū)面表達(dá)是以一定的情景為基礎(chǔ)，考查具有一定的針對(duì)性，因此要點(diǎn)要全面，無(wú)遺漏。要點(diǎn)主要是結(jié)合圖片中的情景用自己熟悉的結(jié)構(gòu)與詞匯列出，忌用生疏的結(jié)構(gòu)與詞匯按漢語(yǔ)思維盲目羅列，原則“不求難，不求異，唯求準(zhǔn)”。
三“變”為變要點(diǎn)為句子。將第二個(gè)環(huán)節(jié)中所羅列的要點(diǎn)，先按一定的時(shí)間、空間及邏輯順序排列；然后選定恰當(dāng)?shù)闹髡Z(yǔ)與人稱(chēng)，再根據(jù)動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間與主謂關(guān)系拓詞成句。結(jié)合初中生的實(shí)際，要求用他們熟悉、簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)，避免因用長(zhǎng)句和大量的復(fù)合句而出現(xiàn)過(guò)多的語(yǔ)法錯(cuò)誤。如果遇到必須用長(zhǎng)句表達(dá)時(shí)，可仿照、套用課本或各種閱讀材料中出現(xiàn)的句型，切勿用漢語(yǔ)思維生造句子。
四“連”為連句成篇。這一環(huán)節(jié)是最關(guān)鍵的一環(huán)。首先，要根據(jù)題目所要求及畫(huà)面展示確定好題材與體裁。其次，要確定好行文的人稱(chēng)與時(shí)態(tài)的基調(diào)。再次，要在句與句以及段與段之間加一些表轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)和因果等關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞與過(guò)渡句，使文章前后照應(yīng)，行文流暢。最后結(jié)合題目要求字?jǐn)?shù)適當(dāng)加入一些表達(dá)自己思想、見(jiàn)解的內(nèi)容，使文章豐滿(mǎn)顯得有血有肉。
五“檢”為文章檢查。文章寫(xiě)成之后錯(cuò)誤在所難免，檢查這一環(huán)節(jié)不能省。檢查可從如下幾方面入手： 1 ，文章的體裁格式是否正確。 2 ，要點(diǎn)有無(wú)遺漏。 3 ，句子（人稱(chēng)、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致、結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)搭配等）。 4 ，詞匯（意義、拼寫(xiě)、時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)，形容詞與動(dòng)詞的形式，名詞單復(fù)數(shù)）。 5 ，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否有遺漏與錯(cuò)誤。
在經(jīng)過(guò)以上幾個(gè)環(huán)節(jié)之后，一篇符合要求的看圖作文就算完成了。在這里還要提到的是，英語(yǔ)做為一門(mén)語(yǔ)言基本功的訓(xùn)練不可忽視，書(shū)面表達(dá)中書(shū)寫(xiě)尤為重要。此外，還應(yīng)不斷加強(qiáng)基礎(chǔ)詞匯與語(yǔ)法的積累與錘煉，只有這樣書(shū)面表達(dá)才能有真正的提高。
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