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看圖作文

2021-02-28 看圖

  在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎?下面是小編精心整理的看圖作文10篇,希望能夠幫助到大家。

看圖作文 篇1

  一天,陽(yáng)光明媚,風(fēng)和日麗。

  小兔亮亮要到河對(duì)岸去采蘑菇。他來(lái)到河邊,沒(méi)有一座橋,也沒(méi)有一只船,亮亮又不會(huì)游泳,要怎樣過(guò)河呢?正當(dāng)亮亮發(fā)愁的時(shí)候,看到大白鵝正在河中央游泳。亮亮大聲喊:“大白鵝哥哥,我想過(guò)河,您能背我過(guò)河嗎?”大白鵝聽(tīng)到亮亮的喊聲就游了過(guò)來(lái)說(shuō):“沒(méi)問(wèn)題,快跳到我背上來(lái),我駝你過(guò)河!绷亮烈幌绿搅舜蟀座Z背上,并摟緊大白鵝的脖子。大白鵝向?qū)Π队稳ィ亮劣X(jué)得像坐小船一樣。到了對(duì)岸,亮亮跳到岸邊,并對(duì)大白鵝說(shuō):“謝謝您,再見(jiàn)!贝蟀座Z笑著說(shuō):“不用謝,晚上回去,我再馱你過(guò)河!

  亮亮聽(tīng)了高興地去采蘑菇了。

看圖作文 篇2

  在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨,小白兔朵朵去河對(duì)岸看望生病的朋友小猴靈靈。一路上,朵朵看見(jiàn)了嫩綠的小草和盛開(kāi)的鮮花隨風(fēng)舞動(dòng),天空飄著幾朵白云,清澈的湖水里有活蹦亂跳的小魚(yú),美極了!朵朵被這些風(fēng)景給迷住了。朵朵走著走著,來(lái)到了小河邊,卻發(fā)現(xiàn)河面上的小橋不見(jiàn)了,怎么辦呢?

  朵朵看見(jiàn)了一只白天鵝從它面前游過(guò)。朵朵大聲喊道:“天鵝姐姐,我要去對(duì)岸看望朋友,這里沒(méi)有橋,你能幫我過(guò)河嗎?”白天鵝說(shuō):“當(dāng)然可以!”于是,朵朵坐在了天鵝背上。天鵝姐姐說(shuō):“你要抓牢我的脖子哦,別滑到水里!倍涠湔f(shuō):“好的!

  朵朵抓牢了白天鵝的脖子,白天鵝很快地游到了對(duì)岸。朵朵說(shuō):“謝謝你天鵝姐姐,要是沒(méi)有你,我就過(guò)不了河了。”白天鵝說(shuō):“別客氣,幫助朋友是件快樂(lè)的事!”朵朵和天鵝姐姐互相說(shuō)了聲再見(jiàn),白天鵝就游走了,朵朵也開(kāi)開(kāi)心心地走在去朋友家的路上。

  這個(gè)故事告訴我們遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法。

看圖作文 篇3

  早晨,小兔子和小鳥(niǎo)在草地上玩,小兔子說(shuō):“今天我請(qǐng)客。”小鳥(niǎo)說(shuō):“好呀!”小兔子把自己辛辛苦苦拔來(lái)的蘿卜給小鳥(niǎo)吃,誰(shuí)知小鳥(niǎo)一口也不吃。小兔子說(shuō):“我把蘿卜給你吃,你怎么不吃呀?”小鳥(niǎo)說(shuō):“我不愛(ài)吃蘿卜,只愛(ài)吃蟲(chóng)子!毙⊥米酉耄涸瓉(lái)自己愛(ài)吃的東西,別人不一定喜歡吃。

看圖作文 篇4

  在一片美麗的大森林里,住著一只活潑又可愛(ài)的小白兔,她的名字叫作聰聰。有一天,聰聰要去小猴皮皮家玩,于是她出了門(mén),到了河邊打算過(guò)橋到對(duì)岸去,可她驚訝地發(fā)現(xiàn)獨(dú)木橋不見(jiàn)了,才想起可能是前幾天連續(xù)下的暴雨把橋沖走了,聰聰像熱鍋上的螞蟻一樣急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),那可怎么辦啊,怎樣才能到對(duì)岸去呢?

  這時(shí),一只大白鵝悠閑地游了過(guò)來(lái),聰聰看見(jiàn)了便大喊到:“大白鵝姐姐,大白鵝姐姐,你能幫助我渡過(guò)河嗎?”大白鵝毫不猶豫地說(shuō):“好呀,好呀,我來(lái)幫你。”小白兔見(jiàn)大白鵝準(zhǔn)備好了,便迫不及待地坐了上去,因?yàn)楹芫o張,聰聰緊緊地抱住了大白鵝的脖子,大白鵝連忙說(shuō):“你輕點(diǎn),別抱的太緊,這樣會(huì)讓我喘不過(guò)氣來(lái)。”聰聰只好松開(kāi)了一點(diǎn),可是她還是很害怕會(huì)掉進(jìn)水里。大白鵝說(shuō):“小白兔,沒(méi)關(guān)系,別緊張,我游得可穩(wěn)了!”聰聰這下才安心了。大白鵝說(shuō):“我來(lái)給你唱首歌吧。”

  唱著,唱著,不知不覺(jué)已經(jīng)到達(dá)了對(duì)岸。大白鵝說(shuō):“小白兔,已經(jīng)到了,你可以上岸了。”聰聰便輕輕一躍,跳到了岸上。大白鵝說(shuō):“小白兔,再見(jiàn)!甭斅斶B忙說(shuō):“謝謝你,大白鵝姐姐!闭f(shuō)完,就一蹦一跳地朝小猴家去了。

看圖作文 篇5

  一場(chǎng)雷雨過(guò)后,我出來(lái)一邊散步,一邊欣賞這美麗的景色。我看見(jiàn)小草上面有一滴滴的小水珠。

  忽然,我看見(jiàn)天空上面好像有一道彩虹,仔細(xì)一看,原來(lái)是大雨結(jié)束后剛剛出現(xiàn)的彩虹,它那淡淡的顏色越來(lái)越深,我看見(jiàn)它的顏色有紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色。一只小鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái),好像在跟彩虹做游戲,小鳥(niǎo)飛走了。這時(shí),我看見(jiàn)一朵朵白云飄了過(guò)來(lái),好像在跟彩虹一起看風(fēng)景。忽然,彩虹不見(jiàn)了,我想應(yīng)該是彩虹在跟我捉迷藏呢!

看圖作文 篇6

  早上,陽(yáng)光明媚,風(fēng)和日麗,小兔麗麗要去朋友家玩。它告別了媽媽就出發(fā)了。一路上,小鳥(niǎo)向它問(wèn)好,花兒向它點(diǎn)頭微笑,麗麗的心早已飛向朋友家了。它一蹦一跳地走著唱著,不知不覺(jué)地來(lái)到了一條河邊。它想:河上沒(méi)有橋也沒(méi)有船,怎么過(guò)河呢?它急得大叫:“誰(shuí)幫我過(guò)河啊?”這時(shí),正好有只大白鵝從旁邊游了過(guò)來(lái),它對(duì)小兔說(shuō):“你別急,我背你過(guò)河!

  大白鵝飛快地游到了岸邊,小兔小心翼翼地爬到了它的背上,緊緊地抱著它的長(zhǎng)脖子,白鵝游啊游,游了好一會(huì)兒,終于游到了對(duì)岸。

  小兔上了岸,它對(duì)大白鵝說(shuō):“謝謝你幫助我過(guò)了河!彼虼蟀座Z揮手告別,高興地向朋友家走去。

看圖作文 篇7

  今天,小兔非非請(qǐng)小鳥(niǎo)歡歡吃他最喜歡吃的大蘿卜?墒,小鳥(niǎo)歡歡遲遲沒(méi)有開(kāi)口,小兔非非急了,心想:為什么香甜美味的大蘿卜歡歡不吃呢?小鳥(niǎo)歡歡想:如果我吃了這蘿卜的話(huà),我就不是鳥(niǎo)了。小兔非非說(shuō):“歡歡,你怎么不吃蘿卜呀?”小鳥(niǎo)歡歡說(shuō):“如果我吃了這蘿卜的'話(huà),我就不是鳥(niǎo)了!毙⊥眠@才懂了一個(gè)道理:原來(lái)自己喜歡吃得東西,別人不一定喜歡吃。

看圖作文 篇8

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察第六幅圖,看看圖中有什么人物,講的是一個(gè)什么故事,然后寫(xiě)篇作文。

  2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)展開(kāi)合理想象,讓圖上的人物活起來(lái),讓畫(huà)面動(dòng)起來(lái)。

  3、讓學(xué)生初步嘗試通過(guò)描寫(xiě)心理活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)展開(kāi)合理想象,讓圖上的人物活起來(lái),讓畫(huà)面動(dòng)起來(lái)。

  三、教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生初步嘗試通過(guò)描寫(xiě)心理活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

  四、教具準(zhǔn)備:掛圖、小黑板

  教學(xué)過(guò)程:

  教學(xué)過(guò)程

  自我加減

  一、啟發(fā)談話(huà),導(dǎo)入新課

  人的健康成長(zhǎng)與教育是分不開(kāi)的,特別是父母的教育對(duì)我們一生的影響最大。今天,我們要寫(xiě)的作文就是關(guān)于一位母親如何教育孩子的。

  二、習(xí)作指導(dǎo)

  1、復(fù)習(xí)看圖作文方法。

 。1)指名說(shuō)。

  (2)教師相機(jī)板書(shū):看--按順序、想--要合理、寫(xiě)--要具體

  2、看圖。

 。1)學(xué)生按上述復(fù)習(xí)的方法自由觀察六幅圖。

 。2)同桌交流看到的內(nèi)容。

 。3)請(qǐng)六位同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)每幅圖的內(nèi)容。

  (4)請(qǐng)兩三位同學(xué)說(shuō)說(shuō)這六幅圖說(shuō)的是一個(gè)什么故事。

 。5)小結(jié):同學(xué)們?cè)谥v的時(shí)候,不僅能把看到的說(shuō)出來(lái),有的還加入自己想到的,非常好。下面我們具體地看這六幅圖,給我們留下了哪些想象的空間。

  3、想象。

 。1)第一幅圖。

  1看圖,想一想哪些地方我們可以通過(guò)想象來(lái)補(bǔ)充。

  2學(xué)生看圖后自由發(fā)表意見(jiàn)。

  3指名說(shuō)第一幅圖,提示:母親為什么在很小的時(shí)候就送他去讀書(shū)?送到村口時(shí)的自然環(huán)境怎樣?他們臨別時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)和心情怎樣?

  4小結(jié):把想象寫(xiě)進(jìn)去就是指我們自己在看圖時(shí)要進(jìn)入圖畫(huà)所描寫(xiě)的情境中去,設(shè)身處地見(jiàn)畫(huà)中人所見(jiàn),想畫(huà)中人物之所想,仿佛我們就是畫(huà)中人。這樣我們的想象就會(huì)合理。下面請(qǐng)同學(xué)們按這樣的方法看第二幅圖。

 。2)第二幅圖。

  1看了這幅圖你想象到了什么?同座位互相交流,自由說(shuō)。

  2指名說(shuō),提示:為了孩子讀書(shū),母親過(guò)著怎樣的生活?母親在家是怎樣掛念自己孩子的?注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出真情實(shí)感。

  (3)第三、四、五、六幅圖。

  1學(xué)生按上述方法看圖想象。

  2同座位互說(shuō)互評(píng)。

  3指名幾幅圖連起來(lái)說(shuō),師生共同評(píng)議。

  4、練說(shuō)全文。

  要求學(xué)生將六幅圖連起來(lái)說(shuō),把自己想象的內(nèi)容加進(jìn)去。

  (1)學(xué)生自由練說(shuō)。

  (2)指名說(shuō),師生對(duì)照要求進(jìn)心進(jìn)行評(píng)議。

  三、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)稿

  四、評(píng)議修改,選優(yōu)欣賞。

  教學(xué)反思:

看圖作文 篇9

  執(zhí)教者:

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)寫(xiě)看圖作文,能將看到的和根據(jù)圖畫(huà)展開(kāi)的想象寫(xiě)具體、通順,有一定條理。

  2、能對(duì)別人的發(fā)言提出修改意見(jiàn)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察圖,列出提綱,把想象的內(nèi)容寫(xiě)具體、通順,有一定條理。

  教具準(zhǔn)備:

  1、課文插圖幻燈片。

  2、其它能引起學(xué)生發(fā)言興趣的圖畫(huà)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、結(jié)合教師節(jié)談話(huà)導(dǎo)入。

  1、教師節(jié)是幾月幾日,誰(shuí)的節(jié)日?

  2、在這一節(jié)日里同學(xué)們會(huì)怎么做?會(huì)怎樣表達(dá)自己對(duì)老師的愛(ài)?

  二、復(fù)習(xí)看圖作文的寫(xiě)作步驟。(幻燈片)

  1、仔細(xì)觀察,深刻理解圖意;

  2、合理想象,充實(shí)拓展內(nèi)容;

  3、擬好提綱,組織語(yǔ)言作文。

  三、出示掛圖,引導(dǎo)看圖(有一定順序)

  1、順序:近——遠(yuǎn),人——景。

  2、仔細(xì)看圖,你想到了什么?從中知道了什么?

  3、先看畫(huà)面的近處。

 。1)、桌面上有些什么?

  (2)、從臺(tái)歷上的日期,可以知道什么?

  (3)、從眼鏡和地球儀等,可以看出什么?

  4、再看畫(huà)面的正中部分。

 。1)、從胸前的紅領(lǐng)巾,可以看出什么?

 。2)、從背著書(shū)包,可以知道什么?

 。3)、這位女少先隊(duì)員正在做什么?她為什么這樣做?

  四、指導(dǎo)說(shuō)清看到的內(nèi)容,引導(dǎo)其余同學(xué)對(duì)說(shuō)話(huà)的內(nèi)容提出修改意見(jiàn)。

  1、人:人物外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)。

  2、景:桌面擺設(shè),身后景物。

  五、指導(dǎo)想象的內(nèi)容。

  1、桌面擺設(shè)想到:

 。1)、屋子的主人身份;主人的品質(zhì)。

  (2)、在這樣的節(jié)日里許多同學(xué)都在為敬愛(ài)的老師祝福。

  2、這位少先隊(duì)員手中的鮮花是從哪里來(lái)的?

  3、她把右手拿著的鮮花插在什么地方?怎樣插?

  4、她左手還拿著鮮花,準(zhǔn)備做什么?

  5、她為什么要這樣做?心里會(huì)怎樣想?

  6、從小女孩的神情想到小女孩此時(shí)的心理。

  7、由菊花想到老師的品質(zhì)。

  8、從屋后的晨光想到女孩摘花的時(shí)間,想到小女孩美好的心靈。

  六、指導(dǎo)寫(xiě)作,列好作文提綱。

  1、列提綱。

  (1)、這次作文的中心:

 。2)、這次作文的內(nèi)容。

 、、時(shí)間:

 、、地點(diǎn):

 、、人物:

  ④、事情的起因:

 、荨⑹虑榈慕(jīng)過(guò):

 、、事情的結(jié)果:

  2、根據(jù)提綱寫(xiě)作。

  七、學(xué)生寫(xiě)作,教師巡視指導(dǎo)。

  八、作業(yè)。

  學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)作。

看圖作文 篇10

  新的一天靜靜地走來(lái)了,早晨,明明和雯雯背著書(shū)包高高興興地去上學(xué),在去學(xué)校的時(shí)候,必須經(jīng)過(guò)公園啊!公園真美。∧腔▋簨赡塾謰趁,花瓣上滾動(dòng)著晶瑩的露珠,一棵棵香樟樹(shù)高大而又挺拔,一個(gè)公園顯得生機(jī)勃勃。

  當(dāng)明明和雯雯沉謎于美景中時(shí),一股刺鼻的臭味迎面撲來(lái)。

  “呀!哪兒這么臭。俊宾┱f(shuō)道。話(huà)音剛落,明明便把雯雯拉到了一個(gè)垃圾桶旁:“瞧,雯雯。”只見(jiàn)那個(gè)垃圾桶旁有許多垃圾,垃圾上面還有許許蒼蠅在快活地飛來(lái)飛去。雯雯一見(jiàn)這情景,頓時(shí)難過(guò)又憤怒,難過(guò)的是這些游人怎么那么不許衛(wèi)生,把垃圾扔到地上;憤怒的是,公園從此再也不美麗了。

  雯雯見(jiàn)此情景的,不由自主地伸出了她那潔白的手,不怕臟亂,把垃圾送到了垃圾桶里,一邊捧還一邊轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)明明說(shuō):“明明,快來(lái)幫我撿垃極呀!”明明站著一動(dòng)不動(dòng),好像在想什么。此時(shí),明明在想:“假如我們這次把垃圾撿完了,那些游人還是會(huì)扔的,我不如想一個(gè)好辦法,讓他們知道了環(huán)境衛(wèi)生是多么重要!泵髅鞣畔聲(shū)包,從書(shū)包里拿出一支畫(huà)畫(huà)用的紙,然后拿出了一支毛筆,把紙鋪在地上,然后趴在紙上,好像在寫(xiě)著什么。

  過(guò)了一會(huì)兒,雯雯拾垃圾差不多拾完了,明明也寫(xiě)完了,明明寫(xiě)的是什么?他寫(xiě)的是“文明—只差一步”,他拿出膠水把這張紙貼在了垃圾桶上,然后得意地笑了。雯雯說(shuō):“你干的不錯(cuò),我也干得不錯(cuò),看!敝灰(jiàn)地上干干凈凈,一點(diǎn)垃圾都沒(méi)有了。見(jiàn)此景后,他們倆都得意地笑了。

  是呀!許多人呀!文明——只差一步,雯雯明明卻是環(huán)境使生活更加美好!

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