在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家都寫(xiě)過(guò)論文，肯定對(duì)各類論文都很熟悉吧，論文寫(xiě)作的過(guò)程是人們獲得直接經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。一篇什么樣的論文才能稱為優(yōu)秀論文呢？以下是小編為大家整理的初三議論文：論開(kāi)卷是否有益，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初三議論文：論開(kāi)卷是否有益1
在生活中，你們又沒(méi)有遇到過(guò)開(kāi)卷有益的事呢？有或沒(méi)有都不重要，重要的是多讀書(shū)。而讀書(shū)正是開(kāi)卷有益的重中之重。
記得有一次：下午班里突然考試，很多同學(xué)都在手忙腳亂地看書(shū)，看練習(xí)冊(cè)。“聽(tīng)說(shuō)這次考試全是課外知識(shí)。”同桌說(shuō)�！澳膊豢纯淳毩�(xí)冊(cè)，語(yǔ)文書(shū)？”“俗話說(shuō)‘大考大玩，小考小玩’，‘不考不玩’，你這都不知道么！”我大氣凌然地說(shuō)。正說(shuō)著，老師進(jìn)來(lái)了�！巴瑢W(xué)們，這次我們考的全是課外知識(shí)，不用寫(xiě)作文�！薄昂靡�！”全班都高興的叫起來(lái)。“先別耶，不過(guò)誰(shuí)沒(méi)考到90分，誰(shuí)就把整張?jiān)嚲沓槐�，開(kāi)始考試！”
拿到卷子，寫(xiě)完試卷。我一看，這也太簡(jiǎn)單了吧。第一題：在郊外如果被蛇咬，你會(huì)怎么辦？A，用樹(shù)葉汁滴在傷口上。B，不管它。C，用嘴巴把血吸出，吐掉。我選了C。第二題：如果在爬山時(shí)遇到熊，你會(huì)怎么辦？A，爬到樹(shù)上。B，裝死。我覺(jué)得A，B都可以，不過(guò)B，比較危險(xiǎn)。想當(dāng)今社會(huì)，科技發(fā)達(dá)，連熊IQ也高了，只要看到人，即使那人裝死，它也要在那人身上做坐坐。我走筆如飛，半小時(shí)，便寫(xiě)完了這張卷子。
有人問(wèn)我為什么寫(xiě)那么快，那是因?yàn)檎n外是看的多。正如宋代詩(shī)人朱熹的《觀書(shū)有感》中寫(xiě)的“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)�！�
初三議論文：論開(kāi)卷是否有益2
“叮鈴鈴”上課鈴響起了。教室里鬧哄哄的，像菜市場(chǎng)一樣熱鬧。因?yàn)檫@是一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)就要開(kāi)始了，主題是：開(kāi)卷是否有益。想不想去看看呢？
大家期待已久地辯論會(huì)終于開(kāi)始了。教室里鴉雀無(wú)聲，凝固著一股緊張、激動(dòng)的氣氛。首先，正反雙方代表發(fā)言。正方郭禮滔站起來(lái)，說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。古代許多鼎鼎有名的人有哪個(gè)不愛(ài)讀書(shū)”？我方劉啟章慢條斯理地說(shuō)：“書(shū)，有好書(shū)，也有壞書(shū)。很多人因?yàn)閷W(xué)書(shū)中的不良行為，導(dǎo)致走上犯罪道路。因此，我認(rèn)為開(kāi)卷并非全有益�！�
第二環(huán)節(jié)是自由辯論。正方來(lái)了個(gè)先發(fā)制人。劉泰宇胸有成竹地辯論，他講得有根有據(jù)。我方也不甘示弱，劉啟章挺身而出，講到：“一本好書(shū)，給一個(gè)心態(tài)不正的人看，也會(huì)變成一本壞書(shū)。”正方廖芷恩狠狠地反駁。但這并不能讓我方認(rèn)輸，我方嘉良講述了自己的觀點(diǎn)，講得也頭頭是道。正正反雙方唇槍舌戰(zhàn)，費(fèi)盡心思。大家有的埋頭看稿，看有沒(méi)有可以反駁的理由；有的仔細(xì)聽(tīng)對(duì)方說(shuō)了什么觀點(diǎn)，聽(tīng)出漏洞給予反駁；有的小聲跟旁邊同學(xué)議論著。雙方各出奇招。辯論會(huì)在最關(guān)鍵的時(shí)刻，雙方都使出了“殺手锏”。最后，雙方打平。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是由曾諺誠(chéng)進(jìn)行本次辯論會(huì)的小結(jié)。其中提到：“讀書(shū)，要選擇一本好書(shū)，不要選不良書(shū)籍�！边@一點(diǎn)，我非常贊同。書(shū)有好有壞，選一本好書(shū)，讓自己身心健康，選一本壞書(shū)，使人走上歧途。所以，要認(rèn)真選書(shū)，選對(duì)自己有益的書(shū)。
這次辯論會(huì)真精彩，我真希望下次還有這樣的辯論會(huì)。
初三議論文：論開(kāi)卷是否有益3
“開(kāi)始辯論！”隨著高老師的號(hào)令，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，一次“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”的辯論正式“開(kāi)戰(zhàn)”了！我是反方的，我認(rèn)為我方一定能勝。
由正方先辯，潘晨代表正方出戰(zhàn)，她說(shuō)了許多的名人格言，其中的“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”和“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”簡(jiǎn)直咄咄逼人。朱熙楠自告奮勇代表我們反方出戰(zhàn)，他那洪亮的話語(yǔ)博得了我們的喝彩：“成天只知道唱高調(diào)，光背讀書(shū)名言不叫開(kāi)卷有益，那叫教條主義�！闭侥茄笱蟮靡獾男θ蓊D時(shí)蕩然無(wú)存。真是棋逢對(duì)手，互不相讓。果然不出我們所料，正反又展開(kāi)了一輪新的“反擊”，卜星宇的話像炮彈一樣，讓我們不知所措，“我認(rèn)為開(kāi)卷是有益的，就如陳壽所說(shuō)一日無(wú)書(shū)百事荒蕪，每天讀書(shū)，才能有所成。”
但是我方很快又進(jìn)入了狀態(tài)，張欽帶著我們吹起勝利的號(hào)角，他那精彩絕倫的發(fā)言令我們熱血沸騰：“有的人什么書(shū)都讀，不知道選擇有益的書(shū)讀，結(jié)果自己的思想都不知道是什么了�！闭娇刹桓市氖�，林家鑫迫不及待地發(fā)表他自己的見(jiàn)解。王位立即反駁，他則認(rèn)為看了不健康的書(shū)籍反而有害。吳旋可不是等閑之輩，他用與眾不同的觀點(diǎn)把辯論會(huì)推向。我方隊(duì)員接二連三的反駁，而正方也能找到適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)“反撲”……這場(chǎng)辯論會(huì)可真是臥龍藏虎，這也證明了大家對(duì)辯論的熱愛(ài)。
這場(chǎng)扣人心弦的辯論會(huì)的結(jié)果，我們雙方最終握手言和。這次辯論會(huì)讓我們知道，我們要讀適合我們青少年的讀物，否則讀了不健康的書(shū)會(huì)適得其反。
初三議論文：論開(kāi)卷是否有益4
還有十分鐘時(shí)間就是我和同桌的辯論會(huì)了，我非常緊張。這次我們辯論綿題目是“開(kāi)卷是否有益”，我是反方，心里不禁有些忐忑不安，畢竟讀書(shū)也對(duì)我有很多幫助，誰(shuí)會(huì)說(shuō)恩人的壞話呢？
辯論會(huì)在我一次又一次的深呼吸中拉開(kāi)了序幕。
“讀書(shū)可以開(kāi)拓我們的視野，豐富我們的知識(shí)，是收獲知識(shí)的主要途徑之一�！币婚_(kāi)始，同桌就給我一個(gè)下馬威。
“開(kāi)卷確實(shí)有益，這點(diǎn)我不否認(rèn)，現(xiàn)在市場(chǎng)上的書(shū)五花八門(mén)，玄幻小說(shuō)擺滿了書(shū)架，漫畫(huà)被一搶而空。那些正方辯友所說(shuō)的開(kāi)發(fā)知識(shí)對(duì)我們有益的書(shū)卻無(wú)人問(wèn)津。請(qǐng)問(wèn)看這些書(shū)有益嗎？”還好我早有準(zhǔn)備，提前在生活中進(jìn)行了調(diào)研，在書(shū)店進(jìn)行了考查。
現(xiàn)在輪到同桌呆若木雞了，他有些結(jié)巴：“那，那個(gè)市場(chǎng)上不是也有賣(mài)好書(shū)的嘛，這點(diǎn)是大家有目共睹的！”說(shuō)到這他停頓了一下，接著又說(shuō)：“壞書(shū)就是壞書(shū)，它是沒(méi)有益處的。有益的書(shū)當(dāng)然對(duì)我?guī)椭艽�，大到使誤入歧途的人痛改前非，小到幫助我們寫(xiě)作�！蓖绖傉f(shuō)完，周?chē)沩懫鹨魂囌坡暋?/p>
我也不示弱，立馬回答他：“現(xiàn)在的青少年沒(méi)有辨別書(shū)的能力，玄幻、漫畫(huà)這類書(shū)剛好符合他們的胃口，閱讀這些書(shū)的同學(xué)不會(huì)再想學(xué)習(xí)，少年兒童沒(méi)心思學(xué)習(xí)，怎么能開(kāi)出漂亮的花朵？怎么能長(zhǎng)成參天大樹(shù)？上課睡覺(jué)，不認(rèn)真聽(tīng)講，寫(xiě)作業(yè)敷衍了事，最后因?yàn)闀?shū)的影響離家出走！”我一口氣說(shuō)完，周?chē)恼坡暩懥耍业靡獾仡┝怂谎邸?/p>
我和同桌你一言我一語(yǔ)地辯了很久，還沒(méi)有分出勝負(fù)，比賽只好結(jié)束。
不過(guò)通過(guò)這次辯論會(huì)，我知道了今后的日子里我要有選擇性地書(shū)讀，不讀影響學(xué)習(xí)的書(shū)。
初三議論文：論開(kāi)卷是否有益5
如果你今天上午踏進(jìn)五年12班的班門(mén)，你一定會(huì)聞到一股戰(zhàn)爭(zhēng)馬上要開(kāi)始的硝煙，這股硝煙味道越來(lái)越濃、越來(lái)越濃……終于，在下午第一節(jié)課，這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”開(kāi)始了。
當(dāng)彭老師說(shuō)：“開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)，現(xiàn)在開(kāi)始！”班里每一個(gè)人都蠢蠢欲動(dòng)，摩拳擦掌，我越看這情景就越覺(jué)得這不像一個(gè)辯論會(huì)，倒像極了一場(chǎng)即將開(kāi)始“中國(guó)好舌頭”比賽似的。老師又問(wèn)：“支持正方，即‘開(kāi)卷有益’的同學(xué)請(qǐng)舉手�！背龊跷业囊饬希嗬锞褂胁畈欢嘁话氲耐瑢W(xué)都支持正方，我本以為，支持“開(kāi)卷有益”的同學(xué)會(huì)廖廖無(wú)幾，我支持的反方必定勝券在握，可似乎將有一出好戲即將開(kāi)演……
當(dāng)老師說(shuō)完那人盡皆知的比賽規(guī)則后，正方的辯手便紛紛舉起手，經(jīng)過(guò)一番討論后，杜昊然緊握著手中的辯論資料，面無(wú)表情地大步走上講臺(tái)，開(kāi)始發(fā)表他的觀點(diǎn)：“我認(rèn)為開(kāi)卷是有益的……”聽(tīng)他濤濤不絕、激情四射的演講，我不得不承認(rèn)，他說(shuō)得也很有道理，但我又猛然清醒過(guò)來(lái)，該輪到我們反方反駁他們了。
這時(shí)，反方李俞穎將手高高舉起，示意她已經(jīng)準(zhǔn)備好去反駁正方，然后她昂首闊步地走上講臺(tái)，大聲地反駁道：“……俗話說(shuō)得好：梨吃了對(duì)心脾有害；紅棗吃了對(duì)牙有害；藥吃了對(duì)身有益，但也有副作用。有些書(shū)讀多了也有害……”
正反雙方的辯論越來(lái)越激烈，雙方似乎難分勝負(fù)。一節(jié)課的時(shí)間顯得是那么不經(jīng)意間流逝。在離下課只有十分鐘的'時(shí)候，老師打斷了我們的辯論，結(jié)這次辯論會(huì)做了小結(jié)：要讀好書(shū)，才能開(kāi)卷有益！
初三議論文：論開(kāi)卷是否有益6
星期五下午，我們班在教室里舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辨論會(huì)。
叮叮�！险n了，老師走進(jìn)教室，說(shuō)：今天，我們開(kāi)一場(chǎng)辨論會(huì)，辨論的主題是：開(kāi)卷是否有益。老師話音剛落，教室里好像炸開(kāi)了鍋，大家議論紛紛。
老師選出一隊(duì)正方。一隊(duì)反方，正方的辨論手有：陳洋、萬(wàn)詩(shī)勤和我，反方只有李民宇一人孤軍奮戰(zhàn)。正方的陳洋先發(fā)制人：我認(rèn)為開(kāi)卷有益，因?yàn)樽x書(shū)能增長(zhǎng)我們的知識(shí)，開(kāi)闊我們的視野。這時(shí)，萬(wàn)詩(shī)勤補(bǔ)充：并且書(shū)還能提高我們的寫(xiě)作水平。
李民宇立刻反駁：我認(rèn)為開(kāi)卷無(wú)益，因?yàn)橛行┤艘晃秾W(xué)奧數(shù)反而學(xué)習(xí)成績(jī)上不去。
我也不甘示弱地說(shuō)：那也不一定，高爾基說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。，有些人可能會(huì)這樣，但只要方法得當(dāng)，對(duì)學(xué)習(xí)幫助也挺大的。人類在不斷的進(jìn)步，不斷地發(fā)展，靠的是吸取書(shū)中的精華。如果不看書(shū)，那我們就會(huì)趕不上別人的成績(jī)！
李民宇立刻反駁：也有些人看非法書(shū)刊，走上犯罪的道路，還有些漫畫(huà)書(shū)和愛(ài)情小說(shuō)等不健康的書(shū)，都影響了人們的身心健康。
萬(wàn)詩(shī)勤挺身而出說(shuō)：漫畫(huà)書(shū)也可以適當(dāng)?shù)乜�，只要不要太沉迷其中就可以了，比如說(shuō)課間的時(shí)候，可以看看。那些犯罪的人并不是因?yàn)榭磿?shū)造成，而是他們不愿看書(shū)反而整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)，活在虛幻的世界。
大家你一言，我一語(yǔ)，爭(zhēng)得面紅耳亦，同學(xué)也聽(tīng)得津津有味。
由于時(shí)間的關(guān)系，老師打斷我們的話，說(shuō)：一本好書(shū)勝過(guò)珍寶，一本壞書(shū)比強(qiáng)盜更壞，至于開(kāi)卷是否有益，得先看開(kāi)什么卷，開(kāi)益必須在有益的情況下進(jìn)行，我們必須有選擇性地看書(shū)，否則，不但無(wú)益，反而有益。
這場(chǎng)辨論會(huì)真有趣味，對(duì)我們也很有影響��！吸取精華，去其糟粕是學(xué)習(xí)的基石。
初三議論文：論開(kāi)卷是否有益7
“開(kāi)卷有益”是我國(guó)一句流傳已久的成語(yǔ)，而如今開(kāi)卷是否有益呢?已經(jīng)值得我們認(rèn)真考慮了，我們班還就此展開(kāi)了辯論會(huì)i，我們一起去同學(xué)們都是怎么說(shuō)的吧!
今天在我們班開(kāi)了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)，同學(xué)們發(fā)言踴躍，氣氛非常熱烈。
我們以“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”為題，進(jìn)行辯論。同學(xué)們個(gè)個(gè)巧舌如簧，你來(lái)說(shuō)，我來(lái)辯，都互不相讓，“楊可!”老師叫道我，因?yàn)槲沂侵С帧伴_(kāi)卷有益”的正方.
我是這樣說(shuō)的：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，因?yàn)槲覀兛梢詮哪承⿻?shū)籍中學(xué)會(huì)并懂得一些知識(shí)，例如：”十萬(wàn)個(gè)為什么“”天文小百科“等……
我講完之后，正方的同學(xué)們給予了我非常熱烈的掌聲，我坐下來(lái)，暗喜沒(méi)人反駁，突然，就來(lái)了這么一位“不速之客”，“小烏龜”――尹依然。
天吶，怎么老天給我找了一個(gè)“女強(qiáng)人”?看來(lái)，這次辯論會(huì)反方是贏定了，喂?我們正方的主力中心怎么沒(méi)舉手，“程九程，你怎么不舉手呢?你寫(xiě)的很好呀!”我們正方的同學(xué)叫他。
嘻，你看到這一定心里有了疑問(wèn)，為什么有人叫“aba”式的名字。其實(shí)，他并不叫程九程，而是叫程九銘，程九程是四年級(jí)下學(xué)期。
一節(jié)音樂(lè)課上，音樂(lè)老師叫錯(cuò)了程九銘的名字，我們把這個(gè)老師給他起的名字叫成他的外號(hào)，叫順口了，就一直叫這個(gè)名字了。
辯論會(huì)就要結(jié)束時(shí)，老師告訴我們正方的反方都不完全對(duì)，有的書(shū)可以看，是好書(shū)，但也有某種書(shū)會(huì)讓青少年誤入歧途。所以雙方都不完全對(duì)。
開(kāi)完今天的辯論會(huì)，我明白了：“要讀好書(shū)，不要什么都讀�！�
初三議論文：論開(kāi)卷是否有益8
有人說(shuō)：“開(kāi)卷有益。”也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益。”劉向曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愈�！睍�(shū)既然是藥，即良藥、毒藥。那么開(kāi)卷是否有益?
古代詩(shī)圣杜甫有句名言：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！闭�?yàn)槎鸥Σ┯[群書(shū)，以至現(xiàn)在一篇篇的佳作流傳千古，被人們傳誦。海倫凱勒說(shuō)過(guò)：“一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋�！边@諸多意思，可一言以蔽之：開(kāi)卷有益。如果不讀書(shū)你會(huì)在表達(dá)時(shí)振振有詞嗎?如果不讀書(shū)你能在現(xiàn)在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)上生存嗎?所以說(shuō)，人們離不開(kāi)書(shū)籍，開(kāi)卷有益。
讀書(shū)是享受人生的藝術(shù)。陶淵明的《五柳先生傳》中寫(xiě)道：“好讀書(shū)，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食�！毕矏�(ài)讀書(shū)，以致自己每每領(lǐng)會(huì)，就會(huì)寢食難安。沒(méi)有一艘船，能像一本書(shū)，帶你遨游知識(shí)的海洋;沒(méi)有一支筆，能像一本書(shū)，教你譜寫(xiě)書(shū)中的藝術(shù);沒(méi)有一架階梯，能像一本書(shū)，帶你走上智慧的高峰。說(shuō)讀書(shū)是充實(shí)，是感悟，是升華，倒不如說(shuō)讀書(shū)是享受，更是享受人生的藝術(shù)。
讀書(shū)是成功的不二法門(mén)�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人�！遍L(zhǎng)成參天大樹(shù)需要泥土的呵護(hù)，成就大事的前提是書(shū)籍的滋養(yǎng)。1984年，初中的楊杰走上了工作崗位，他用了28年的時(shí)間自學(xué)完成了高中所有課程，研讀80多本專業(yè)書(shū)籍，記讀書(shū)筆記100多萬(wàn)字，文化水平從初中達(dá)到本科，成為了遠(yuǎn)近聞明的“機(jī)電大王”�！皶�(shū)到用時(shí)方恨少。”讀書(shū)沒(méi)有捷徑可走，只有你不斷突破，積累經(jīng)驗(yàn)，提升能力，你就會(huì)從失敗走向成功。
讀書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。漢朝元帝匡衡，從小喜愛(ài)讀書(shū)，可因家中貧窮，無(wú)法上學(xué)讀書(shū)。他只能白天干活，晚上自己讀書(shū)。又因家中沒(méi)錢(qián)買(mǎi)油燈，匡衡便在墻壁上鑿出一個(gè)小洞，借領(lǐng)居家照射過(guò)來(lái)的微光來(lái)看書(shū)學(xué)習(xí)。他勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多知識(shí)，后來(lái)成為了宰相。這就是鑿壁偷光的故事。高爾基說(shuō)過(guò)：“貧窮能使人沉淪，也能使人升華�！敝詴�(shū)是人類禮貌的長(zhǎng)生果，是因?yàn)闀?shū)讓人類擁有豐富的知識(shí)。如果沒(méi)有書(shū)，就沒(méi)有現(xiàn)在的生活，同樣應(yīng)證了那句話：讀書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。
會(huì)有人說(shuō)：開(kāi)卷未必有益，但是我們讀書(shū)，要有選擇，一本書(shū)就好比一個(gè)朋友，讀好書(shū)，交好朋友，讀不好的書(shū)，交不好的朋友。就同：近朱者赤，近墨者黑。所以我認(rèn)為：開(kāi)卷有益。我想每個(gè)人都應(yīng)該有選擇的去讀書(shū)，不要因?yàn)橐槐緯?shū)，而誤入歧途。
讀書(shū)也在我們現(xiàn)在的生活中有著重大的意義。神舟五號(hào)的發(fā)射正是因?yàn)槿藗儾粩嗟你@研，不斷的嘗試，不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，才在人類的科學(xué)技術(shù)發(fā)展上取得這么大的成就。
開(kāi)卷有益，讓我們與書(shū)為伴，走向明天。
初三議論文：論開(kāi)卷是否有益9
今天我們育苗班不時(shí)傳來(lái)一陣陣掌聲。想知道我們?cè)诟墒裁磫�？讓我慢慢告訴你
根據(jù)口語(yǔ)交際的內(nèi)容，我們開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)，主題是“開(kāi)卷是否有益”，正方的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”，反方的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”。
首先，是選主辯手，結(jié)果是——正方：雨錚、彥昊、洪林、浩鵬；反方：我、梓揚(yáng)、欽盛、博彥。
辯論開(kāi)始，雨錚打了個(gè)頭陣：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，因?yàn)樽x書(shū)可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊視野�！�
我也不甘示弱，理直氣壯地說(shuō)：“我方認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，讀不健康的書(shū)會(huì)影響我們的身心健康，有些人看了不健康的書(shū)，模仿書(shū)中的人物打打殺殺，最后走上犯罪的道路。再說(shuō)，知識(shí)不一定是從書(shū)本上得到的，還可以去別的地方探索，獲取更多在書(shū)本上得不到的知識(shí)。周恩來(lái)曾有一幅勉聯(lián)‘與有肝臟人共事，從無(wú)字句處讀書(shū)’。這說(shuō)明知識(shí)還來(lái)源于生活。如果每天都在書(shū)堆里，那不成了書(shū)呆子�！蔽覄傉f(shuō)完，教室里響起了熱烈的掌聲，連正方的同學(xué)都給我鼓掌。
接著，馬上傳來(lái)了彥昊大聲地反駁聲：“古人云：‘人可一日不食肉，不可一日不讀書(shū)�！瘯�(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，我們身體強(qiáng)壯，意志堅(jiān)強(qiáng)。開(kāi)卷只有益，沒(méi)有壞，不讀書(shū)者不成材，讀書(shū)者自成仙。開(kāi)卷一定有益。
梓揚(yáng)繼續(xù)反駁：“不好的書(shū)就像不好的朋友，可能會(huì)把你傷害。”
……
“叮鈴鈴”，下課鈴響了，辯論結(jié)束了，老師表?yè)P(yáng)我們說(shuō)得有理有據(jù)。
我希望以后多開(kāi)展這樣的活動(dòng)，既好玩，又鍛煉了我們的口才。
初三議論文：論開(kāi)卷是否有益10
今天，我們班里舉行了一次主題為“開(kāi)卷是否有益”的辯論賽。在這次辯論賽中出現(xiàn)了兩位鐵快嘴，這兩個(gè)人都是女將，一個(gè)是我，另一個(gè)是王慧。
當(dāng)聽(tīng)到主持人的話語(yǔ)時(shí)，這場(chǎng)辯論賽就很快地開(kāi)始了。我們正方的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”。我站起來(lái)向反方說(shuō)：“高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。多讀書(shū)就會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野。毛主席就是因?yàn)槭熳x兵書(shū)，才可以讓新中國(guó)成立。”我很快的說(shuō)出，反方還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，可“鐵快嘴”就聽(tīng)出來(lái)，于是，她很快的說(shuō)出一些有關(guān)看了不利于健康的書(shū)而走上不歸之路的人。還好我聽(tīng)出了一些漏洞。反駁說(shuō)：“我們要像冰心說(shuō)的，讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)，讀書(shū)是有選擇的�！蓖趸垲D時(shí)說(shuō)不出話來(lái)，這時(shí)反方改變了話題，說(shuō)“多看書(shū)會(huì)造成眼睛近視�！边�好，我找到了關(guān)于預(yù)防視力下降這個(gè)問(wèn)題的方法。我站起來(lái)說(shuō)：“我們可以每到半個(gè)小時(shí)就向遠(yuǎn)處看一會(huì)，如果掌握不住時(shí)間的話就可以定一個(gè)鬧鐘提示。我們是五年級(jí)學(xué)生了，是會(huì)有自控能力�！蓖趸墼俅无D(zhuǎn)話題說(shuō)：“我們又不會(huì)選擇書(shū)，又分不清楚書(shū)的好壞�！蔽逸p輕一笑站起來(lái)說(shuō):“我們多讀書(shū)便可以去判斷誰(shuí)是誰(shuí)非，判斷書(shū)的好與壞；我們語(yǔ)文書(shū)中課文篇篇都是佳章，那我們不就讀了許多佳作，就會(huì)判斷書(shū)的好壞了�！弊詈�，我們正方贏了。
最后老師總結(jié)出說(shuō):開(kāi)卷有益，但要讀好書(shū)，取其精華……這些話語(yǔ)讓我深記在心。同時(shí)兩位“鐵快嘴”的辯論，讓我開(kāi)心，快樂(lè)。
初三議論文：論開(kāi)卷是否有益11
今天早上，我們班里舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)。
你想知道辯論會(huì)的主題嗎？是“開(kāi)卷是否有益”。
我認(rèn)為“開(kāi)卷有益”是因?yàn)椋耗膫�(gè)有成就的人不是曾千萬(wàn)次開(kāi)卷？就是因?yàn)殚_(kāi)卷，他們才成名成家，成就非凡：孔子讀書(shū)破萬(wàn)卷，編寫(xiě)修訂了《詩(shī)》、《書(shū)》和《論語(yǔ)》；司馬遷讀書(shū)破萬(wàn)卷，寫(xiě)成了《史記》彪炳千秋；李白讀書(shū)破萬(wàn)卷，斗酒詩(shī)百篇。魯迅、郭沫若讀書(shū)破萬(wàn)卷，成為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的巨匠……
我來(lái)給你講講那些精彩的片段吧！季炫宇剛開(kāi)始說(shuō)“開(kāi)卷有益”，然后，過(guò)了一會(huì)兒，他變成“開(kāi)卷未必有益”，之后，又變成“開(kāi)卷有益”，又變成“開(kāi)卷未必有益”……就這樣一直到那兒變來(lái)變?nèi)�。他一變到反方，有就是“開(kāi)卷未必有益”這一方，正方這兒就會(huì)有許多人在叫：“叛徒！叛徒！”（有趣的一堂課作文）
陳恩博口才非常的好，他說(shuō)：“如果好書(shū)是白色的顏料，而壞書(shū)是黑色的顏料，就算你讀了許許多多的好書(shū)”哪怕你只讀了一本壞書(shū)，也就是一小滴黑色的顏料，白色的顏料就會(huì)被污染了！就像是一鍋粥，里面有一顆老鼠屎，那著好端端的一鍋粥不是被那一棵老鼠屎給毀了嗎？“
我就在想：陳恩博的口才也太好了吧！這下怎么辦？
幸好，子軒反駁了他：”那如果沒(méi)有怎么辦！“
……
最后，我們總結(jié)時(shí)，不知怎么的，去在同反方的觀點(diǎn)了。后來(lái)，我想了想：因?yàn)�，我們正方被反方”牽“著走，所以就不知不覺(jué)地去贊同反方的觀點(diǎn)了！
這次的辯論會(huì)真有趣。
初三議論文：論開(kāi)卷是否有益12
叮零零……上課了，老師走進(jìn)教室，說(shuō)：“今天，我們要開(kāi)展一次辯論會(huì)。主題就是開(kāi)卷是否有益。”班里一下子炸開(kāi)了鍋，沸騰起來(lái)。有的說(shuō)開(kāi)卷一定有益，有的說(shuō)開(kāi)卷未必有益。老師把同學(xué)們分為兩隊(duì)，選擇‘開(kāi)卷有益’的為正方，選擇‘開(kāi)卷未必有益’的為反方。
辯論會(huì)開(kāi)始了， 正方代表王金鈺先發(fā)制人： “我認(rèn)為開(kāi)卷有益，古語(yǔ)有云‘書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉’�？磿�(shū)能讓我們受到許多啟發(fā)，增長(zhǎng)許多知識(shí)，對(duì)我們的成長(zhǎng)也有很多的好處�！边@時(shí)，反方代表鄧子玉迫不及待地站了起來(lái)，說(shuō)：“有些色情、武打書(shū)看了，對(duì)我們少年兒童就有不良的影響，‘一本好書(shū)勝過(guò)珍寶，一本壞書(shū)比一個(gè)強(qiáng)盜更壞�！患舆x擇的開(kāi)卷，這樣能有益嗎？”話音剛落，就遭到了正方姜愛(ài)華的反駁：“如果我們不讀書(shū)，哪來(lái)的這么多知識(shí)了？如果沒(méi)有了知識(shí)，怎樣辨別誰(shuí)是誰(shuí)非呢？讀書(shū)可以徹悟人生的道理，讀書(shū)可以了解歷史文化。如果我們不多讀書(shū)，哪來(lái)的豐富詞語(yǔ)和優(yōu)美句子來(lái)寫(xiě)作文呢？” 反方隊(duì)員姚毓森扯著高嗓子激動(dòng)地說(shuō)說(shuō)：“我方的觀點(diǎn)是要大家有選擇性的看書(shū)，并不是不讓大家看書(shū)。漢代劉向曾說(shuō)過(guò)：’書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。’書(shū)既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人于死地。不是嗎？20年代的德國(guó)，不少人因看了希特勒的《我的奮斗》，受其不良影響而論為希特勒的殉葬品。如果片面理解“開(kāi)卷有益”認(rèn)為一切書(shū)皆讀，而不取舍，不問(wèn)內(nèi)容，其實(shí)不對(duì)！我們必須選擇最有價(jià)值有所感悟的適合自己閱讀的好書(shū)才有益�！�
大家都爭(zhēng)議得面紅耳赤，整個(gè)課堂都充滿了熱烈的氣氛。通過(guò)這次辯論會(huì)，我們知道，開(kāi)卷是否有益，得先看開(kāi)什么卷。讀書(shū)是有益的，但必須吸取精華，去其糟粕。
初三議論文：論開(kāi)卷是否有益13
人們常說(shuō)：開(kāi)卷有益。但也有人說(shuō)：開(kāi)卷未必有益。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題。我們班決定開(kāi)一場(chǎng)辯論會(huì)。下午。隨著清脆的鈴聲響起。老師邁著輕快的步伐來(lái)到教室，為我們開(kāi)一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)。
首先，老師說(shuō)：我是這場(chǎng)辯論會(huì)的主持人，我來(lái)講一下規(guī)則。千萬(wàn)不要橫蠻無(wú)理，要有憑有據(jù)，要和氣，我現(xiàn)在宣布辯論會(huì)正式開(kāi)始。老師話音剛落。正方小敏立刻說(shuō)道：書(shū)。是人類進(jìn)步的階梯。只有我們多看書(shū)，才能提高寫(xiě)作水平，所以我認(rèn)為開(kāi)卷有益。反方小華立即反驅(qū)：讀一本好書(shū)猶如交了一個(gè)益友，讀一本壞書(shū)也猶如交一個(gè)損友。近朱者赤近墨者黑，一旦交上一個(gè)損友，就會(huì)無(wú)法自拔，掉入萬(wàn)丈深淵。用不得翻身。所以我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。正方小寧從容不迫地反擊著：書(shū)是人類智慧的源泉，是人類的營(yíng)養(yǎng)品。就像一個(gè)文明的國(guó)度如果失去了書(shū)的滋潤(rùn)，那么這個(gè)曾經(jīng)富饒美麗的國(guó)度，便會(huì)受到滅亡的威脅。所以說(shuō)開(kāi)卷有益。反方曉彤也不甘示弱。振振有詞地說(shuō)：看書(shū)未必有益。因?yàn)橛行⿻?shū)實(shí)在不適合我們看，不是輸出的不好，是因?yàn)槔锩娴膬?nèi)容不適合青少年兒童閱讀，會(huì)影響我們的身心健康。所以，開(kāi)卷未必有益。
一節(jié)課的時(shí)間很快就過(guò)去了，雖然正反兩方唇槍舌戰(zhàn)，各說(shuō)各的，到底也沒(méi)有辯出個(gè)理來(lái)。但是我個(gè)人認(rèn)為開(kāi)卷有益。因?yàn)闀?shū)終究是我們的伴侶，我們除了能從學(xué)校學(xué)到知識(shí)外，就只能從書(shū)中獲取知識(shí)。如果能明辨是非那就更好了，選擇適合自己看的書(shū)，那樣開(kāi)卷必定有益！
初三議論文：論開(kāi)卷是否有益14
五年級(jí)四班，‘開(kāi)卷是否有益’辯論會(huì)正式——開(kāi)始！隨著寧老師的一聲令下，一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)拉開(kāi)了帷幕
寧老師在正方——開(kāi)卷有益和反方——開(kāi)卷未必有益中各選了五位代表。代表們個(gè)個(gè)昂首挺胸，擺出了一幅胸有成竹的架勢(shì)，似乎已經(jīng)勝券在握了。
兩方南北相對(duì)而坐，時(shí)不時(shí)地用銳利的目光掃視著對(duì)方。氣氛變得緊張起來(lái)了。正方的陳儀理了理衣服，說(shuō)：人們都說(shuō)過(guò)‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’。只有多讀書(shū)，寫(xiě)作文時(shí)才能如有神助一般。我想了想，終于發(fā)現(xiàn)了她的一處漏洞。我嘩——地一下了起來(lái)，開(kāi)口反駁：雖說(shuō)‘書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉’，但現(xiàn)在也有人說(shuō)過(guò)‘書(shū)中自有吃人虎’。因?yàn)槭袌?chǎng)上有許多不利于我們身心健康的書(shū)，隨時(shí)都可能把我們帶壞，走上犯罪的道路，所以我認(rèn)為開(kāi)卷未必有還沒(méi)有等我說(shuō)完，大嗓門(mén)兒劉妍鷺插話了：我們指的是看好書(shū)，看對(duì)我們有益的書(shū)。還有正反雙方個(gè)個(gè)都說(shuō)得唾沫飛濺。
鐵齒銅牙周思成立刻反唇相譏，振振有辭地說(shuō)到：讀書(shū)雖好，但也不能過(guò)分地讀。這樣對(duì)身體不好！陳儀頓時(shí)了起來(lái)，說(shuō)：那你為什么那么愛(ài)看書(shū)哩？同學(xué)們興奮起來(lái)教室里掌聲雷鳴般涌來(lái)，如同澎湃的海浪一樣。支持正方的同學(xué)興高采烈，而反方同學(xué)也毫不示弱，為反方代表吶喊助威起來(lái)。周思成啞口無(wú)言，王可苗便起來(lái)，說(shuō)了一些人讀了不健康的書(shū)之后變壞的例子。同學(xué)們也忍不住了，互相辯論起來(lái)。
開(kāi)卷是否有益？在同學(xué)們的辯論中，這個(gè)話題的答案已經(jīng)不言而喻了。
初三議論文：論開(kāi)卷是否有益15
今天下午，五年七班這個(gè)大集體中，洋溢著緊張與凝重的氣氛。這是怎么回事呢？原來(lái)，我們班這個(gè)時(shí)候正進(jìn)行著精彩的辯論賽，＂開(kāi)卷有益，開(kāi)卷未必有益＂。
鈴聲從這里響過(guò)，中隊(duì)長(zhǎng)張紫荊宣布：＂五年七班＂開(kāi)卷有益，開(kāi)卷未必有益＂辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。＂頓時(shí)臺(tái)下發(fā)出一陣熱烈的掌聲。這掌聲似乎打破了教室里凝重的氣氛。接著張紫荊宣布這次辯論會(huì)的要求：＂本次辯論會(huì)圍繞＂開(kāi)卷是否有益＂的話題，正反雙方圍繞自己的觀點(diǎn)個(gè)抒已見(jiàn)，雙方要相互尊重，做到以理服人，切蠻橫無(wú)理＂。
張紫荊的話音剛落，正方代表一楊碗玉開(kāi)始自己的演講，她首先強(qiáng)調(diào)的自己正方的觀點(diǎn)＂開(kāi)卷必有益＂接著，她又說(shuō)明讀書(shū)對(duì)一個(gè)人的重要性，強(qiáng)調(diào)了書(shū)是每個(gè)人的＂長(zhǎng)生果＂還引用了偉人的事例，楊碗玉的演講一停，頓時(shí)引起了反方的噴噴贊嘆，仿佛像一個(gè)大了勝杖的士兵一樣。
正方代表毫不示弱，首先由正方一選手劉宇涵反唇相饑。她的觀點(diǎn)是＂開(kāi)卷未必有益＂她列舉了當(dāng)前的重重現(xiàn)象。一些青少年看了武俠，言情之類的書(shū)走火入魔，荒廢了學(xué)業(yè)，少數(shù)人因看了不健康的書(shū)刊，非但沒(méi)有做到＂開(kāi)卷有益＂還走上了違法犯罪的道路。
緊張的氣氛被打破了，雙方你一言，我一語(yǔ)。辯論的非常激烈……
最后，還是史老師收的場(chǎng)，強(qiáng)調(diào)出＂開(kāi)卷有益＂但必須開(kāi)＂益卷＂取其精華。