在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編精心整理的看圖作文10篇，希望能夠幫助到大家。
看圖作文 篇1
一天，陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗。
小兔亮亮要到河對(duì)岸去采蘑菇。他來(lái)到河邊，沒(méi)有一座橋，也沒(méi)有一只船，亮亮又不會(huì)游泳，要怎樣過(guò)河呢？正當(dāng)亮亮發(fā)愁的時(shí)候，看到大白鵝正在河中央游泳。亮亮大聲喊：“大白鵝哥哥，我想過(guò)河，您能背我過(guò)河嗎？”大白鵝聽(tīng)到亮亮的喊聲就游了過(guò)來(lái)說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，快跳到我背上來(lái)，我駝你過(guò)河�！绷亮烈幌绿搅舜蟀座Z背上，并摟緊大白鵝的脖子。大白鵝向?qū)Π队稳ィ亮劣X(jué)得像坐小船一樣。到了對(duì)岸，亮亮跳到岸邊，并對(duì)大白鵝說(shuō)：“謝謝您，再見(jiàn)�！贝蟀座Z笑著說(shuō)：“不用謝，晚上回去，我再馱你過(guò)河�！�
亮亮聽(tīng)了高興地去采蘑菇了。
看圖作文 篇2
在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨，小白兔朵朵去河對(duì)岸看望生病的朋友小猴靈靈。一路上，朵朵看見(jiàn)了嫩綠的小草和盛開(kāi)的鮮花隨風(fēng)舞動(dòng)，天空飄著幾朵白云，清澈的湖水里有活蹦亂跳的小魚(yú)，美極了！朵朵被這些風(fēng)景給迷住了。朵朵走著走著，來(lái)到了小河邊，卻發(fā)現(xiàn)河面上的小橋不見(jiàn)了，怎么辦呢？
朵朵看見(jiàn)了一只白天鵝從它面前游過(guò)。朵朵大聲喊道：“天鵝姐姐，我要去對(duì)岸看望朋友，這里沒(méi)有橋，你能幫我過(guò)河嗎？”白天鵝說(shuō)：“當(dāng)然可以！”于是，朵朵坐在了天鵝背上。天鵝姐姐說(shuō)：“你要抓牢我的脖子哦，別滑到水里�！倍涠湔f(shuō)：“好的�！�
朵朵抓牢了白天鵝的脖子，白天鵝很快地游到了對(duì)岸。朵朵說(shuō)：“謝謝你天鵝姐姐，要是沒(méi)有你，我就過(guò)不了河了。”白天鵝說(shuō)：“別客氣，幫助朋友是件快樂(lè)的事！”朵朵和天鵝姐姐互相說(shuō)了聲再見(jiàn)，白天鵝就游走了，朵朵也開(kāi)開(kāi)心心地走在去朋友家的路上。
這個(gè)故事告訴我們遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法。
看圖作文 篇3
早晨，小兔子和小鳥(niǎo)在草地上玩，小兔子說(shuō)：“今天我請(qǐng)客。”小鳥(niǎo)說(shuō)：“好呀！”小兔子把自己辛辛苦苦拔來(lái)的蘿卜給小鳥(niǎo)吃，誰(shuí)知小鳥(niǎo)一口也不吃。小兔子說(shuō)：“我把蘿卜給你吃，你怎么不吃呀？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“我不愛(ài)吃蘿卜，只愛(ài)吃蟲(chóng)子�！毙⊥米酉耄涸瓉�(lái)自己愛(ài)吃的東西，別人不一定喜歡吃。
看圖作文 篇4
在一片美麗的大森林里，住著一只活潑又可愛(ài)的小白兔，她的名字叫作聰聰。有一天，聰聰要去小猴皮皮家玩，于是她出了門(mén)，到了河邊打算過(guò)橋到對(duì)岸去，可她驚訝地發(fā)現(xiàn)獨(dú)木橋不見(jiàn)了，才想起可能是前幾天連續(xù)下的暴雨把橋沖走了，聰聰像熱鍋上的螞蟻一樣急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，那可怎么辦啊，怎樣才能到對(duì)岸去呢？
這時(shí)，一只大白鵝悠閑地游了過(guò)來(lái)，聰聰看見(jiàn)了便大喊到：“大白鵝姐姐，大白鵝姐姐，你能幫助我渡過(guò)河嗎？”大白鵝毫不猶豫地說(shuō)：“好呀，好呀，我來(lái)幫你。”小白兔見(jiàn)大白鵝準(zhǔn)備好了，便迫不及待地坐了上去，因?yàn)楹芫o張，聰聰緊緊地抱住了大白鵝的脖子，大白鵝連忙說(shuō)：“你輕點(diǎn)，別抱的太緊，這樣會(huì)讓我喘不過(guò)氣來(lái)。”聰聰只好松開(kāi)了一點(diǎn)，可是她還是很害怕會(huì)掉進(jìn)水里。大白鵝說(shuō)：“小白兔，沒(méi)關(guān)系，別緊張，我游得可穩(wěn)了！”聰聰這下才安心了。大白鵝說(shuō)：“我來(lái)給你唱首歌吧。”
唱著，唱著，不知不覺(jué)已經(jīng)到達(dá)了對(duì)岸。大白鵝說(shuō)：“小白兔，已經(jīng)到了，你可以上岸了。”聰聰便輕輕一躍，跳到了岸上。大白鵝說(shuō)：“小白兔，再見(jiàn)�！甭斅斶B忙說(shuō)：“謝謝你，大白鵝姐姐�！闭f(shuō)完，就一蹦一跳地朝小猴家去了。
看圖作文 篇5
一場(chǎng)雷雨過(guò)后，我出來(lái)一邊散步，一邊欣賞這美麗的景色。我看見(jiàn)小草上面有一滴滴的小水珠。
忽然，我看見(jiàn)天空上面好像有一道彩虹，仔細(xì)一看，原來(lái)是大雨結(jié)束后剛剛出現(xiàn)的彩虹，它那淡淡的顏色越來(lái)越深，我看見(jiàn)它的顏色有紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色。一只小鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)，好像在跟彩虹做游戲，小鳥(niǎo)飛走了。這時(shí)，我看見(jiàn)一朵朵白云飄了過(guò)來(lái)，好像在跟彩虹一起看風(fēng)景。忽然，彩虹不見(jiàn)了，我想應(yīng)該是彩虹在跟我捉迷藏呢!
看圖作文 篇6
早上，陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗，小兔麗麗要去朋友家玩。它告別了媽媽就出發(fā)了。一路上，小鳥(niǎo)向它問(wèn)好，花兒向它點(diǎn)頭微笑，麗麗的心早已飛向朋友家了。它一蹦一跳地走著唱著，不知不覺(jué)地來(lái)到了一條河邊。它想：河上沒(méi)有橋也沒(méi)有船，怎么過(guò)河呢？它急得大叫：“誰(shuí)幫我過(guò)河啊？”這時(shí)，正好有只大白鵝從旁邊游了過(guò)來(lái)，它對(duì)小兔說(shuō)：“你別急，我背你過(guò)河�！�
大白鵝飛快地游到了岸邊，小兔小心翼翼地爬到了它的背上，緊緊地抱著它的長(zhǎng)脖子，白鵝游啊游，游了好一會(huì)兒，終于游到了對(duì)岸。
小兔上了岸，它對(duì)大白鵝說(shuō)：“謝謝你幫助我過(guò)了河�！彼虼蟀座Z揮手告別，高興地向朋友家走去。
看圖作文 篇7
今天，小兔非非請(qǐng)小鳥(niǎo)歡歡吃他最喜歡吃的大蘿卜�？墒�，小鳥(niǎo)歡歡遲遲沒(méi)有開(kāi)口，小兔非非急了，心想：為什么香甜美味的大蘿卜歡歡不吃呢？小鳥(niǎo)歡歡想：如果我吃了這蘿卜的話(huà)，我就不是鳥(niǎo)了。小兔非非說(shuō)：“歡歡，你怎么不吃蘿卜呀？”小鳥(niǎo)歡歡說(shuō)：“如果我吃了這蘿卜的'話(huà)，我就不是鳥(niǎo)了�！毙⊥眠@才懂了一個(gè)道理：原來(lái)自己喜歡吃得東西，別人不一定喜歡吃。
看圖作文 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察第六幅圖，看看圖中有什么人物，講的是一個(gè)什么故事，然后寫(xiě)篇作文。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)展開(kāi)合理想象，讓圖上的人物活起來(lái)，讓畫(huà)面動(dòng)起來(lái)。
3、讓學(xué)生初步嘗試通過(guò)描寫(xiě)心理活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)展開(kāi)合理想象，讓圖上的人物活起來(lái)，讓畫(huà)面動(dòng)起來(lái)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生初步嘗試通過(guò)描寫(xiě)心理活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
四、教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程
自我加減
一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課
人的健康成長(zhǎng)與教育是分不開(kāi)的，特別是父母的教育對(duì)我們一生的影響最大。今天，我們要寫(xiě)的作文就是關(guān)于一位母親如何教育孩子的。
二、習(xí)作指導(dǎo)
1、復(fù)習(xí)看圖作文方法。
�。�1）指名說(shuō)。
（2）教師相機(jī)板書(shū)：看--按順序、想--要合理、寫(xiě)--要具體
2、看圖。
�。�1）學(xué)生按上述復(fù)習(xí)的方法自由觀察六幅圖。
�。�2）同桌交流看到的內(nèi)容。
�。�3）請(qǐng)六位同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)每幅圖的內(nèi)容。
（4）請(qǐng)兩三位同學(xué)說(shuō)說(shuō)這六幅圖說(shuō)的是一個(gè)什么故事。
�。�5）小結(jié)：同學(xué)們?cè)谥v的時(shí)候，不僅能把看到的說(shuō)出來(lái)，有的還加入自己想到的，非常好。下面我們具體地看這六幅圖，給我們留下了哪些想象的空間。
3、想象。
�。�1）第一幅圖。
1看圖，想一想哪些地方我們可以通過(guò)想象來(lái)補(bǔ)充。
2學(xué)生看圖后自由發(fā)表意見(jiàn)。
3指名說(shuō)第一幅圖，提示：母親為什么在很小的時(shí)候就送他去讀書(shū)？送到村口時(shí)的自然環(huán)境怎樣？他們臨別時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)和心情怎樣？
4小結(jié)：把想象寫(xiě)進(jìn)去就是指我們自己在看圖時(shí)要進(jìn)入圖畫(huà)所描寫(xiě)的情境中去，設(shè)身處地見(jiàn)畫(huà)中人所見(jiàn)，想畫(huà)中人物之所想，仿佛我們就是畫(huà)中人。這樣我們的想象就會(huì)合理。下面請(qǐng)同學(xué)們按這樣的方法看第二幅圖。
�。�2）第二幅圖。
1看了這幅圖你想象到了什么？同座位互相交流，自由說(shuō)。
2指名說(shuō)，提示：為了孩子讀書(shū)，母親過(guò)著怎樣的生活？母親在家是怎樣掛念自己孩子的？注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出真情實(shí)感。
（3）第三、四、五、六幅圖。
1學(xué)生按上述方法看圖想象。
2同座位互說(shuō)互評(píng)。
3指名幾幅圖連起來(lái)說(shuō)，師生共同評(píng)議。
4、練說(shuō)全文。
要求學(xué)生將六幅圖連起來(lái)說(shuō)，把自己想象的內(nèi)容加進(jìn)去。
（1）學(xué)生自由練說(shuō)。
（2）指名說(shuō)，師生對(duì)照要求進(jìn)心進(jìn)行評(píng)議。
三、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)稿
四、評(píng)議修改，選優(yōu)欣賞。
教學(xué)反思：
看圖作文 篇9
執(zhí)教者：
教學(xué)目的：
1、學(xué)寫(xiě)看圖作文，能將看到的和根據(jù)圖畫(huà)展開(kāi)的想象寫(xiě)具體、通順，有一定條理。
2、能對(duì)別人的發(fā)言提出修改意見(jiàn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察圖，列出提綱，把想象的內(nèi)容寫(xiě)具體、通順，有一定條理。
教具準(zhǔn)備：
1、課文插圖幻燈片。
2、其它能引起學(xué)生發(fā)言興趣的圖畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、結(jié)合教師節(jié)談話(huà)導(dǎo)入。
1、教師節(jié)是幾月幾日，誰(shuí)的節(jié)日？
2、在這一節(jié)日里同學(xué)們會(huì)怎么做？會(huì)怎樣表達(dá)自己對(duì)老師的愛(ài)？
二、復(fù)習(xí)看圖作文的寫(xiě)作步驟。（幻燈片）
1、仔細(xì)觀察，深刻理解圖意；
2、合理想象，充實(shí)拓展內(nèi)容；
3、擬好提綱，組織語(yǔ)言作文。
三、出示掛圖，引導(dǎo)看圖（有一定順序）
1、順序：近——遠(yuǎn)，人——景。
2、仔細(xì)看圖，你想到了什么？從中知道了什么？
3、先看畫(huà)面的近處。
�。�1）、桌面上有些什么？
（2）、從臺(tái)歷上的日期，可以知道什么？
（3）、從眼鏡和地球儀等，可以看出什么？
4、再看畫(huà)面的正中部分。
�。�1）、從胸前的紅領(lǐng)巾，可以看出什么？
�。�2）、從背著書(shū)包，可以知道什么？
�。�3）、這位女少先隊(duì)員正在做什么？她為什么這樣做？
四、指導(dǎo)說(shuō)清看到的內(nèi)容，引導(dǎo)其余同學(xué)對(duì)說(shuō)話(huà)的內(nèi)容提出修改意見(jiàn)。
1、人：人物外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)。
2、景：桌面擺設(shè)，身后景物。
五、指導(dǎo)想象的內(nèi)容。
1、桌面擺設(shè)想到：
�。�1）、屋子的主人身份；主人的品質(zhì)。
（2）、在這樣的節(jié)日里許多同學(xué)都在為敬愛(ài)的老師祝福。
2、這位少先隊(duì)員手中的鮮花是從哪里來(lái)的？
3、她把右手拿著的鮮花插在什么地方？怎樣插？
4、她左手還拿著鮮花，準(zhǔn)備做什么？
5、她為什么要這樣做？心里會(huì)怎樣想？
6、從小女孩的神情想到小女孩此時(shí)的心理。
7、由菊花想到老師的品質(zhì)。
8、從屋后的晨光想到女孩摘花的時(shí)間，想到小女孩美好的心靈。
六、指導(dǎo)寫(xiě)作，列好作文提綱。
1、列提綱。
（1）、這次作文的中心：
�。�2）、這次作文的內(nèi)容。
�、�、時(shí)間：
�、�、地點(diǎn)：
�、�、人物：
④、事情的起因：
�、荨⑹虑榈慕�(jīng)過(guò)：
�、�、事情的結(jié)果：
2、根據(jù)提綱寫(xiě)作。
七、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。
八、作業(yè)。
學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)作。
看圖作文 篇10
新的一天靜靜地走來(lái)了，早晨，明明和雯雯背著書(shū)包高高興興地去上學(xué)，在去學(xué)校的時(shí)候，必須經(jīng)過(guò)公園啊！公園真美�。∧腔▋簨赡塾謰趁�，花瓣上滾動(dòng)著晶瑩的露珠，一棵棵香樟樹(shù)高大而又挺拔，一個(gè)公園顯得生機(jī)勃勃。
當(dāng)明明和雯雯沉謎于美景中時(shí)，一股刺鼻的臭味迎面撲來(lái)。
“呀！哪兒這么臭�。俊宾┱f(shuō)道。話(huà)音剛落，明明便把雯雯拉到了一個(gè)垃圾桶旁：“瞧，雯雯。”只見(jiàn)那個(gè)垃圾桶旁有許多垃圾，垃圾上面還有許許蒼蠅在快活地飛來(lái)飛去。雯雯一見(jiàn)這情景，頓時(shí)難過(guò)又憤怒，難過(guò)的是這些游人怎么那么不許衛(wèi)生，把垃圾扔到地上；憤怒的是，公園從此再也不美麗了。
雯雯見(jiàn)此情景的，不由自主地伸出了她那潔白的手，不怕臟亂，把垃圾送到了垃圾桶里，一邊捧還一邊轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)明明說(shuō)：“明明，快來(lái)幫我撿垃極呀！”明明站著一動(dòng)不動(dòng)，好像在想什么。此時(shí)，明明在想：“假如我們這次把垃圾撿完了，那些游人還是會(huì)扔的，我不如想一個(gè)好辦法，讓他們知道了環(huán)境衛(wèi)生是多么重要�！泵髅鞣畔聲�(shū)包，從書(shū)包里拿出一支畫(huà)畫(huà)用的紙，然后拿出了一支毛筆，把紙鋪在地上，然后趴在紙上，好像在寫(xiě)著什么。
過(guò)了一會(huì)兒，雯雯拾垃圾差不多拾完了，明明也寫(xiě)完了，明明寫(xiě)的是什么？他寫(xiě)的是“文明—只差一步”，他拿出膠水把這張紙貼在了垃圾桶上，然后得意地笑了。雯雯說(shuō)：“你干的不錯(cuò)，我也干得不錯(cuò)，看�！敝灰�(jiàn)地上干干凈凈，一點(diǎn)垃圾都沒(méi)有了。見(jiàn)此景后，他們倆都得意地笑了。
是呀！許多人呀！文明——只差一步，雯雯明明卻是環(huán)境使生活更加美好！
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